小學班級管理中“嚴”與“愛”的結(jié)合

在教學管理之中，“嚴”與“愛”就像是兩只船槳，只有通力配合，才能讓學生的人生之舟平穩(wěn)前進。為此小學班主任必須要處理好“嚴”與“愛”之間的關(guān)系，要張弛有度，才能更好地幫助學生得到更好的身心成長。對此在本文中筆者將結(jié)合自身的實踐教學管理經(jīng)驗，提出以下小學班級管理中“嚴”與“愛”的結(jié)合策略，以供教師同仁參考交流。

提倡適度的“嚴”，防止過度的“嚴”

在小學班級管理之中，班主任必須要對學生有嚴格的要求，這樣才能幫助學生改掉不良習性，從而健康地學習成長。但值得注意的是，“嚴”并不是刻薄死板、固執(zhí)己見，“嚴”中還應(yīng)該有“愛”，要提倡適度的“嚴”，防止過度的“嚴”，做到嚴而有理、嚴而透情、嚴而垂范，才能實現(xiàn)更好的班級管理效果，下面筆者將充分地做出說明。

嚴而有理。在小學班級管理工作中，由于學生身心發(fā)育并不成熟，存在愛動好動的性格特征，因此容易出現(xiàn)違反課堂紀律的問題。針對于此班主任不應(yīng)該一味地對學生進行言辭批判，而是應(yīng)該了解原因始末，分清對錯利害，然后選擇合理恰當?shù)拇胧W生進行教育，做到嚴而有理，這樣才能實現(xiàn)更好的管理效果。如班主任應(yīng)該心平氣靜地與學生進行交談，讓學生認識自身違反紀律的行為對自身和他人的危害，通過以理服人的方式，幫助學生端正行為。

嚴而透情。打罵永遠不是有效的管理方法，在教育管理之中，只要將愛融入其中，不對學生的身心造成傷害，讓學生感覺班主任是在幫助自己、關(guān)心自己，這樣才能讓學生得到更好的成長，因此嚴而透情十分重要。結(jié)合以往的執(zhí)教經(jīng)驗，筆者認為嚴而透情就是將痛恨變?yōu)橥葱?、將發(fā)怒變?yōu)閷捜荨⒇焸渥優(yōu)閯裎?、將痛打變?yōu)閾崦?、將指責變?yōu)樯塘俊⒘P站變?yōu)檎堊?、將冷漠變?yōu)闊崆?，這樣即使是浪子也會回頭，石頭也會軟化，這才是真正嚴格管理的體現(xiàn)。

嚴而垂范。偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過“其身不正，雖令不行”，小學班主任在進行班級管理時，若是自身都不能正身，又何以正人。正所謂“學高為師，身正為范”，班主任只有自身發(fā)揮出為人師表的模仿帶動作用，才能潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，因此在今后的班級管理工作中，班主任必須要做到嚴而垂范、嚴于律己，用自身的言行舉止，去影響學生的言行，這樣學生才能更信服班主任，悉心地聽從班主任的教誨。

提倡適度的“愛”，防止過度的“愛”

生活之中不可以沒有愛，而教育之中更不能沒有愛，“愛”具有春風化雨的力量，尤其是對于身心發(fā)育并不成熟的小學生，他們渴望得到班主任更多的關(guān)注與愛護，因此在進行小學班級管理時，班主任能夠?qū)ⅰ皭邸比谟诮逃芾碇?，這是十分必要的，但是值得注意的是，愛并不是一味包容，要提倡適度的“愛”，防止過度的“愛”，“愛”中必須要有“嚴”，這樣才能實現(xiàn)更好的教育管理效果，對此筆者提出以下幾個方面的建議。

愛而不寵。在小學班級管理中，班主任對學生的愛，主要是指關(guān)心學生的學習、思想、生活及身體狀況等。這種愛并不是無原則、無紀律的寵愛與溺愛，因此班級管理工作之中，班主任必須要時刻謹記，一味的縱容并不是真正的愛，在鮮花和掌聲中長大的是無法經(jīng)受打擊的，只有在“嚴”的前提下愛護學生，針對犯錯誤或者違背課堂紀律的學生，班主任必須要指出來，并幫助學生加以糾正，讓學生從心底里認識自己的不足，這樣學生才能得到更好的進步成長。

愛不失衡。在教育界之中一直有這樣的一句話廣為流傳，即“愛優(yōu)生的教師是人，愛學困生的教師是神”。在小學教育管理階段，學生的生長環(huán)境不同，形成的學習習慣、智力發(fā)育也是不同的，因此有優(yōu)生的同時，自然會有學困生。而對于班主任而言，面對的教育對象雖然素質(zhì)能力各有不同，但是同樣都是接受教育的，因此就應(yīng)該受到同等的對待。為此，在今后的小學班級管理工作中，教師必須要做到愛不失衡，一視同仁地對學生進行管理和教育，讓學生感到班主任是公正、不偏心的，這樣班主任才能贏得學生的信賴與尊重，這也是班級管理工作有序開展的保障。

愛要可感。在小學教育管理工作中，面對教育對象都是年齡較小的學生，班主任雖然對學生具備了愛心，但是若是板著臉，不能將這份愛展露出來，學生也是不能理解的，甚至會不接受班主任、不信任班主任，為此在實際的教育管理工作中，班主任應(yīng)該通過多種形式，將自身的愛傳道出來，如班主任可以以言傳情、以目傳情、以手傳情，很多時候班主任的一個微笑、一個動作、一句言語，就足以浸潤學生的心田，為此在今后的班級管理工作中，班主任的能夠做到愛要可感這也是十分重要的。

結(jié)語

班主任是班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織管理者，尤其是在小學這一關(guān)鍵階段，班主任的班級管理工作可謂任重而道遠，而“嚴”與“愛”是小學班級管理中繞不開的話題，如何能夠把握好適當?shù)亩龋ⅰ皣馈迸c“愛”充分的結(jié)合，這是管理好班級的關(guān)鍵，為此在今后的班級管理工作中“嚴”與“愛”的結(jié)合，是教師同仁需要不斷探尋的話題。