淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

觀察力是人初步認(rèn)識事物的最基本的能力，在各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，觀察力對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升至關(guān)重要。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生觀察力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的運算能力、學(xué)生日后自學(xué)能力的養(yǎng)成與平時觀察力的培養(yǎng)都十分重要，觀察力不僅僅只是觀察表面信息，這其中還包括觀察品質(zhì)，甚至學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，對于數(shù)學(xué)運算、圖形幾何以及概率知識等都離不開對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，而學(xué)生觀察能力在如今的課堂卻容易被忽視，因此教師要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以首先采取情境導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，再親自進(jìn)行示范指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生獲得正確的觀察方法，最后鞏固提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。

情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師通常是掌控者，學(xué)生靜靜聆聽，其主體作用被忽視，單純地灌輸知識抹殺了學(xué)生的觀察能力。而初中階段的學(xué)生對新鮮的事物有一定的好奇心，作為教師，應(yīng)該掌握方法，充分利用學(xué)生的好奇心來初步提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，教師可采取創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入的方式講授課程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們觀察到數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之奧妙，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察，學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)新的知識點并且了解新理論，使學(xué)生明白觀察帶來的樂趣。

例如：在講授《從三個不同方向看物體的形狀》這節(jié)課時，為了幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了情境導(dǎo)入法。首先，我在借助幻燈片展示《題西林壁》的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考了幾個問題，如：“詩人從橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低六個角度觀察廬山，看到的景象各不相同，你能從現(xiàn)實生活中觀察到類似的現(xiàn)象嗎？”“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”

情境導(dǎo)入法的目的就是要借助問題激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生興趣高昂地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。之后，再借助幻燈片展示此節(jié)課的理論知識，進(jìn)而更好地進(jìn)行接下來的課堂教學(xué)。由此可見，在此節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激起學(xué)生的觀察興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，對學(xué)生的整體觀察能力的提升大有裨益。

示范指導(dǎo)，培養(yǎng)正確觀察方法

如今的初中課堂中可能會出現(xiàn)很多課堂效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)，部分原因可以歸咎于教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此，教師要采取適宜的方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范，在教授過程中要強調(diào)示范指導(dǎo)的重要性，講授自己如何透過表面看實質(zhì)，更要將如何養(yǎng)成一種正確的觀察方法步驟告知學(xué)生，讓學(xué)生重視起來。

例如：在講授關(guān)于《幾何》的基礎(chǔ)知識時，我首先向?qū)W生展示題目：如圖所示，圖中共有幾條線段？進(jìn)行相關(guān)知識點的講授后，讓學(xué)生認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，最后進(jìn)行問答：

從圖中觀察，以A為端點的線段有幾條？以F為端點的線段有幾條？以B、C、D、E為端點的線段有幾條？

之后，分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，并通過示范告訴學(xué)生，我是如何“數(shù)線段”的：先確定一個端點A，再采取一定的規(guī)律。比如我采取從左到右的順序依次進(jìn)行，這樣有規(guī)律地進(jìn)行觀察，不容易出差錯。因此，教師要通過示范將最科學(xué)、最實用的觀察方法教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生要時刻注意認(rèn)識、觀察事物的合理性與重要性，并掌握相應(yīng)觀察技巧。

鞏固提高，養(yǎng)成良好觀察品質(zhì)

觀察不是單純地注視，應(yīng)該是在一次次的訓(xùn)練當(dāng)中強化學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)觀察品質(zhì)。而作為教師，也應(yīng)該明白學(xué)生良好觀察能力的養(yǎng)成可以從橫向出發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生觀察的全面性。進(jìn)而從整體出發(fā)，使觀察結(jié)論完整、全面；除此之外，也可以從縱向出發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生觀察的精確性，這有助于啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征，揭示觀察對象的本質(zhì)。可見，對這些良好觀察品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的同時，也需要經(jīng)歷多次的實戰(zhàn)演練，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

例如：在講授《求解一元二次方程》這節(jié)課時，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握解一元二次方程的方法。同時經(jīng)過定期定時的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成一定的自主觀察能力和習(xí)慣。例如下列一元二次方程的題目：①（X-2）^2=2；②X^2-4X+4=2；③X^2-4X+2=0。讓學(xué)生充分觀察之后，進(jìn)行提問：

①式左、右兩邊的式子有什么特征？

②和③有什么關(guān)系？

通過對①②③三個式子的觀察，你得到哪些結(jié)論？

通過一系列縱向以及橫向的提問，提高學(xué)生觀察的精確性以及全面性，讓學(xué)生能夠積極主動地感知觀察對象，得出①、②和③可以相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而可以得到相同的解，同時繼續(xù)布置此類題型讓學(xué)生繼續(xù)訓(xùn)練、相互討論，讓學(xué)生觀察對象內(nèi)在的規(guī)律性，最終養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，通過多種方法，創(chuàng)設(shè)適宜情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要通過教師正確示范與規(guī)范指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的觀察方法；通過進(jìn)一步的鞏固提高和實戰(zhàn)演練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。教師要意識到，出色的觀察能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有很大的幫助，同時也有利于使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。