如何在角色游戲中促進幼兒健康成長

幼兒期處于行為模仿期，善于觀察模仿成人的行為活動方式，內(nèi)化為自我的行為表現(xiàn)，因而，角色游戲成為幼兒園課堂教學(xué)的一部分。角色游戲是生活的一種倒影，幼兒將自己已有的認知模式結(jié)合社會中的角色，通過橋接的方式認知現(xiàn)實社會。同樣，角色扮演也反映了幼兒認知水平、想象力、創(chuàng)造力、行為模仿能力。

在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

進行角色游戲活動目的就是在扮演角色過程中，可以讓幼兒形成一種良好的可以伴隨以后成長的行為習(xí)慣，使其在未來社會發(fā)展中健康發(fā)展。本文從兩個維度進行策略分析，讓幼兒在角色游戲活動中養(yǎng)成行為習(xí)慣，一方面是培養(yǎng)其社會行為，為其未來進入社會發(fā)展提供途徑，做幼兒成為社會人的正確引導(dǎo)者；第二方面就是在角色游戲中培養(yǎng)幼兒個人的生活衛(wèi)生習(xí)慣。身體是革命的本錢，只有健康的身體才能創(chuàng)造健康的未來。

在角色游戲中培養(yǎng)幼兒社會行為習(xí)慣

角色游戲打開社會大門

幼兒通過社會各種角色進行扮演，去體會不同角色的人物在社會歷史長河中扮演不同身份地位的角色，承擔(dān)著重要的生活責(zé)任，不同的角色擁有不同的社會職責(zé)，不同的社會禮儀、不同的風(fēng)貌。讓幼兒通過角色游戲來認識世界人物角色構(gòu)成，了解社會發(fā)展規(guī)律，有利于其以后進入社會。教師在教學(xué)活動中要不斷改變教學(xué)模式，不同角色要設(shè)置不同的社會情景，盡可能拓展幼兒的視野，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)完善教學(xué)內(nèi)容。

注重幼兒個體差異

幼兒是角色扮演的主體，教師在進行角色分配時要注重個體生活經(jīng)驗之間的差異，他們在作為幼兒的同時也擁有著社會主體方面的身份。生活背景的不同讓其擁有不同的社會經(jīng)驗，盡可能在角色扮演過程中讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗加上自己的想象力創(chuàng)造更鮮明、形象的主體。比如：我的班上有的學(xué)生家里是做生意的，他就對經(jīng)商這一方面比較熟絡(luò)，有關(guān)“老板”這一角色，他會有很多自己的理解，在角色游戲中可以很生動地模仿很多“老板”的形象。在教學(xué)活動中，角色游戲設(shè)置中要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，要將角色多元化，提升每一個幼兒的參與度，了解每一位幼兒的發(fā)展背景，為其構(gòu)建延伸其角色發(fā)展的情景。在角色扮演活動中，可以讓幼兒與幼兒之間加強交流，分享彼此的生活經(jīng)驗與對其角色的理解，取長補短，發(fā)揮每一位幼兒的長處，提升其參與的積極性與自我效能感。

培養(yǎng)社會責(zé)任感

角色游戲最重要的活動目標(biāo)就是讓幼兒在游戲中了解不同角色的不同社會職責(zé)，提升其社會責(zé)任感，是其健康成長的必備條件。成為社會的人，不只是簡簡單單地融入社會，而是要有社會責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)不同角色所代表的社會職責(zé)。很多幼兒最初的理想是當(dāng)科學(xué)家、警察、醫(yī)生、教師，可是他們對于這些職業(yè)背后所代表的社會職責(zé)卻感到很模糊。警察的作用就是要維護社會平安，幫助人民安居樂業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)“警察抓小偷”的游戲幫助其更好地了解角色；教師的角色也不單單是幼兒眼中的立規(guī)矩、一起蹦蹦跳跳的好朋友，他們擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)祖國未來花朵的重要職責(zé)，可以創(chuàng)設(shè)“教師的一Gdr02V6CaqlaO3DfmF1w9g==天”讓其親身體驗自己的教師每天的生活流程，讓其擁有責(zé)任意識。在不斷進行游戲活動中，使幼兒明白不同角色肩負著不同的社會責(zé)任，增強其責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力，培養(yǎng)更好的中國未來力量。

積極的心態(tài)

在角色游戲中培養(yǎng)幼兒積極面對生活的心態(tài)。現(xiàn)在的幼兒生活環(huán)境優(yōu)越，很多孩子在家庭中養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的行為習(xí)慣，面對家庭中要什么給什么的生活模式，很多孩子并沒有體會過失望、挫敗的感覺，在面對挫折時通常以哭、極端的方式來解決，久而久之培養(yǎng)成懶惰的、消極的心態(tài)，積極的心理培養(yǎng)在幼兒初期顯得尤為重要，讓其明白在生活中，在面對家人的忍讓和溺愛下懂得建立自主意識，注重感恩、包容的積極的心理。角色游戲的設(shè)定以積極情感為走向，注重讓學(xué)生明白在面對問題時要沉著冷靜、運用積極的行為方式進行處理，在活動中感受愛、傳遞愛。在角色游戲中創(chuàng)設(shè)以下情景培養(yǎng)其生活習(xí)慣養(yǎng)成：1.在家庭生活中要養(yǎng)成按時起床、不浪費糧食、不亂發(fā)脾氣，幫助長輩做家務(wù)，愛整潔、整理自己臥室的行為習(xí)慣。2.在學(xué)校要與同學(xué)互幫互助、樂于助人、敬愛教師、樂于分享。3.在社會中要注意不破壞公共財物、保護環(huán)境等。4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙；堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕；保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

結(jié)語

每一個角色游戲之間就是相互聯(lián)系的，就如同我們的社會。如何讓幼兒在角色游戲活動中健康成長，就應(yīng)該從兩個維度進行考慮，身體上的健康成長就需要有健康的身體，健康的身體需要有良好的生活行為習(xí)慣進行支撐；而良好的心理則是伴隨其未來長久健康發(fā)展的內(nèi)涵，良好的社會行為習(xí)慣養(yǎng)成定能助其一帆風(fēng)順。兩者同等重要，缺一不可！