拓展訓練引入到小學體育教學中的應用研究

體育教學做出全新的改革。我國小學體育教學中引入拓展訓練的時間并不是很長，因此對于其中存在的問題還需要進一步地分析和研究，相關教育部門也應該針對存在的問題做出相應的解決措施，從而促進我國小學體育教學的進程。

目前我國小學體育教學中存在的問題

首先目前我國小學體育教學的內(nèi)容比較單一，這是最普遍存在的問題。當前小學體育教學的主要內(nèi)容除了一些基礎的校園體操和排列隊形，就是體育教師讓學生們圍著操場跑兩圈之后就自由活動了，這樣的體育教學內(nèi)容沒有任何意義。小學生在短短的跑兩圈操場的時間里根本沒有學習到任何東西，并且對于身體素質(zhì)方面也沒有得到提升，體育教師之所以會開展這些體育教學內(nèi)容，就是因為這些體育教學的內(nèi)容安全性高，也比較方便教學。小學生的天性是活潑好動的，相對于這些單一的體育教學內(nèi)容，他們可能會更喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的體育項目，而這些傳統(tǒng)的教學內(nèi)容都比較枯燥，這就使得沒有辦法滿足小學生的心理，因此體育教學的質(zhì)量自然也不理想。

其次，就是小學生們對于體育教學的學習興趣不高。經(jīng)過相關教育部門的長期觀察之后發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)小學生對于體育教學的學習興趣很低，其主要原因是教學內(nèi)容無法滿足小學生想去看看世界的心理。教學內(nèi)容單一不僅只是影響著學生，也同樣影響著體育教師，學生們在上體育課的時候無精打采，教師看到這一個現(xiàn)象自然也沒有心思再去組織活動了，在這一基礎上，更應該在傳統(tǒng)的教學基礎上融入新的教學內(nèi)容。因此，學校和教育部門應該在枯燥無味的體育教學中引入一些能夠調(diào)動學生興趣的體育教學內(nèi)容。

最后，體育教師的教學方法比較落后也是影響小學體育教學質(zhì)量的一個重要原因。目前在我國的小學體育教學中，體育教師總是以一種陳舊的方法進行教學，并不能讓學生感受到體育教學有什么不一樣的地方。比如在體育教學的時候，一般都是教師教導學生做什么動作，都是教師在講解，而并不知道學生是否真正達到要求的標準，這樣的教學方法一方面沒有真正地給學生傳授體育知識，另一方面也使得學生處于一種被動的狀態(tài)在接受教育。

教師在體育教學的過程中，應該培養(yǎng)學生積極主動的學習模式，讓小學生能夠具備自己解決問題的能力，與此同時，教師也應該注意教學的方法，讓學生在體育教學的過程中能夠主動發(fā)言，提出自己的想法等。

拓展訓練引入進小學體育教學中的策略

提高對拓展訓練的認知

拓展訓練要想在小學體育教學中得到長遠的發(fā)展，首先要做的就是給小學生們灌輸拓展訓練的含義和作用，在這之前，學校的領導和教師也應該領悟到拓展訓練的意義，只有這樣才能將認知準確地傳達給學生。拓展訓練是一種全新的理念和教學方法，它不僅僅是做游戲這么簡單，小學生是與世無爭的，在他們心目中拓展訓練就是做游戲，針對這一點，體育教師和學校領導應該將拓展訓練的真正意義灌輸?shù)叫W生們的頭腦中，從而讓他們能夠真正地了解拓展訓練，掌握拓展訓練的真實含義，為拓展訓練融入小學體育教學中的發(fā)展打下好的基礎。

應該合理地選擇拓展訓練的內(nèi)容

拓展訓練的內(nèi)容有很多，比如登山、攀巖、野外定向、野外生存等，場地項目又包括信任摔、高空速降和斷橋等多種教學內(nèi)容。這個時候，學校應該選擇適合小學生身體生長素質(zhì)和符合小學生實際情況的教學內(nèi)容進行開展。有些場地項目是為了能夠更好地開展小學體育教學，但是有的項目就不適合引入進小學體育教學當中，一些項目相對來說比較危險，不太適合在小學的體育教學中進行。學校和教師要對這些項目進行深入的研究和分析，并且能夠具備判斷的能力，同時結合學校體育設施的實際情況進行正確引入，在校園里開展拓展訓練應該以安全第一，只有這樣才能保證學生的人身安全。

拓展訓練的融入勢必需要教師提高自身的綜合性能力

拓展訓練的開展一方面是為了增強學生的體育素質(zhì)，另一方面也是對教師綜合性能力的評判，拓展訓練引入小學體育教學當中對體育教師也有了更高的要求。體育教師必須要具備較強的拓展訓練課程的設計能力和組織能力，但是目前小學教師對于拓展訓練的基礎訓練了解還是比較少，甚至就連教師自己都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓。因此，在給學生開展拓展訓練之前必須對教師進行嚴格的培訓，從而讓教師能夠了解項目的內(nèi)容和拓展訓練的整個過程，只有這樣才能保證拓展訓練在小學體育教學中能夠順利地開展。

結語

拓展訓練的融入使得小學生平時枯燥無味的體育教學一下子變得充實了起來，同時也滿足了小學生追求新鮮、刺激的心理，這在很大程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。