器樂進課堂優(yōu)化音樂教學有效性的研究

隨著新課程改革的不斷深化，器樂教學也早已是音樂新課程標的重要組成部分。結(jié)合學生的實際情況，我校開發(fā)了口風琴校本課程，把這個比較實用的小樂器帶進音樂課堂，讓學生在快樂中學習音樂。

音樂課堂里小樂器應該易學易奏

如何上好一節(jié)音樂課？如何更有效地完成每一節(jié)音樂課的教學目標？如何讓學生在音樂課堂上可以更好地感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂？這都是我們音樂教師在備課前需要花更多時間要思考的問題。課改后，小器樂作為一種可以幫助學生學習音樂的輔助性用具出現(xiàn)在課堂上，在音樂教學中加強小器樂教學，不但可以提高學生的識譜、視奏、視唱等能力，更有效地提高了學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)思維，從而更好地優(yōu)化音樂課堂，達到音樂課教學的目的。根據(jù)小學階段學生的年齡特點和對學習的興趣特征，在音樂課堂上，將口風琴作為課堂小樂器。口風琴不但操作起來簡單，音色也很適合獨奏、齊奏等多種演奏形式，學生們只要掌握音階、指法，練習好氣息，很容易就可以吹奏出一首小歌，這更有利于激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

選擇好的教材，優(yōu)化教程

口風琴教學是一個全新的課題，我首先制定了口風琴教學目標，并自編校本教材：《口風琴使用教程》，教程中，選出一部分適合低、中年級口風琴演奏的練習曲，用最簡潔、通俗易懂的語言課堂教學，使學生們更容易理解和掌握小樂器的演奏方法和技巧。

從學生的實際出發(fā)，由淺入深、循序漸進。小學生對于口風琴這個小樂器，或許都是零知識，我們音樂教師要用緩慢的語速，耐心地從掌握口風琴的基動知識，音樂基礎(chǔ)的降C大調(diào)的音階練習講起，在學生能吹音階后，再讓他們吹一些速度較慢、音值較長、音程較小的曲子，例如學生們非常熟悉的兒童歌曲《小星星》《劃船》《粉刷匠》等等，學生吹奏出這些小歌后，會增加自豪感和對小樂器吹奏的學習興趣，從而增強對音樂課的喜愛。

注重課堂常規(guī)訓練，加強學生對課本內(nèi)容的訓練，口風琴進入音樂課堂的本身是為配合音樂課的唱歌、欣賞、音樂知識等教學內(nèi)容，更好地完成音樂教學任務，提高音樂教學質(zhì)量。所以，教師在學生掌握口風琴吹奏技巧之后，要有目的性、選擇性讓學生獨立、小組合作式的進行練習，完成課堂音樂教學中可吹奏的知識。

優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力

在音樂課堂上，如果說只把口風琴這種小樂器單純地當作一種學具，僅僅憑著學生最初對口風琴這種小樂器的好奇心理去做，音樂課堂教學也不會有較好的效果。這就需要我們音樂教師更加花上心思去思考幾個問題，從而實現(xiàn)優(yōu)化音樂課堂教學，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力：

興趣是學習音樂的基本動力，也是繼續(xù)深入學習音樂的最大動力

音樂教師可以通過介紹口風琴的構(gòu)件和演奏特色，讓學生們充分認識這種小樂器，還可以從音色上發(fā)揮口風琴特有魅力，讓學生聆聽幾首很熟悉的《小星星》《粉刷匠》等兒童歌曲，教師選好伴奏。在吹奏這些兒童歌曲的同時，學生們就會不由自主地跟著哼唱，以引起學生對口風琴的學習興趣，激發(fā)學生想學習、想吹奏口風琴的欲望，音樂教師可以利用學生的這些興趣點引導學生繼續(xù)深入學習音樂，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

與唱歌相結(jié)合

在一節(jié)音樂課中，教師教唱完一首歌曲由之后，結(jié)合學生對口風琴吹奏技巧的掌握程度，可以將本節(jié)課歌曲的小組合作表演變?yōu)樾∑鳂反底嗑毩暎瑢W生在熟唱歌曲之后的基礎(chǔ)上，帶著他們對音樂的興趣和感受進入吹奏的音樂實踐中，這很快又增強了識譜能力，隨著反復練習吹奏的過程，更是反復鞏固本節(jié)音樂課中剛剛學會演唱的歌曲。

與欣賞相結(jié)合

小器樂口風琴教學本身就是一種音樂欣賞。通過教師在音樂課堂上給出學生們的“演奏小舞臺”，學生無論是個人吹奏，還是小組合作演奏，都能使自已欣賞到悅耳的音樂，同時也讓別人到欣賞自己精彩的演奏，小樂器吹奏展示所獲得的掌聲更是學生繼續(xù)學習音樂的動力和自信心。

與表演相結(jié)合

在口風琴教學的過程中，學生們自發(fā)的形成小組性合作學習，小組中的每一名學生，充分發(fā)揮自己的音樂長處：有唱歌好聽的、有吹奏小樂器口風琴熟練的、有表演能力強的等等。學生們自已的小創(chuàng)意性表演，讓我們的音樂課堂氣氛更加活躍，讓他們在吹吹、唱唱、跳跳中愉快地釋放。

結(jié)語

總之，小器樂進課堂不但可以激發(fā)學生對音樂的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生們對音樂的理解能力、表達能力和創(chuàng)造能力，希望通過小器樂的吹奏，讓更多的學生真正愛上音樂課堂。