學(xué)校教育攜手家庭教育的探索

提升家長(zhǎng)教育理念

我?，F(xiàn)有24個(gè)班1000余名學(xué)生。75%學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，在義烏務(wù)工或從事小本生意。學(xué)生家境一般，家長(zhǎng)忙于生計(jì)。家長(zhǎng)從事的工作不同、接受教育程度差別較大、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、家教理念、宗教信仰都不相同。因此，在這樣的一所學(xué)校里，父母因各種原因至使他們疏于對(duì)自己的小孩進(jìn)行管教，無(wú)暇顧及子女的思想、學(xué)習(xí)、生活，從而使子女的身心受到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；鑒于上述種種原因，學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的各種因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種因素的特征，將家庭教育作為一種重要的動(dòng)力系統(tǒng)來(lái)開(kāi)發(fā)。

領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)室每學(xué)年初統(tǒng)計(jì)好家長(zhǎng)的培訓(xùn)需要根據(jù)學(xué)校的安排，定好學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，并定期對(duì)班主任進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)研究。遵循青少年健康成長(zhǎng)的規(guī)律，讓家庭教育知識(shí)普及到每一個(gè)家庭，影響帶動(dòng)到每一位家長(zhǎng)，都能感受到家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)惠。

制度保障，健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校制度，保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。目前建立的家長(zhǎng)學(xué)校的制度有：《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《家委會(huì)制度》《家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)》《家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)制度》等。學(xué)校成立了班級(jí)家委會(huì)和校級(jí)家委會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，極大地調(diào)動(dòng)了家委成員的參與熱情，學(xué)校工作也得到了最大限度的配合和支持，學(xué)校得到了良性的發(fā)展。

形式靈活，注重實(shí)效

培訓(xùn)與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)的工作時(shí)間不太一樣，培訓(xùn)時(shí)間一般為半個(gè)小時(shí)。全班家長(zhǎng)同時(shí)到校機(jī)會(huì)不多，為利用好家長(zhǎng)到校的機(jī)會(huì)，每次學(xué)?；蚰昙?jí)展開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)，有家長(zhǎng)參加的班級(jí)課任教師都參加，以便家長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束后相互溝通。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

家校溝通平臺(tái)暢通

家校交流方式多樣：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們建立班級(jí)qq群，課任教師與家長(zhǎng)互動(dòng)、問(wèn)題咨詢(xún)、作業(yè)答疑都可以通過(guò)在線實(shí)現(xiàn)；建立學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，及時(shí)公布學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)理解支持學(xué)校工作；網(wǎng)站開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校欄目，刊發(fā)精選最新家教知識(shí)和科學(xué)育人文章；利用校訊通，使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過(guò)程中配合學(xué)校開(kāi)展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，從而使班主任工作順利展開(kāi)；開(kāi)通學(xué)校微信公眾號(hào)，展示學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)。

教師深入式家訪：教師每周確定1～2位學(xué)生作為家訪對(duì)象，充分了解該學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣等特點(diǎn)，結(jié)合各科教師對(duì)該生的評(píng)價(jià)，再與家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的談話，堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。深度家訪后，收集整理整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的收獲和感想，每學(xué)期，集中開(kāi)展幾次“家訪教師論壇”，與所有教師分享交流。

家長(zhǎng)參與式管理：每位家長(zhǎng)都是教育的同盟者，積極開(kāi)展家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓更多的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表深入學(xué)校，走走看看，并記錄下“三個(gè)一”：一個(gè)亮點(diǎn)，記錄下他們眼中校園的閃光點(diǎn)。一個(gè)建議，尋找學(xué)校的漏洞，給學(xué)校一點(diǎn)意見(jiàn)。一次交流，在學(xué)校書(shū)吧與校長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑、意見(jiàn)等進(jìn)行解釋或共同探討更好的解決方法，讓家長(zhǎng)深入地參與進(jìn)學(xué)校工作之中。該活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系無(wú)障礙、溝通無(wú)縫隙。

黨員志愿者咨詢(xún)平臺(tái)：黨員教師是我校教育的業(yè)務(wù)骨干，他們擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一優(yōu)勢(shì)，我們定于每周三下午15：40 ～ 16：40，讓家長(zhǎng)帶著各類(lèi)教育問(wèn)題來(lái)到學(xué)校黨員活動(dòng)室，與黨員教師以及經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面對(duì)面溝通。教師們?yōu)榧议L(zhǎng)尋找原因、尋求對(duì)策，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)工作，充分展示黨員教師風(fēng)采，贏得家長(zhǎng)的尊重。

家長(zhǎng)服務(wù)展示平臺(tái)——家長(zhǎng)進(jìn)課堂

走進(jìn)課堂聽(tīng)課，加強(qiáng)溝通

學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們的家長(zhǎng)們充分感受課堂的氛圍，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，理解教師付出的努力，能更好地與學(xué)?；?dòng)，和教師溝通，為架起家校之間溝通的橋梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

走上講臺(tái)上課，增進(jìn)理解

為充分挖掘和利用家長(zhǎng)教育資源，豐富學(xué)校教育元素，我校組建了一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高素養(yǎng)的“家長(zhǎng)教師”隊(duì)伍。并把每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)課堂內(nèi)容整合，形成具有學(xué)校特色的“專(zhuān)家?guī)臁?，讓全校各個(gè)班級(jí)都可以點(diǎn)自己感興趣的課。這樣讓有所特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，傳播他們所擅長(zhǎng)的知識(shí)，也充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的師范、輻射作用。該活動(dòng)實(shí)行“內(nèi)容開(kāi)放”“人員開(kāi)放”“形式開(kāi)放”“點(diǎn)課開(kāi)放”。讓學(xué)生家長(zhǎng)的資源充分調(diào)動(dòng)并利用起來(lái)?，F(xiàn)在每學(xué)期都有接近60位家長(zhǎng)進(jìn)課堂上課。

我們將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，群策群力，不斷提高家校合作的質(zhì)量，聚家庭、社會(huì)的力量，共同關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。我們將不懈努力，家校攜手，為孩子共同撐起一片藍(lán)天。