盆景藝術(shù)在幼兒園審美教育中的作用

學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步讓越來(lái)越多專家學(xué)者和一線教師開始對(duì)幼兒的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境更加重視。我國(guó)也有很多幼兒園開始在室內(nèi)種植盆景，將其運(yùn)用在裝飾園內(nèi)環(huán)境以及進(jìn)行幼兒教學(xué)中。所謂的盆景就是盆中的栽植，讓其自由生長(zhǎng)，不對(duì)其進(jìn)行任何藝術(shù)處理。本文就針對(duì)盆景藝術(shù)在當(dāng)前幼兒園審美教育中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行分析，為學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展提供幫助。

盆景工程也能夠以審美價(jià)值進(jìn)行分析

盆景最早起源于我國(guó)，發(fā)展成為一種涵蓋面廣泛的藝術(shù)，高度概括自然審美，通過(guò)將山石池水、花草樹木等基本元素進(jìn)行藝術(shù)加工處理之后，植根于盆體之內(nèi)，通過(guò)優(yōu)美的造型來(lái)對(duì)自然和人文景觀進(jìn)行再現(xiàn)。

盆景藝術(shù)結(jié)合造型和取材不同，可以劃分為山水盆景和樹木盆景。其中樹木盆景主要是通過(guò)穹曲古木來(lái)對(duì)自然景觀進(jìn)行表現(xiàn)，石頭和水景構(gòu)成山水盆景，模仿各種景色。二者的緊密結(jié)合構(gòu)成整個(gè)景觀，分為主要和次要兩種。山水和樹木都是創(chuàng)作者根據(jù)各種原則，利用科學(xué)有效的方法來(lái)對(duì)自然景觀進(jìn)行展現(xiàn)，仿佛先天生成。盆景中表達(dá)的就是自然的藝術(shù)化發(fā)展。

自然美

所謂的自然美就是盆景藝術(shù)利用自然材料在盆體內(nèi)部通過(guò)以小見大的表現(xiàn)形式來(lái)對(duì)大自然的形象進(jìn)行展現(xiàn)，根據(jù)創(chuàng)作材料來(lái)劃分，其屬于靈活的一種藝術(shù)形式。盆景的藝術(shù)主要是通過(guò)對(duì)山石、植物以及其他自然原料的使用，這些材料具有自然屬性，并且具有活力、生機(jī)，產(chǎn)生的目的和原因就是在一盆之內(nèi)就能夠?qū)ψ匀伙L(fēng)光進(jìn)行展現(xiàn)，可以放在室內(nèi)，也可以放在室外，用來(lái)對(duì)人們的生活進(jìn)行美化，其出現(xiàn)也是人們喜歡自然的表現(xiàn)。

藝術(shù)美

所謂的藝術(shù)美就是該種技術(shù)選擇都是大自然，但是，其中對(duì)于樹木山石的修剪、選材、粘結(jié)組合、打磨等都離不開創(chuàng)作者的審美理想，表現(xiàn)的也是大自然的藝術(shù)。所創(chuàng)作的點(diǎn)綴之景主要包括泥塑、陶瓷等工藝塑造而成的小船、建筑以及人物，從總體角度來(lái)分析其屬于民間藝術(shù)。盆景藝術(shù)結(jié)合中國(guó)園林藝術(shù)和山水畫的各種審美理念，山水畫和中國(guó)園林技術(shù)的結(jié)合也是創(chuàng)作者構(gòu)造景觀的表現(xiàn)，通過(guò)將人文技術(shù)和自然藝術(shù)結(jié)合就能夠?qū)φw進(jìn)行構(gòu)建，包括自然氣息以及人文氣息等。

盆景藝術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的作用分析

幼兒園審美教育作為促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和成長(zhǎng)的主要構(gòu)成要素，其通過(guò)社會(huì)、自然、藝術(shù)美來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而提升他們的鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)美。通過(guò)對(duì)幼兒正確健康的審美情趣、審美觀念進(jìn)行培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步陶冶幼兒的情趣，啟迪他們智慧進(jìn)一步發(fā)展，讓他們產(chǎn)生濃厚的樂(lè)趣。盆景囊括自然、人文以及藝術(shù)等。在提升幼兒審美教育上也具有積極的作用，能夠讓幼兒對(duì)自然萬(wàn)事萬(wàn)物產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平得到提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

對(duì)幼兒熱愛(ài)自然的情感進(jìn)行培養(yǎng)

盆景技術(shù)作為將自然和人文融合的藝術(shù)形式，無(wú)論是樹木還是山水，主體都離不開水、石頭、樹，通過(guò)將各種建筑、人物等元素進(jìn)行使用，所構(gòu)建的景色都比較小巧，而正是這種小巧才能夠凸顯出自然的廣大與宏偉。通過(guò)對(duì)盆景藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和欣賞，能夠?qū)⒂變旱那楦幸浦僚杈爸?，讓他們產(chǎn)生置身自然的感受，并且產(chǎn)生一定的審美情趣，從而促進(jìn)幼兒更好地與自然貼近，對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的熱愛(ài)之情。

提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)

盆景技術(shù)在一定程度上和中國(guó)傳統(tǒng)山水畫有著直接的聯(lián)系，作為立體的山水畫形式，其具有“坐以臥游”的功能，對(duì)提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)有著直接的作用。結(jié)合幼兒喜歡觸摸、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，盆景技術(shù)適合幼兒來(lái)進(jìn)行審美，作為立體的一種技術(shù)，幼兒能夠更好地進(jìn)行觀察，而且在觀察過(guò)程中親自進(jìn)行觸摸，其屬于活動(dòng)的藝術(shù)形式，幼兒在觀賞期間還能夠聞到各種自然的味道。盆景藝術(shù)具有較多顯著的特征，幼兒通過(guò)各種感官來(lái)欣賞植物盆景之外，除了全面清晰地認(rèn)識(shí)到各種盆景之外，還能夠讓他們加深對(duì)傳統(tǒng)山水畫的喜愛(ài)。盆景藝術(shù)中的泥塑和雕刻比較活潑，作為民間技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)的構(gòu)成，只有不斷觀賞才能夠讓幼兒更加了解和喜愛(ài)盆景。

結(jié)語(yǔ)

盆景技術(shù)作為雅俗共賞的表現(xiàn)形式，幼兒能夠結(jié)合實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，并且在實(shí)際創(chuàng)作時(shí)，教師不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧和手法，要讓他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)自然、盆景和人文特征加以欣賞，然后再介紹傳統(tǒng)的文化，這就能夠讓幼兒在玩耍過(guò)程中提升自我綜合素質(zhì)，達(dá)到審美教育的目的。