形體舞蹈融入高職高專體育教學(xué)分析

形體舞蹈是一門能夠塑造學(xué)生形體姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的重要課程。以往高職高專學(xué)校在體育教學(xué)中對(duì)這門課程的教學(xué)實(shí)踐不充足，有些高職高專學(xué)校還未設(shè)形體舞蹈課程，體育教學(xué)中過(guò)于注重學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在這一方面有所欠缺。本文基于形體舞蹈融入高職高專體育教學(xué)進(jìn)行一定的分析，旨在為完善高職高專學(xué)校的體育教學(xué)體系給出建議。

形體舞蹈在高職高專體育教學(xué)中融入的必要性

形體舞蹈能夠塑造美、表現(xiàn)美，是一項(xiàng)較好的運(yùn)動(dòng)方式，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠陶冶情操，塑造形體姿態(tài)。我國(guó)有些高職高專學(xué)校在體育教學(xué)課程的設(shè)置上存在著教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)方法不合理等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都還有待解決完善。形體舞蹈在高職高專體育教學(xué)中的融入促進(jìn)了教學(xué)體系的完善，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中設(shè)置了更多的選擇。

高職高專體育教學(xué)中融入形體舞蹈的方法分析

形體舞蹈在融入高職高專體育教學(xué)的過(guò)程中，需要從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行分析，找到更適合學(xué)校的教學(xué)模式，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

對(duì)形體舞蹈課程進(jìn)行了解和教師培訓(xùn)工作

首先高職高專學(xué)校在引入形體舞蹈課程之前需要對(duì)這一課程有一定的了解，掌握這一課程的基本信息和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣在教學(xué)中才能讓學(xué)生了解更多關(guān)于形體舞蹈的知識(shí)。在教師培訓(xùn)工作上，體育教師需掌握較豐富的形體舞蹈教學(xué)內(nèi)容。教師的培訓(xùn)工作主要是教師的形體舞蹈能力與教師對(duì)形體舞蹈課程的教學(xué)能力，教師如果沒(méi)有較高的形體舞蹈能力則很難完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教學(xué)中學(xué)生不能很好地理解教師教授的內(nèi)容，教師不能起到較好的示范作用；如果教師沒(méi)有較好的形體舞蹈教學(xué)能力，即使教師的形體舞蹈能力較強(qiáng)，但不能在教學(xué)過(guò)程中做好教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)形體舞蹈也會(huì)有許多不理解的部分，在學(xué)生動(dòng)作不準(zhǔn)確或者動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)要能夠使學(xué)生準(zhǔn)確明白動(dòng)作要領(lǐng)，從而提升學(xué)生舞蹈形體能力。

做好形體舞蹈融入課程設(shè)計(jì)工作

形體舞蹈在融入體育教學(xué)中需要做好課程設(shè)計(jì)工作，高職高專學(xué)校需要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)課程進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中可以依照實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行一定的修改工作，使得形體舞蹈能夠更好地融入體育教學(xué)中，達(dá)到較好的教學(xué)效果。在課程設(shè)計(jì)階段，教師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，由于學(xué)習(xí)形體舞蹈需要學(xué)生有一定的肢體協(xié)調(diào)能力，在教學(xué)工作中教師可以先進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，教師可以了解前期設(shè)計(jì)的形體舞蹈教學(xué)中需要修改和完善的部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中形成一個(gè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，才能在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的形體舞蹈能力提升。

課堂教學(xué)中做好形體舞蹈的教學(xué)工作

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)形體舞蹈的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生的站姿、走姿、基本姿態(tài)的教學(xué)中要求學(xué)生能夠有較好的精神面貌，在肢體上舉止適度、儀態(tài)大方，組合動(dòng)作練習(xí)教學(xué)中要求學(xué)生的動(dòng)作連貫，有一定的柔韌性，并且能夠有較強(qiáng)的動(dòng)作表現(xiàn)力，使觀看者能夠感受到形體舞蹈散發(fā)出來(lái)的美感。在教學(xué)過(guò)程中，教師完成基本的站姿、走姿等基本姿態(tài)教學(xué)后，可以適當(dāng)通過(guò)一些能夠引起學(xué)生興趣的舞蹈內(nèi)容使學(xué)生更好地融入課堂。例如一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈作品教學(xué)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以對(duì)學(xué)生的形體舞蹈進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)使得學(xué)生掌握形體舞蹈的內(nèi)容，塑造學(xué)生的形體儀態(tài)，豐富學(xué)生的精神世界。高職高專學(xué)校的體育教學(xué)中融入形體舞蹈內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的形體專項(xiàng)課程，例如對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教師就可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加一些有關(guān)于護(hù)理人員基本儀態(tài)的教學(xué)專項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)往往比單純的形體舞蹈內(nèi)容更有興趣，在教學(xué)中教師可以更好地在課堂教學(xué)中活躍課堂氣氛，做好形體舞蹈教學(xué)工作。

形體舞蹈教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師將形體舞蹈融入體育教學(xué)中需要注意的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

注意教學(xué)要循序漸進(jìn)

教學(xué)中教師要循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不能過(guò)度要求學(xué)生進(jìn)行難度較高的形體舞蹈動(dòng)作，否則可能造成學(xué)生受傷，影響學(xué)生的健康。

注意教學(xué)要加強(qiáng)交流

在教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，實(shí)時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作是否有不明白的地方，教師根據(jù)與學(xué)生之間的交流能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，從而給學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

注意教學(xué)要塑造人格

教師在教學(xué)中不僅需要對(duì)學(xué)生的形體舞蹈動(dòng)作給出指導(dǎo)和建議，在教學(xué)中也要注意塑造學(xué)生的人格，使學(xué)生在儀表形態(tài)上能夠舉止大方，在思想品德上也有較高素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

教師在將形體舞蹈融入體育教學(xué)過(guò)程中要適應(yīng)高職高專學(xué)校的具體教學(xué)需求，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的形體舞蹈能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到形體健美的效果。