小學校園墻壁文化建設方法的實踐與研究

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”怎樣才能讓校園的每一堵墻壁“說話”，使其融知識性、教育性、藝術性于一體，實現(xiàn)育人目的？本文通過調(diào)查研究，對如何進行小學校園墻壁文化建設進行了探討。

小學校園墻壁文化是指以小學校園所擁有的建筑墻面作為載體，由教師和學生在教學過程中一同研究創(chuàng)作、能夠體現(xiàn)出學校的特色與教育理念的所有物質(zhì)和精神財富的總稱。校園墻壁文化建設是一種具有直觀外顯特征的工程，也被認為是一所學校的面子和亮點工程。正因為如此，學校管理者一直都高度關注，他們都期望能打造出別具一格的校園文化環(huán)境。但在校園墻壁文化建設中，由于各種因素的限制影響，很多時候要么是閉門造車、不切實際，要么是只關注對外傳播的效益而忽視了“學生”這一受眾主體。功利性價值觀存在的可能性和長期性，使得校園墻壁文化建設做到以學生為中心而變得很困難。校園墻壁文化怎樣才能真正成為學生的精神世界呢？正確且唯一的做法是全校師生共建共享。在小學校園墻壁文化建設的工作中，必須立足于學生這一主體，才能達到預期目標。在校園墻壁文化規(guī)劃與創(chuàng)建過程中，可以把握以下幾種方法。

整體與局部一致

在進行小學校園墻壁文化建設時，我們要努力做到整體上“形散”而“神聚”，局部上要內(nèi)涵豐富且深厚。比如要彰顯“創(chuàng)建綠色、健康校園”為理念，墻壁文化可以設計“綠色閱讀”“綠色寫作”“綠色生活”“綠色運動”等版塊，如此，一股充滿生機、活力、書香和希望的文化氣息就形成了。

舉例：長沙市博才咸嘉小學校園墻壁文化建設

博才咸嘉小學地處自然環(huán)境優(yōu)雅、人文風格獨具的全國文明社區(qū)咸嘉新村內(nèi)，占地26畝，千余名學生。博才咸嘉小學內(nèi)的操場和籃球場都很大，學生的活動空間充足。校門兩側(cè)墻壁是浮雕墻面“科技之光”。氣勢巍峨的墻面將整個校園包容其中，成為學校的標志建筑。在教學樓的走廊里，張貼著國內(nèi)外著名的科學家、發(fā)明家的照片和他們的簡介。

學校努力打造科學教育特色，營造以科學為主題的校園文化氛圍。學校擁有科普畫廊、海洋館等國內(nèi)一流科學教育設施。學校還運用全新的科學教育理念，配備優(yōu)秀的科學教師隊伍，采用獨特的科學課程體系，對孩子進行全方位的科學啟蒙。

該學校從每一棟建筑物到每一間教室都凸顯以科學為主題的校園文化氛圍，做到了整體和局部的統(tǒng)一。

通過富有詩情的創(chuàng)意來彰顯特色

在進行校園墻壁文化建設時，切不可照搬照抄，而是要立足學校的實際，設計出既能立足學生發(fā)展，又能體現(xiàn)出學校的辦學理念和特色的建設成果。真正做到人無我有、人有我優(yōu)，在眾多校園中脫穎而出。

舉例：湖南第一師范學院第一附屬小學校園墻壁文化建設

該小學與風景秀麗的岳麓山隔江相望。由于毛澤東青年時期曾經(jīng)在這里工作和從事革命活動，因此該校有“名校名師育名人”的美譽。

學校歷史悠久、古香古色，有深厚的文化底蘊，充滿了詩情畫意。該學校在建筑物的造型和色彩的搭配運用上，都與城南書院的景色相融合。身處其中，猶如徘徊在文化長河里，獨一無二的人文環(huán)境彰顯在墻壁文化之上。學校傾力打造“書香校園”的校本文化建設?；ú輼淠?，四處充滿詩意文化的氣息，濃濃的書香，無不彰顯出“書香校園”的獨特人文特色。

心靈碰撞、內(nèi)涵厚重的方法

與文化課等顯性課程相比，校園墻壁文化可以說是一門隱性課程，它為學生提供了一個親身體驗的教育情境。這一隱性課程與顯性課程的目標如果和諧且一致的話，就能產(chǎn)生“共振”效果，達到意想不到的效果。墻壁所“說”的“話”，學生不僅樂意聽，而且聽得懂、能入心，極大地發(fā)揮了它啟迪思考、育人育心的作用。在進行校園墻壁文化規(guī)劃建設中，我們要努力把學生關心的事物用主題的形式表現(xiàn)出來，如此，校園墻壁文化就能產(chǎn)生最大的育人效果。

