淺談農(nóng)村中學(xué)心理健康教育影響因素及對策

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著社會快速發(fā)展，社會競爭激烈，中學(xué)生的心理健康教育越來越重要。對于農(nóng)村中學(xué)而言更為需要，也更為重要。只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，針對性地加強學(xué)生的心理健康教育，才能更好地促進學(xué)生的健康成長。

重視和加強心理健康教育是全面貫徹落實黨和國家的教育方針、實施素質(zhì)教育、達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的重要手段。而當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)業(yè)任務(wù)重、競爭壓力大等問題，可能會出現(xiàn)各種心理問題。因此，農(nóng)村中學(xué)的教師應(yīng)掌握一定的心理健康教育的有關(guān)知識，這樣才能了解學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點，改進教育方法，提升學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的影響因素

學(xué)校因素

由于農(nóng)村中學(xué)一般較為偏僻，學(xué)生人數(shù)相對也少，基本上都缺乏專職的心理健康教育教師，更多的是由其他文化課教師代為其職，而這些教師也沒有受過任何專業(yè)知識的培訓(xùn)。學(xué)校對心理健康教育也不夠重視，認為這跟教育教學(xué)沒有什么關(guān)系；或是錯誤地認為心理健康教育只是思想品德教育的一部分，沒必要加以重視。這種情況下，心理健康教育無法在農(nóng)村學(xué)校開展，學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題得不到有效解決，長此以往，不利于學(xué)生的成長。

家庭因素

農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)家庭的生活條件不是很好，很多家長都會選擇外出打工，很少回家，孩子一般交給爺爺奶奶照顧。這種留守“學(xué)生”的情況很是普遍。在之前的教學(xué)中，就曾遇到過一個典型的例子。學(xué)生是一對雙胞胎，長得很像，但性格、行為舉止等各方面完全不同。后來慢慢了解才發(fā)現(xiàn)，原來父母常年在外打工，對兩個小孩實在無法照顧周全，于是一個由爺爺奶奶照顧，另一個父母帶在身邊照顧。這樣造成的結(jié)果是雙胞胎兩人的個性完全不同，一個任性妄為，一個敏感內(nèi)向。而且，兩人的學(xué)習(xí)成績也不是很好。所幸的是父母也懂得教育的重要性，后來決定夫妻兩人一人外出打工，一人專心陪伴孩子。不過，像這樣“明理”的家長較少。大多數(shù)家長文化知識低，思想也較為落后，認為孩子進去學(xué)校就是教師的責(zé)任，甚至認為自己管不住孩子，教師就一定有辦法把孩子教育好，把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。殊不知，關(guān)于學(xué)生的教育問題，家庭教育至關(guān)重要，也只有家庭和學(xué)校之間互相配合，才能保證更好地推進學(xué)生的心理健康教育。

農(nóng)村中學(xué)心理健康教育對策

提高教師心理健康教育知識水平

由于農(nóng)村中學(xué)幾乎沒有專職的心理教師，且心理健康教育不僅需要專業(yè)的理論知識，還要求具備一定的技術(shù)水平。要對學(xué)生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。從教師自身來講，要保持健康的心理，不僅要擁有一顆熱愛教育事業(yè)的心，調(diào)整期望值和改變工作的方法、心態(tài)、言行，還要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。

更重要的是，要對教師有計劃定期開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支在心理教師帶領(lǐng)下，自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技能的教師隊伍，才能夠有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

學(xué)校開展心理咨詢與輔導(dǎo)

現(xiàn)如今各中學(xué)已基本配備專門的心理輔導(dǎo)室，有了基本的設(shè)施。我們要充分利用這些設(shè)施開展心理咨詢。對于學(xué)生存在的一些心理困惑或心理問題，及時進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除困惑。如，宿舍人際關(guān)系緊張，心理教師可以先溝通交流了解事情的來龍去脈，利用箱庭療法，幫助學(xué)生認識彼此之間的問題所在，學(xué)會宿舍之間的相處之道。還有在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生厭學(xué)的問題比較明顯，這就需要教師去深入了解問題背后的原因，了解其是自身原因，還是家庭因素，或是學(xué)校適應(yīng)問題，才能進行針對性的輔導(dǎo)。

除了個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)外，還可以定期開展專項專題講座。如，對初一年級和高一年級舉辦“新環(huán)境 新生活”主題講座；對正處于青春期八年級的學(xué)生，可以進行青春期有關(guān)生理心理知識的宣傳；在中高考之前，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，舉行考前講座，及時對有心理困擾的學(xué)生進行專門輔導(dǎo)，讓學(xué)生們以良好的心理狀態(tài)迎接考試。

家長要重視親子關(guān)系

大多數(shù)農(nóng)村家長因為自身文化水平不高，所以把所有期望值都放在孩子身上，這無形中給孩子帶來了很大的心理壓力，再加上他們不懂如何跟自己的子女溝通交流，不懂得孩子的身心發(fā)展情況，孩子就容易抵抗父母，父母又會覺得孩子不聽話，因此，親子關(guān)系常處于緊張狀態(tài)。面對這種情況，父母應(yīng)該平時多多和子女聊聊天，了解孩子有什么需求，打開彼此的心扉，這樣才能增進彼此的情感，而不是整天耳提面命式地教育孩子。對于那些在外打工的父母，更應(yīng)該與子女保持密切的聯(lián)系，珍惜與子女在一起的時光，讓孩子感受到親情的溫暖。