新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)各方面發(fā)生了巨大的改變，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等呈現(xiàn)了新的狀態(tài)，提高了初中英語教學(xué)的有效性。提高教學(xué)有效性成為各課程改革的核心，初中英語教師也在不斷探索提高初中英語教學(xué)有效性的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。本文分析了影響初中英語教學(xué)有效性的因素，并提出提高初中英語教學(xué)有效性的策略。

有效性是新課改背景下各課程改革的核心思想，也是課堂教學(xué)的本質(zhì)特性。在新課改背景下，提高初中英語教學(xué)有效性是廣大英語教師的重要工作方向和研究重點(diǎn)。但就目前而言，初中英語教學(xué)還存在較多費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)象，依然受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，對(duì)英語知識(shí)缺乏理解，學(xué)生英語綜合素質(zhì)不高。

初中英語教學(xué)有效性影響因素

教學(xué)理念

新課改背景下，初中英語學(xué)科應(yīng)兼具工具性和人文性，教師不僅要傳授學(xué)生基本的英語知識(shí)、英語聽說讀寫技能，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，還要通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。

然而，這種教學(xué)理念尚未得到徹底貫徹，許多初中英語教師仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)理念過于陳舊，只重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀等的培養(yǎng)較為忽視。

教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合，現(xiàn)代教學(xué)手段紛紛融入課程教學(xué)中，課程教學(xué)方法更加豐富多彩。然而，仍有部分教師難以充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)手段單一，通過口頭說教、理論灌輸傳授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主體性無法發(fā)揮，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮語言靈活性也就無從說起。

教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著新課改的推進(jìn)，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式得到倡導(dǎo)，在教學(xué)中應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的提高?，F(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，教師仍采用考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高初中英語教學(xué)有效性，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，清楚認(rèn)識(shí)到英語新課程教學(xué)不僅要傳授學(xué)生英語知識(shí)，更要重視學(xué)生思維能力、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓學(xué)生具有課堂主人翁的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自身不同觀點(diǎn)，在課堂中自由發(fā)揮，共同營造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)有效性。

例如：《My name’s Gina》一課教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生基本能接受的句型、單詞后，讓學(xué)生小組進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生自行編寫對(duì)話，合作交流。

充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)豐富多彩性

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)將英語抽象理論知識(shí)具體化，通過音頻、動(dòng)畫、視頻等多媒體元素讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，更容易讓學(xué)生接收并且利用信息網(wǎng)絡(luò)，教師還可以有效彌補(bǔ)教材知識(shí)的局限，拓展課堂教學(xué)的深度，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生形成理解和感官的統(tǒng)一，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)，提高初中英語教學(xué)有效性。

例如：“We’re trying to save the earth”教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放環(huán)境污染、災(zāi)害的場(chǎng)景，刺激學(xué)生視覺感官，引起學(xué)生共鳴，加深學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的理解，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教師獲得教學(xué)反饋、針對(duì)性調(diào)整教學(xué)方案具有重要作用。為提升初中英語教學(xué)有效性，教師應(yīng)在綜合英語人文性、工具性的基礎(chǔ)上，采取多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)、與人合作學(xué)習(xí)情況等，根據(jù)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況針對(duì)性調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中英語高效性教學(xué)。

結(jié)語

總之，隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)改革也在不斷加快，為提高初中英語教學(xué)有效率，教師應(yīng)深入自身專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，教師應(yīng)充分落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)豐富多彩，并采用元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。