基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

調(diào)查問卷從教師的核心目標(biāo)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技能提升素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、德育素養(yǎng)等多方面進(jìn)行分析與研究，引導(dǎo)廣大小學(xué)體育教師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

調(diào)查目的、對(duì)象與方法

調(diào)查目的：對(duì)于小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展，要結(jié)合21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求，充分利用核心素養(yǎng)教育的相關(guān)研究成果和先進(jìn)技術(shù)，保障自身專業(yè)的發(fā)展。本研究希望通過對(duì)小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合21世紀(jì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提出的新要求，從而探究目前小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展存在的問題，并分析其原因。為“以核心素養(yǎng)為本”的小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提供一定的建議和對(duì)策。

調(diào)查對(duì)象：蘇州市區(qū)部分體育教師

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查時(shí)間： 2017年1月

調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.教師的年齡、職稱

2.對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)

3.對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

4.對(duì)學(xué)生體育品格的培養(yǎng)

5.對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

6.對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

通過對(duì)以上幾方面的深入分析與研究，了解以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為本，蘇州市區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，以便對(duì)小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提出合理的改善措施?，F(xiàn)就問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)分析如下：

您的年齡是？

分析：為了解以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為本，蘇州市區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，總共選取了蘇州市區(qū)15所具有代表性的學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，一共發(fā)放教師問卷158份，回收問卷158份，有效問卷158份，有效率100%。其中20～40歲的教師占到了1/2，基本都是大學(xué)或研究生剛畢業(yè)的年輕教師。

您的職稱是？

分析：通過對(duì)158名教師的職稱情況調(diào)查，有37名教師還未定級(jí)，有56名教師為二級(jí)教師，有43名教師為一級(jí)教師，有22名教師是高級(jí)教師。

您在備課時(shí)，在選擇教學(xué)目標(biāo)時(shí)，會(huì)考慮哪些方面？（多選）

分析：通過對(duì)158名小學(xué)體育教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的教師都選擇了情感目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、社會(huì)參與目標(biāo)，只有38.7%的教師選擇了核心素養(yǎng)目標(biāo)，而在問及到核心素養(yǎng)目標(biāo)是否重要時(shí)，所有教師都認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)是非常重要的。這一結(jié)果說明所有的體育教師都能夠意識(shí)到核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要性，但能夠在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教師卻很少。

分析：通過調(diào)查，蘇州市區(qū)小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的方法中最為注重教學(xué)方法的多樣性，同時(shí)也有一半以上的教師均選擇了教學(xué)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)內(nèi)容豐富、教師教態(tài)端正；也有部分教師選擇了其他方式，如：培養(yǎng)融洽的師生情感，點(diǎn)燃體育興趣、運(yùn)用多重鼓勵(lì)的方式、選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目、加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)等。

分析：關(guān)于實(shí)施道德教育的方法調(diào)查發(fā)現(xiàn)：蘇州市區(qū)小學(xué)體育教師均認(rèn)為以身作則對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德教育是最重要的方法；其次比較重要的是課后與學(xué)生談心交流、運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和課堂上間斷性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；選擇在學(xué)生放松時(shí)間講一些先進(jìn)人物事跡的較少；同時(shí)還有部分教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，這是需要加強(qiáng)改進(jìn)的。

分析：通過調(diào)查，蘇州市區(qū)小學(xué)體育教師主要運(yùn)用誘導(dǎo)創(chuàng)新的方式來提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，其次是選擇合作創(chuàng)新的方式提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，只有23.08%的教師選擇自主創(chuàng)新的方式提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

分析：通過調(diào)查，蘇州市區(qū)小學(xué)40.91%的教師認(rèn)為學(xué)生最能接受誘導(dǎo)創(chuàng)新的方式來提高自己的創(chuàng)新能力，其次分別是合作創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的方式，自主創(chuàng)新主要是觀看視頻和課前預(yù)習(xí)兩種方式。

分析：通過調(diào)查，以及進(jìn)一步訪談了解到，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面，還沒有現(xiàn)成和固定的方法，絕大部分的教師均選擇了明確培養(yǎng)目標(biāo)、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和手段、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，同時(shí)他們均表示體育能力的形成，先是要確定培養(yǎng)能力的目標(biāo)，選擇合適的體育內(nèi)容和方法，在目標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)行體育鍛煉，在鍛煉一個(gè)階段后，對(duì)照目標(biāo)對(duì)鍛煉效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與矯正。然后，再次實(shí)行評(píng)價(jià)與矯正后的鍛煉。最終對(duì)初始目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行，直到體育能力的形成。

分析：關(guān)于教師培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的方法進(jìn)行調(diào)查和訪談得知：有87.5%的教師選擇了豐富課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，愛上體育；有81.25%的教師選擇了課堂中強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的好處；50%的教師選擇了講一些體育運(yùn)動(dòng)給人帶來益處的事跡。

分析：對(duì)158名小學(xué)體育教師使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：僅有13%的體育教師理論課、技術(shù)課都使用多媒體工具；有10%的體育教師理論課不使用，而技術(shù)課使用；有接近一半的體育教師理論課使用而技術(shù)課不使用，可以看出在使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)于多媒體工具的利用已經(jīng)出現(xiàn)了失衡的情況，大多數(shù)教師都偏重在理論課使用，而忽略了技術(shù)課的使用；同時(shí)還有28.4%的教師在理論課和技術(shù)課中都不使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。因此，各學(xué)校在體育教師計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)和課堂多媒體工具使用要求上應(yīng)作出一定的改善和提高。

調(diào)研思考

從此次小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷情況來看，教師們對(duì)體育專業(yè)的核心素養(yǎng)還是有所了解的，知道體育教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中重要組成部分，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑之一。但是以下幾方面我們還需努力：1.強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)無痕地滲透到學(xué)習(xí)目標(biāo)中；2.重新樹立知識(shí)觀，轉(zhuǎn)變重具體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)；3.教學(xué)方法多樣化，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4.重視德育滲透，形成良好的體育品德；5.多采用自主創(chuàng)新和誘導(dǎo)創(chuàng)新方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)；6.體育教師應(yīng)確定培養(yǎng)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，對(duì)照目標(biāo)對(duì)鍛煉效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與矯正，不斷發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力 ；7.培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生健身行為；8.注重體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展。

小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段時(shí)期，體育教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、運(yùn)動(dòng)技能的傳播者，應(yīng)當(dāng)立足在發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)高度上，從更深層次理解體育核心素養(yǎng)的概念，從體育課程領(lǐng)域?qū)ふ遗囵B(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的方法策略，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德在體育教學(xué)中不斷完善發(fā)展。