淺談如何在社區(qū)學(xué)校內(nèi)打造家庭成員學(xué)習(xí)共同體

所謂的社區(qū)教育是指在一定的區(qū)域內(nèi)借助多樣化的教學(xué)資源，應(yīng)積極地開(kāi)展以提高社區(qū)全體成員的綜合素質(zhì)。社區(qū)教育的順利落實(shí)不是靠一己之力就可以完成的，需要發(fā)揮全員的主觀能動(dòng)性，在家庭成員學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)基礎(chǔ)上，各展所長(zhǎng)，共同提升各自的素養(yǎng)。由此可以看出，家庭成員需要在社區(qū)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共同成長(zhǎng)。那么，我們要如何在社區(qū)學(xué)校內(nèi)打造家庭成員學(xué)習(xí)共同體呢？

眾所周知，社區(qū)教育是學(xué)校教育的延伸與拓展，其在一定程度上可以借助多種多樣的教育資源來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，在多元力量的充分發(fā)揮下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。社區(qū)學(xué)校是學(xué)校與家庭、社區(qū)合作育人的一種新型的教育實(shí)踐。在這一教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校、家庭和社會(huì)是主體，三者只有形成合力，才能真正地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。家庭作為學(xué)生教育的第一場(chǎng)所，其在社區(qū)學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)過(guò)程中占據(jù)著重要的地位。倘若缺乏家庭的參與，社區(qū)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展將無(wú)以為繼。由此，在發(fā)揮社區(qū)學(xué)校作用的過(guò)程中，需要重視家庭的作用，打造出家庭成員的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮家庭的力量來(lái)促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展。那么，我們要如何在社區(qū)學(xué)校內(nèi)打造出家庭成員的學(xué)習(xí)共同體呢？

家庭成員由教育的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在談及教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候談到：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育參與的教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育參與的教育，是無(wú)法將學(xué)生培養(yǎng)成才的。對(duì)此，在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我們需要看到家庭的作用，引導(dǎo)家庭在教育活動(dòng)開(kāi)展中有效地扮演一定的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，家庭一般充當(dāng)著旁觀者的角色，教育的責(zé)任落在學(xué)校和教師的身上，家庭成員只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這在一定程度上，限制了教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)看到，家庭中蘊(yùn)含著豐富多彩的課程資源，這些資源是學(xué)校教育資源的有益補(bǔ)充。

由此，在社區(qū)學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展中，要想打造出家庭成員學(xué)習(xí)共同體，需要充分發(fā)揮家庭成員的作用，將其作為教育資源的提供者。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們可以建立家長(zhǎng)課程資源庫(kù)。即在學(xué)校的主觀能動(dòng)性發(fā)揮作用下，聯(lián)合家庭成員，將其職業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等填寫(xiě)到相應(yīng)的家庭成員課程資源申請(qǐng)表，學(xué)校對(duì)所搜集的申請(qǐng)表進(jìn)行整理、分析，建立一個(gè)適宜的資源庫(kù)。

在這個(gè)資源庫(kù)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，將他們引入到課堂之中，借此豐富學(xué)校教育內(nèi)容和形式，拓展學(xué)生的視野。而且，在家庭成員的參與下，他們也可以互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)到有價(jià)值的教育理念和教育行為。

與此同時(shí)，家庭成員還要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)各種場(chǎng)所，在親身體驗(yàn)下，使學(xué)生獲得更為豐富的經(jīng)驗(yàn)，借此彌補(bǔ)學(xué)校教育活動(dòng)。而且，家庭成員在社會(huì)活動(dòng)參與下，也會(huì)獲得新的認(rèn)知，為其進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建立家庭成員共同體自管組織

盡管家庭中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，但是由于家庭成員自身的素質(zhì)和文化修養(yǎng)的影響，在專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的缺乏下，其無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。此時(shí)，則需要發(fā)揮學(xué)校的作用，對(duì)家庭成員進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使家庭成員在必要的指導(dǎo)下，提升專(zhuān)業(yè)水平。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)?？梢猿闪嗉?jí)和學(xué)校這兩個(gè)維度的家庭共同體。在這兩個(gè)家庭共同體構(gòu)建的過(guò)程中，需要發(fā)揮家庭成員的主觀能動(dòng)性，由家長(zhǎng)采取自薦或者民主選舉的方式來(lái)選擇代表，建立自主管理機(jī)構(gòu)。在這一機(jī)構(gòu)中，由家長(zhǎng)代表來(lái)共同管理、運(yùn)行社區(qū)學(xué)校的任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)上傳下達(dá)，家長(zhǎng)們可以在代表的組織下，建立一個(gè)微信群，學(xué)校將課程建設(shè)的主題以微信的方式推送給家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)代表的統(tǒng)籌下，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，共同合作完成這一主題任務(wù)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以使家長(zhǎng)能掌握第一手的課程資源，使其掌握學(xué)生的在校情況，還可以實(shí)現(xiàn)家校的合作，推動(dòng)教育活動(dòng)的發(fā)展。

家庭成員深度參與

家庭成員在提供了豐富的教育資源之后，還需要親身地參與到教育活動(dòng)之中，與學(xué)生共同參與，如此更好地掌握學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，與學(xué)校合力完成教書(shū)育人這一目的。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以在教育活動(dòng)開(kāi)展中，設(shè)置一些主題班會(huì)，諸如廢物利用、保護(hù)環(huán)境、安全出行等，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到課堂活動(dòng)之中，與學(xué)生一起搜集信息、動(dòng)手操作等。在家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)自己孩子的亮眼之處，孩子可以從家長(zhǎng)身上學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容，如此，在相互促進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展，彰顯出社區(qū)學(xué)校教育的獨(dú)有魅力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，需要將學(xué)校、家庭和社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，尤其是家庭的作用，借助多樣化的方式來(lái)發(fā)揮家庭的作用，在家庭成員的共同參與下，豐富教育資源、教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)下全都獲得發(fā)展。而且，家庭成員學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)也可以推動(dòng)學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)校教育的發(fā)展提供幫助。