淺析時事資源在政治教學(xué)中的應(yīng)用

政治課程的包含面十分廣泛，它涉及到文化、生活、經(jīng)濟、政治等等諸多方面。無論是從教學(xué)意義上而言，還是從應(yīng)試角度上而言，時事政治的教學(xué)地位都是政治教育的重中之重。也就是說，教師需要從實際生活中發(fā)生的、即時發(fā)生的政治事件著手，大力將時事資源與政治課堂教學(xué)相結(jié)合，以期達到政治教學(xué)的現(xiàn)實意義。以下，筆者將從三個方面論述時事資源在實際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

“一帶一路”與經(jīng)濟全球化

“一帶一路”是我國國家級的頂級合作倡議，是以古代路上和海上絲綢之路為基礎(chǔ)，輻射周邊，與沿線國家和地區(qū)進行政治、經(jīng)濟、文化等多方位的交流與發(fā)展。所以，在教學(xué)時，我們可以將“一帶一路”這一時政熱點與我們的政治課堂教學(xué)結(jié)合在一起，并通過將其與“經(jīng)濟全球化”知識的結(jié)合來幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識，以拓展學(xué)生的知識視野，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在《經(jīng)濟全球化與對外開放》一課中，我首先讓同學(xué)們通過多媒體資料學(xué)習(xí)我國目前的“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展理念。然后，我要求同學(xué)們通過課本，觀察經(jīng)濟全球化與“一帶一路”有何異同？最后請同學(xué)們思考，我國為什么要實行“一帶一路”這個發(fā)展政策？同學(xué)們經(jīng)過思考，得出相關(guān)答案。

將時事“一帶一路”與課本上經(jīng)濟全球化知識相結(jié)合，可以有效擴充學(xué)生的知識覆蓋范圍，并且，教師把時事新聞與課本內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生更好地在課本的基礎(chǔ)上了解時事，同時也可以通過各種有關(guān)新聞來輔助學(xué)習(xí)書本上的相關(guān)內(nèi)容。

人工智能與經(jīng)濟生活改善

人工智能是目前科技界熱門的研究話題與研究方向。之所以為人所感興趣，正是因為人工智能是一個創(chuàng)新科技項目，也就是說，生產(chǎn)決定消費，但科技可以提高生產(chǎn)水平，所以，不斷提高人工智能科技水平可以顯著提高人類生產(chǎn)效率與質(zhì)量。而生產(chǎn)水平的提高，對于消費的刺激作用是顯而易見的，同時，消費對于生產(chǎn)的反作用又可以加速生產(chǎn)水平的進步和不斷更迭。

例如：在《生產(chǎn)與消費的關(guān)系》學(xué)習(xí)中，我引進時事2017年底全球最大的自動化無人碼頭上海洋山港口開港運營，該港口內(nèi)很多工作都有人工智能機械來代替人工，不僅節(jié)約了人員成本，還大大提高了工作效率。正是由于加入了自動化設(shè)備，使得港口的生產(chǎn)力水平顯著提高，同時，由生產(chǎn)力決定的消費的質(zhì)量與水平也相應(yīng)提高，并為消費創(chuàng)造動力，而且，消費作為生產(chǎn)的目的和動力，也在促進著生產(chǎn)力水平不斷改進和提升，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，并為生產(chǎn)提供更優(yōu)質(zhì)的勞動力。

人工智能作為科技發(fā)展的新方向，已經(jīng)極大地改變了人類的生活。所以，將人工智能時事與政治教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生對于生產(chǎn)力與消費方面知識的接受程度，并且，結(jié)合時事對知識進行導(dǎo)入，還可以減少政治知識的抽象性。也就是說，教師可以用生活化的語言與時事結(jié)合，讓學(xué)生在接受新聞知識的同時，理解政治課程的內(nèi)容。

十九大與政黨制度

我國作為社會主義大國，發(fā)展道路道阻且長。十九大的召開，不僅解決了我國很多社會發(fā)展過程中存在的問題，也為中國未來的發(fā)展指明了方向。所以，教師應(yīng)該將十九大所傳達的新發(fā)展思路、新的前進方向傳達給學(xué)生，并結(jié)合書本上的課程內(nèi)容，讓學(xué)生開拓政治學(xué)習(xí)的新思路，緊跟國家的發(fā)展腳步，成為未來中國建設(shè)的一份子。

例如：在學(xué)習(xí)完《我國的政黨制度》這一章的總結(jié)復(fù)習(xí)課上，我為同學(xué)們引進習(xí)主席在十九大上的發(fā)言：心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，切實解決好“相信誰、依靠誰、為了誰”的根本政治問題，努力為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。通過讓同學(xué)們理解主席的話，再結(jié)合課本上我國政黨制度的相關(guān)知識點，我請同學(xué)們思考為什么共產(chǎn)黨要為人民“掌好權(quán)、用好權(quán)”？同學(xué)們經(jīng)過思考與討論，得出結(jié)論：不論是從黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位、黨的性質(zhì)和宗旨來說，還是從我國特色社會主義根本保障、實現(xiàn)人民民主專政和當(dāng)家做主的根本保證而言，都需要共產(chǎn)黨為人民“掌好權(quán)、用好權(quán)”。也就是說，將時事與政治知識相結(jié)合，可以更深刻地讓學(xué)生理解我國的政黨制度，并且，學(xué)生根據(jù)時事材料，可以有機結(jié)合其他章節(jié)的政治知識，從而更系統(tǒng)、更全面地理解政治問題。

時事資源的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生將政黨知識與我國國情充分結(jié)合，將課本上扁平化的政治知識變得豐富、多元化，并且，教師可以結(jié)合時事資源對學(xué)生進行政治知識的整合，也就是結(jié)合材料，將不同章節(jié)的政治知識進行聯(lián)合教學(xué)，在一個時事問題當(dāng)中集中體現(xiàn)并講解。而且，這種教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生對知識的融會貫通，并學(xué)以致用。

時事資料與政治教育相結(jié)合，對于塑造學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都是至關(guān)重要的。因為，時事資源的時效性可以保證學(xué)生接觸到最先進的政治理念與觀點，這對于學(xué)生政治素養(yǎng)的養(yǎng)成是十分有必要的，所以，教師應(yīng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治，將學(xué)生培養(yǎng)成與時俱進的、擁有先進政治思想的有志青年。