微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

近些年來(lái)教育逐漸成為我國(guó)發(fā)展的重要領(lǐng)域，國(guó)家對(duì)于學(xué)校的教育設(shè)備大力扶持，基本大多數(shù)學(xué)校都具有多媒體設(shè)備?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為微課教學(xué)模式提供便利條件，微課教學(xué)能夠把教學(xué)內(nèi)容更加形象具體地表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。微課通過(guò)自身豐富的教學(xué)內(nèi)容對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了巨大幫助，為教育改革提供一個(gè)良好的思路和基礎(chǔ)。

對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過(guò)班級(jí)課堂，教師按照高中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱按部就班地給學(xué)生上課。課堂內(nèi)容固定單一，這樣做雖然可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的統(tǒng)一，但同樣存在一定缺陷。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很高的重復(fù)性和固定性，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感。而微課的教學(xué)模式具有高度的靈活性，不局限在某一個(gè)課時(shí)中，一般多是針對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講解和分析。這樣的方式可以提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，同時(shí)也方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。微課模糊了傳統(tǒng)教學(xué)模式中課上課下的時(shí)間概念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的自主能動(dòng)性，自由安排了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。微課同時(shí)也可以有針對(duì)性地對(duì)某一部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，真正成為以每一個(gè)學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的整體教學(xué)。

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力

微課在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中可以通過(guò)其豐富的內(nèi)容和方便的特性，來(lái)保證學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，通過(guò)微課預(yù)習(xí)可以更好地掌握當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)微課的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生可以自己先進(jìn)行一遍自學(xué)，然后再進(jìn)行思考探究。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)遇到一些問(wèn)題，通常傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)都是將這些預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在第二天的課堂上集中解決。但是通過(guò)微課，學(xué)生同樣可以解決這樣的問(wèn)題，不再將問(wèn)題遺留。微課往往都具有針對(duì)性，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講解和分析，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的幫助。

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

通過(guò)微課的運(yùn)用可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，更加具有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。微課由于其豐富的內(nèi)容和現(xiàn)代的教學(xué)方式能夠給學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)感官。通過(guò)微課這種教學(xué)方式，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形象地將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)排列和組合的時(shí)候，可以通過(guò)圖片說(shuō)明，為學(xué)生具體地講解兩者含義、內(nèi)容和應(yīng)用。微課的針對(duì)性教學(xué)顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)不僅僅可以在課堂上進(jìn)行，同時(shí)由于其共享性，可以充分利用學(xué)生的課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

一般的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式都是通過(guò)大量的課下作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的做法并不科學(xué)。教師一般布置的多為鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，這些作業(yè)內(nèi)容多具有重復(fù)性，大量的作業(yè)不僅占用了學(xué)生過(guò)多的課下時(shí)間，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。教師應(yīng)該結(jié)合微課的應(yīng)用，讓學(xué)生在課下不僅僅是單純地做作業(yè)，應(yīng)該減少作業(yè)量，然后結(jié)合微課進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。這樣不僅讓學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生自主地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

合理設(shè)計(jì)微課內(nèi)容

通過(guò)了解微課內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)流程

隨著微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，教師對(duì)微課的內(nèi)容應(yīng)該要有足夠的重視。對(duì)于重點(diǎn)講解個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的微課內(nèi)容，應(yīng)該要深入淺出地對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)，同時(shí)也要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析提高難度，讓已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生得到提高，這樣才能全面適用于各個(gè)層次的學(xué)生群體。同時(shí)對(duì)于一些在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的微課，要準(zhǔn)確把握時(shí)間和長(zhǎng)度和具體內(nèi)容。首先不應(yīng)該占用過(guò)多的課堂時(shí)間，要精煉微課內(nèi)容，不宜多而雜。

舉例說(shuō)明

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用這一課時(shí)，教師在微課中應(yīng)抓住“實(shí)際應(yīng)用”和“導(dǎo)數(shù)”這兩個(gè)重點(diǎn)，沒(méi)有必要去全篇按照課本內(nèi)容和教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)。具體為學(xué)生舉例一些實(shí)際生活問(wèn)題，如導(dǎo)數(shù)在環(huán)境中應(yīng)用，以及在工程建筑中的應(yīng)用。通過(guò)具體案例的分析讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)有一個(gè)清楚的認(rèn)知。

這樣設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和深度的微課內(nèi)容是當(dāng)前每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，越豐富的微課資源能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，其內(nèi)容豐富對(duì)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有著極大的提高。

結(jié)語(yǔ)

高中是學(xué)生人生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生必須要接受的考驗(yàn)。通過(guò)將微課應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)微課對(duì)高中數(shù)學(xué)有著顯著的影響。微課能夠有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生課堂上的思考能力和獨(dú)立能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。微課顯著提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)的健康成長(zhǎng)提供了正面的作用，作為教師應(yīng)當(dāng)重視微課教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。