淺談小學(xué)體育課花球啦啦操的有效教學(xué)實踐

小學(xué)體育教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法直接影響著小學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)感官，而花球啦啦操的引入可以豐富小學(xué)體育課程內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的運動興趣，為在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育改革做足準(zhǔn)備。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從以學(xué)情優(yōu)化動作、以實踐提高能力、以賽事鞏固效果三個角度來分析小學(xué)體育花球啦啦操的有效教學(xué)實踐。

從實際情況來看，小學(xué)體育運動內(nèi)容的單一性、訓(xùn)練方式的枯燥性讓許多小學(xué)生對體育運動產(chǎn)生了抵觸情緒，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)十分被動?；ㄇ蚶怖膊偈侵敢曰ㄇ騺斫M織啦啦操運動的一項新興運動，將其引入小學(xué)體育之中，比較符合小學(xué)生喜歡韻律感強(qiáng)、動作豐富的體育運動的學(xué)習(xí)需要，可大大提升小學(xué)生的運動積極性，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)育，使小學(xué)生在自身體質(zhì)與運動才能的逐步優(yōu)化過程中體會到參與運動與鍛煉對于提升自身生活質(zhì)量的作用，從而為落實“終身運動”教學(xué)開一個好頭。

以學(xué)情優(yōu)化動作

值得注意的一點是，小學(xué)生的身體發(fā)育處于成長時期，所以教師無需使用過于復(fù)雜的花球啦啦操動作。但是，教師也不能以一成不變的花球啦啦操動作來應(yīng)對所有的小學(xué)生。小學(xué)生將會隨著年級變化與體質(zhì)變化而對花球啦啦操的動作訓(xùn)練產(chǎn)生需求變化，因此，以學(xué)情來優(yōu)化花球啦啦操的動作十分必要。

就比如在選擇花球道具的時候，教師便可以讓小學(xué)生自主挑選自己喜歡的花球，因為花球的顏色、形狀多種多樣，讓小學(xué)生挑選自己喜歡的道具便于保護(hù)小學(xué)生的運動積極性。另外，在設(shè)計花球啦啦操動作的時候，筆者除了會結(jié)合32個啦啦操基本手位來編排啦啦操動作之外，還會結(jié)合時下十分流行的舞蹈元素來進(jìn)行動作編排，以動感音樂與極具韻律味的舞蹈動作來激發(fā)小學(xué)生的鍛煉興趣。比如，筆者便利用現(xiàn)在十分流行的《C哩C哩》這首歌曲來組織花球啦啦操動作，小學(xué)生對這首歌曲耳熟能詳，他們也十分喜歡這首歌曲的舞蹈動作。在花球啦啦操教學(xué)中，筆者直接將花球啦啦操的具體動作與這首歌曲的舞蹈動作整合起來，以此來設(shè)計整齊劃一的視覺效果。果不其然，本輪體育教學(xué)大大引起了小學(xué)生的運動興趣，他們都十分積極、主動地參與了花球啦啦操動作演練活動。

以實踐提高能力

小學(xué)體育教學(xué)中最主要的課程活動便是實踐教學(xué)，只有在充足而豐富的實踐中才能逐步提高小學(xué)生的運動能力。就目前來說，花球啦啦操體育教學(xué)并未引起廣大體育教師的重視，但是要想充分發(fā)揮花球啦啦操的教學(xué)功效，還需以實踐為鞏固能力的基本保障，使小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與動作練習(xí)中獲得進(jìn)步與發(fā)展。

就比如在花球啦啦操的32個基本手位的動作訓(xùn)練中，筆者便將6名學(xué)生分在同一小組，鼓勵學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)花球啦啦操的手型與步法動作。本節(jié)課知識是花球啦啦操的基本技能知識。只有掌握花球啦啦操的32個基本手位以及具體手位所對應(yīng)的手型、步法，才能夠讓小學(xué)生打下良好的運動基礎(chǔ)。在小組學(xué)習(xí)中，小學(xué)生應(yīng)互相監(jiān)督、檢查，看一看本組組員所做動作是否標(biāo)準(zhǔn)，力量是否到位。小組學(xué)習(xí)可以將“大班額”學(xué)生分成小班教學(xué)，便于筆者管理與監(jiān)督小學(xué)生。另外，為了激發(fā)小學(xué)生對花球啦啦操的運動興趣，在32個基本手位教學(xué)結(jié)束之后，筆者也鼓勵小學(xué)生隨意跟著音樂節(jié)奏自由舞蹈，使他們隨心而發(fā)，大膽展示自己的運動與舞蹈才能。

以賽事鞏固效果

“優(yōu)勝劣汰”是人類生存的基本法則，這也使得人類內(nèi)心深處存在爭強(qiáng)好勝的活動因子，小學(xué)生亦然。針對這一特點，教師可以時常組織花球啦啦操學(xué)生比賽，鼓勵小學(xué)生自行創(chuàng)編花球啦啦操動作，選擇花球啦啦操音樂，以比賽來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，使小學(xué)生在競技活動中形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而鞏固花球啦啦操教學(xué)效果。

一般情況下，每個學(xué)期的花球啦啦操期末考試，筆者都會以“花球啦啦操創(chuàng)編展示”活動來作為考試內(nèi)容，要求小學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的花球啦啦操運動技能進(jìn)行動作編寫，以“活動報告”方式來提升小學(xué)生的運動技能。另外，在日常的體育教學(xué)中，筆者也常以花球啦啦操賽事來組織小學(xué)生展開團(tuán)隊作戰(zhàn)?；ㄇ蚶怖膊儋愂驴梢越o小學(xué)生營造一種緊張、激烈的運動氛圍，這種氛圍可以讓每一個小學(xué)生在花球啦啦操運動學(xué)習(xí)中始終保持昂揚向上的運動態(tài)度，使其在比賽中了解集體智慧與團(tuán)隊作戰(zhàn)的重要性，從而讓小學(xué)生學(xué)會汲取他人智慧，樹立集體意識。從這個層面上來說，花球啦啦操賽事不僅可以提升小學(xué)生的運動才能與創(chuàng)新能力，還可以優(yōu)化小學(xué)生的體育品質(zhì)，使其受到良好的德育熏陶。

結(jié)語

總而言之，花球啦啦操是一種能夠充分調(diào)動起小學(xué)生運動興趣的體育項目，教師應(yīng)合理利用花球啦啦操來組織體育運動，以花球啦啦操來鍛煉小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉小學(xué)生的肌肉收縮能力與柔韌性、身體協(xié)調(diào)能力等，從而逐步達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目的。