父親教育對促進(jìn)農(nóng)村初中生健康發(fā)展策略探究

在當(dāng)前的初中教育與教學(xué)當(dāng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師必須有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身好的個(gè)性心理，而在此過程當(dāng)中，家庭教育也能夠起到重要的促進(jìn)作用。在家庭教育當(dāng)中，我國以往傳統(tǒng)的理念即是“養(yǎng)不教，父之過”，可見在家庭教育當(dāng)中，父親這一角色承擔(dān)了重要的教育作用。筆者立足于自身多年的教育與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了父親教育對促進(jìn)農(nóng)村初中生個(gè)性品質(zhì)健康發(fā)展的策略探究。

通常而言，在一個(gè)家庭當(dāng)中，父親與母親在教育子女上都具有同等重要的作用。但是，相對而言，父親的教育態(tài)度與教育方式，對孩子良好個(gè)性的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康的成長具有非常重要的作用，因此，如何在當(dāng)前的家庭教育當(dāng)中，充分發(fā)揮出父親這一角色重要的教育作用，有效地促進(jìn)農(nóng)村初中生個(gè)性品質(zhì)健康發(fā)展，是當(dāng)前重要的一項(xiàng)研究與實(shí)踐的課題。筆者從下述幾個(gè)方面論述了父親教育對促進(jìn)農(nóng)村初中生個(gè)性品質(zhì)健康發(fā)展的策略。

在當(dāng)前農(nóng)村家庭教育當(dāng)中，父親在教育策略的失誤表現(xiàn)

從相關(guān)的心理學(xué)來分析，不少男性在生育了孩子成為父親之后，在教育子女的過程當(dāng)中，缺乏必要的耐性。父親在心情愉快時(shí)，會對孩子非常好。但是，在心情不佳之時(shí)，則會對孩子進(jìn)行責(zé)罵或是打罵，有時(shí)，父親會對孩子所提出的問題感到非常地不耐煩，對于孩子的教育，一些父親甚至認(rèn)為：“作為男人，要以事業(yè)為重，至于對孩子進(jìn)行家庭教育則完全是母親的責(zé)任?！倍@種錯誤的認(rèn)知，也直接導(dǎo)致了父親在家庭教育當(dāng)中的教育角色的缺失。父母對于孩子的影響力，并非是由于父母自身所接受教育層次、自身的職業(yè)所決定，也并非是取決于父母對孩子的教育方式與教育方法，而更多的則是取決于父母與孩子是否具有融洽的關(guān)系，雙方是否具有順暢的溝通渠道。依據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在教育孩子方面，嚴(yán)格與寬松的家庭教育，都具有教育成功的實(shí)際案例。但是，在日常生活當(dāng)中，父母兩人在教育孩子方面，經(jīng)常性地會出現(xiàn)教育理念與教育方式的差異性，對孩子提出了不同的要求。例如，在孩子犯了錯誤之后，父親會持有不以為然的態(tài)度，母親則會讓孩子立即改正錯誤。從而導(dǎo)致父母為教育孩子的事情產(chǎn)生矛盾與沖突，讓孩子感到不知道要聽誰的意見。如此一來，就難以較好地樹立起家長自身的的威信。因此，可得出這樣的結(jié)論：“在當(dāng)前的家庭教育中，父親的家庭教育的重要作用正在淡化。”

在家庭教育當(dāng)中要用父親的個(gè)性特點(diǎn)對農(nóng)村初中生品質(zhì)發(fā)展進(jìn)行教育

在家庭教育當(dāng)中，父親在家庭教育中所發(fā)揮的作用，是不能由母親來替代的。從相關(guān)的教育心理學(xué)的角度來進(jìn)行分析：“父母在對孩子教育方面的影響是具有差異性的。通常而言，男性相較于女性而言，會顯得更加粗心，但是，父親會對孩子進(jìn)行整體性的教育，母親則會對孩子進(jìn)行細(xì)節(jié)性的教育。父母對孩子教育的影響力是具有緊密聯(lián)系的，也是缺一不可、相輔相成的。教育孩子是父母雙方共同的責(zé)任，只有將父親的整體性教育與母親的細(xì)節(jié)性教育進(jìn)行緊密結(jié)合，孩子才能獲得身心健康的成長。相關(guān)的家庭教育研究顯示，較多接受父親教育的孩子，與較多接受母親教育的孩子，相互對比之后，前者的智力水平會顯得更高，而男孩尤其明顯。 家庭教育中父親的作用重點(diǎn)體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：第一，父親與孩子會玩一些多樣化的游戲，能夠更好地拓展孩子的智力。第二，父親自身的幽默、粗獷、力量，會增強(qiáng)教育的趣味性。第三，父親的社會活動領(lǐng)域較為寬廣、內(nèi)容與形式較多，能夠使孩子通過父親接觸到較多的社會環(huán)境，有效地拓展孩子的視野，有效地促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展。

父愛借助自身性別角色對初中生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展進(jìn)行教育

在家庭教育當(dāng)中，父親參與教育是一件極其重要的事情，并有助于孩子認(rèn)同自身性別角色。對于男孩而言，父親是男性的楷模。對于女孩而言，父親能夠教給其男性看待生活的視角、男性的生活方式等相關(guān)的知識，而父親給予學(xué)生的影響力，也集中表現(xiàn)在孩子處于青春期應(yīng)怎么樣和異性進(jìn)行交往方面的問題。作為父親，必須講究自身的良好修養(yǎng)，以身作則地影響孩子的成長，父親只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能培養(yǎng)孩子也同樣具有良好的道德品質(zhì)，這種影響是潛移默化的家庭影響，也是孩子在成長的過程當(dāng)中最為重要的因素。在養(yǎng)成教育當(dāng)中，父親要“言教身教”。“身教”也即是要真正地做到以身作則，只有自己作出良好的榜樣，才能讓孩子自動地效仿，跟隨父親去做，而這也是父親在家庭教育當(dāng)中重要作用的體現(xiàn)。通常而言，父親所具有的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、耐力、自信等個(gè)性特征，能夠?qū)⒆拥某砷L產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

總之，在孩子漫長的人生道路上，父親必須要悉心地教育孩子，充分發(fā)揮出父親在家庭教育當(dāng)中的重要作用，利用各種策略有效培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，讓孩子獲得身心健康的成長。