舉例：秦皇島市青云里小學校園墻壁文化建設

青云里小學始建于 1928 年，有著厚重的歷史積淀。學校以 “文明勤奮 尚美強身”為校訓，秉承“以文化引領方向，以改革推動發(fā)展，以特色提升品質(zhì)”的發(fā)展思路，努力構建“文明高雅，健康向上”的校園文化，營造優(yōu)良育人環(huán)境。學校先后榮獲首屆 全國文明校園 、全國紅旗大隊、全國家長學校示范校、河北省素質(zhì)教育示范校、河北省綠色學校、中國少年兒童新聞出版總社閱讀推廣基地等一百多項榮譽稱號。

走進校園，仿佛置身于濃濃的書香氛圍里。學校充分利用墻壁、走廊、樓梯等載體進行文化建設，以“潤物細無聲”的方式為學生營造良好的讀書氛圍；圍繞創(chuàng)建“文明校園和諧校園”的主題，把校訓、校風、教風、學風、班風、班訓及名言警句等，制作成標語牌，懸掛在校園的各面墻壁上，讓每一面墻壁都能“說話”，打造出格調(diào)高雅、人文氣息濃郁的校園人文環(huán)境，達到開啟智能、凈化思想、健全身心的目的；利用學校操場欄桿，建成了學校文化長廊，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承。學校的辦學理念、師生風采等位于校園最醒目位置，成為過往行人關注的焦點，充分發(fā)揮了榜樣作用。學校墻壁專門開辟一部分空間展示學生在音樂、美術、書法等方面取得的成果，并署名了作品名、學生姓名和班級，提高了學生的興趣，并為其他同學樹立了學習的榜樣。校園墻壁文化建設內(nèi)容緊扣“教書育人”的主基調(diào)，達到了“共振”效果。

知識、藝術、教育相融的方法

校園墻壁文化是“靜態(tài)校園文化”，能體現(xiàn)出學校內(nèi)在的底蘊。因此，校園墻壁文化的創(chuàng)建和設立既要給人以美感、給人以熏陶，又必須為學校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展提供精神方面的依托；也要為學生的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)提供精神上依托。校園墻壁文化建設者、管理者都要認真思考：校園墻壁文化建設過程中，怎樣才能做到融知識性、教育性和藝術于一體，說能吸引、能教育學生的話，從而發(fā)揮其育人的效果。

舉例：秦皇島市海港區(qū)文化里小學校園墻壁文化建設

海港區(qū)文化里小學坐落于秦皇島市市中心地，占地面積6442平方米，建筑面積4840平方米。學校擁有探究實驗室、圖書閱覽室、音樂舞蹈教室、美術教室等各類功能室和輔助教室共20余個，室內(nèi)儀器設備齊全，設施一流。學校堅持以“質(zhì)量立校、特色強校、文化興?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，努力踐行“為每一個學生提供最合適的教育，讓每一個學生都享受到成功的喜悅”的辦學思想?！罢n程育人、管理育人、環(huán)境育人、活動育人”是海港區(qū)文化里小學落實小學生思想道德教育和學生行為習慣養(yǎng)成教育的主要途徑。豐富多彩的德育課程，激勵尊重、以人為本的管理理念，優(yōu)美的育人環(huán)境，讓學生“放飛夢想 綻放精彩”的“四節(jié)”教育活動（體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)），構成了海港區(qū)文化里小學立體化育人體系。

走進海港區(qū)文化里小學，這里的每一處都值得細細品讀，每一個角落都充滿了故事。校園中無處不在的教學“文化”，更是讓人感受到學校管理的人性化和精細化。文化里小學緊緊抓住“學校精神文化”這個核心，精心提煉精神文化主題詞，深刻挖掘內(nèi)涵，深入淺出解碼釋意。學校按照類別將精神文化分為了辦學文化、干部文化、教師文化和學生文化四個部分，并結合師生實際，確定好教育目標和課程設置，通過德育課程予以實施，在具體操作實施中令其實現(xiàn)具體化、精細化。

教學樓內(nèi)，設計精美、主題鮮明的廊道文化墻更是學校文化建設的一道靚麗風景。一樓以學生行為習慣養(yǎng)成教育為主題，一首首朗朗上口的兒歌取代了傳統(tǒng)枯燥的說教與規(guī)定。二樓以讀書讀報、經(jīng)典誦讀等專題教育為主題，引導激勵學生們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。三四樓以學生讀書成果展示為主題，激勵學生們博覽群書，主動發(fā)展。一句句充滿哲理的名人格言，更是恰到好處地點綴在廊道角落，時刻提醒師生自強奮進。樓層間的樓梯上，一條條語文、數(shù)學、歷史、科技知識被貼在了臺階側(cè)面。低頭走路的間隙，這些知識便不自覺地印在了腦海里；高高的窗臺上，鋪墊著翠綠的人造草，灰塵看不見，清潔起來也方便易行；暖氣管道上，裝飾著人造綠葉鮮花，原本不起眼的角落頓時生機勃勃。

從知識到藝術，從藝術到教育，文化里小學的校園墻壁文化建設比較全面。

基金項目：秦皇島市教育科研“十三五”規(guī)劃課題“小學校園墻壁文化的研究與實踐——以秦皇島開發(fā)區(qū)一小為例”階段性成果（項目編號：qhd135kt2017139）