重視健康教育培養(yǎng)合格人才

小學(xué)生健康教育的主要內(nèi)容

生活衛(wèi)生

在小學(xué)健康教育中，教授小學(xué)生日常生活中一些基本的衛(wèi)生知識(shí)，教授學(xué)生掌握必備的生活技能和一些自救小常識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高小學(xué)生的保健能力，讓小學(xué)生逐步養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活方式。如培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣；讓其具備一些生活能力；知道如何健康生活等。

安全常識(shí)

幫助小學(xué)生掌握生活中基本的安全常識(shí)和技巧，讓學(xué)生懂得如何愛(ài)護(hù)自己、他人，增強(qiáng)小學(xué)生自我保護(hù)能力。教師對(duì)其進(jìn)行公共場(chǎng)所的安全教育，讓其懂得一些交通規(guī)則，遵守交通秩序；出現(xiàn)一些意外讓學(xué)生有自救自護(hù)的能力。

鍛煉身體

讓學(xué)生知道一些健身器材的使用方法，進(jìn)行鍛煉。讓小學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，掌握一些基本的鍛煉方法及技巧，擅長(zhǎng)一兩項(xiàng)體育活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣，協(xié)調(diào)和發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高小學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境的能力。讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)了解一些體育安全小知識(shí)，讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)和遇到困難不退縮以及耐挫折等心理素質(zhì)。

健康教育的形式多樣化

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的興趣

小學(xué)健康教育的教材知識(shí)性強(qiáng)，知識(shí)間邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生提出的要求高。教師如果在教學(xué)時(shí)只照本宣讀，有些健康內(nèi)容會(huì)令學(xué)生無(wú)法理解。因此，在教學(xué)時(shí)教師要聯(lián)系生活中的一些事例，讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)理解健康知識(shí)，把抽象的理論形象化、具體化，轉(zhuǎn)換成學(xué)生易于接受的方式。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，理解并掌握一些健康小知識(shí)就輕松了，記憶也更深刻了。在學(xué)習(xí)有關(guān)健康知識(shí)時(shí)，教師可以借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，幫助學(xué)生理解，在動(dòng)畫(huà)片《快樂(lè)夢(mèng)多多》中，學(xué)生知道牙疼也是??；愛(ài)吃甜食不按時(shí)刷牙是導(dǎo)致牙疼的主要原因，還學(xué)到如何保持口腔衛(wèi)生。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容編排一些通俗易懂的繞口令、謎語(yǔ)、有關(guān)健康知識(shí)的小故事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)“保護(hù)自己”時(shí)，可以教給小學(xué)生一些兒歌“遇到火災(zāi)撒腿跑，捂嘴彎腰趕快逃”“一人在家把門(mén)看，生人敲門(mén)勿答應(yīng)”“遇到壞人別亂跑，自我保護(hù)最重要，喊老師呼家長(zhǎng)，警察叔叔來(lái)幫忙”。教師也可以用生活中的事件講解一些健康知識(shí)，學(xué)生在教師的講述中，懂得了遇到危險(xiǎn)不要著急，要沉著、冷靜，要運(yùn)用自己的聰明才智進(jìn)行自我保護(hù)，懂得如何與周?chē)娜撕椭C相處，遇到一些事情如何巧妙地處理。教師可聯(lián)系生活事例和一些視頻讓學(xué)生了解煙酒危害人體健康，讓其避免接觸，回家勸誡家長(zhǎng)少喝酒、不吸煙，自覺(jué)維護(hù)家人的健康。

通過(guò)演示，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生會(huì)對(duì)一些具體的事物感興趣，如：教學(xué)圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的模型等。由于小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏使得儲(chǔ)備量也少，他們對(duì)一些新鮮的事物比較好奇，喜歡探索、研究一些未知領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)“飲水衛(wèi)生”這一內(nèi)容時(shí)，告訴學(xué)生不宜喝生水，否則會(huì)危害人的身體健康，因?yàn)樯杏幸恍?duì)人體有害的病菌，可以讓學(xué)生并在顯微鏡下觀察有害病菌，通過(guò)觀察，了解到假如這些細(xì)菌到了自己的體內(nèi)，細(xì)菌在體內(nèi)越積越多，于是再也不喝生水了。在學(xué)習(xí)“身高、體重的測(cè)量”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師示范方法，學(xué)生分成小組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)生間互相監(jiān)督、糾正，熟練掌握測(cè)量技巧，測(cè)出的結(jié)果精準(zhǔn)。

活動(dòng)形式多樣化

小學(xué)健康教程中不少知識(shí)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容編排成故事情節(jié)豐富的小劇本，讓小學(xué)生津津有味地接受健康知識(shí)的熏陶。在講解“呼吸系統(tǒng)的傳播途徑”時(shí)，教師編排了一個(gè)小劇本：小紅感冒了，她堅(jiān)持去上學(xué)。在教室，她不小心打了個(gè)噴嚏。這時(shí)候教師已準(zhǔn)備好的病菌圖片派上用場(chǎng)了，這些細(xì)菌有的直接進(jìn)入了同學(xué)的身體里；有的附在同學(xué)的身上，有的通過(guò)食物進(jìn)入到同學(xué)的身體內(nèi)，這些病菌在同學(xué)的體內(nèi)繁殖得很快，體質(zhì)弱的同學(xué)馬上就病了。通過(guò)學(xué)生的直接參與，通過(guò)小故事把抽象的知識(shí)、理論變得淺顯易懂，將細(xì)菌的傳播途徑演繹得一目了然，令學(xué)生認(rèn)識(shí)到病菌的危害，認(rèn)識(shí)到健康的重要性。

游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，教師在組織游戲的同時(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，寓健康知識(shí)于游戲中。如“啄木鳥(niǎo)診室”“爭(zhēng)做交通小衛(wèi)士”“安全知識(shí)大比拼”等，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽。在活動(dòng)中讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

小學(xué)生好動(dòng)，極易受外界的影響，注意力不持久。小學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，讓學(xué)生到社會(huì)生活中詮釋一些健康概念、理論，有利于學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的深入理解，讓健康知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)有關(guān)食品衛(wèi)生這一內(nèi)容前，教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去超市，讓學(xué)生了解購(gòu)買(mǎi)食品應(yīng)注意的事項(xiàng)，可以問(wèn)家長(zhǎng)，也可以咨詢(xún)超市工作人員，來(lái)判斷食品是否合格……通過(guò)學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了許多健康知識(shí)。