根據(jù)學(xué)生答卷情況談初中古詩文教學(xué)

今年，我參加了我省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文學(xué)科的評(píng)卷工作。評(píng)卷的內(nèi)容是試卷的第二部分古詩文積累與閱讀中的第一題古詩文默寫。

本道題滿分為8分，有6道小題：第一小題是李商隱《無題》中的“相見時(shí)難別亦難，（ ）”;第二小題是范仲淹《漁家傲》中的“（ ），衡陽雁去無留意”;第三小題是白居易《錢塘湖春行》中的“（ ），誰家新燕啄春泥”;第四小題是毛澤東《沁園春·雪》中的“山舞銀蛇，原馳蠟象，（ ）”;第五小題是“‘不思故有惑，不求故無得’這句格言強(qiáng)調(diào)的是做學(xué)問要善于思考?！墩撜Z》中表達(dá)同一意思的句子是（ ），（ ）”;第六小題是“海南熱帶雨林景色美麗怡人，野花芬芳，樹木茂盛，正如歐陽修《醉翁亭記》中所說：（ ），（ ）”。其中，第一至第四小題是直接默寫型試題，比較容易答卷，九年級(jí)學(xué)生只要能背誦出來，答對(duì)這些試題應(yīng)該不是問題;第五題和第六題是遷移型默寫，難度大了一點(diǎn)，需要學(xué)生既能背誦，又能理解運(yùn)用，才能答對(duì)這樣的題目。這次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：每默寫對(duì)一句詩文就得到一分，所填詞序顛倒或錯(cuò)詞、缺詞、多詞不給分。綜觀這道題，學(xué)生要拿下第一至第四小題，獲得4分，應(yīng)該是沒問題的。至于第五小題的2分和第六小題的2分，需要學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生才能答對(duì)得分。但是，結(jié)果不盡如人意。學(xué)生在答卷過程中，出現(xiàn)以下這些問題。

空白卷多

按題目要求，第一小題應(yīng)默寫“東風(fēng)無力百花殘”，第二小題應(yīng)默寫“塞下秋來風(fēng)景異”，第三小題應(yīng)默寫“幾處早鶯爭暖樹”，第四小題應(yīng)默寫“欲與天公試比高”，第五小題應(yīng)默寫“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，第六小題應(yīng)默寫“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”?？墒?，部分考生一個(gè)字都沒有默寫，留下了空白卷。

錯(cuò)別字多

在“東風(fēng)無力百花殘”中，有部分考生將“東風(fēng)”寫成“春風(fēng)”“春鳳”等;將“無力”寫成“無立”“不力”等;將“百花”寫成“白花”;將“殘”字寫成“歹+戔”，部分學(xué)生寫成“夕戔”或“歹戈”或“歹弋”等等。

在“塞下秋來風(fēng)景異”中，有部分考生將“塞下” 寫成“賽下”“塞上”“寒下”等;還有部分考生寫“塞”字寶蓋頭下面的部分的三橫只寫兩橫; 將“秋來”錯(cuò)寫成“狄來”“春來”等等。

少字、漏字

在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中，少寫或漏寫“而”字或“則”字，變成“學(xué)不思則罔，思不學(xué)則殆”，或“學(xué)而不思罔，思而不學(xué)殆”;在“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”中，少寫或漏寫字，變成“野芳發(fā)幽香，佳木秀繁陰”“野芳幽香，佳木繁陰”等。

詞序顛倒

第五小題默寫古詩詞正確的順序是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可是，考生把混淆了詞序，寫成“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”“思而不思則罔，學(xué)而不學(xué)則殆”“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔”。

胡亂答題

前面已提到本題的標(biāo)準(zhǔn)答案，這里不再贅述。有部分學(xué)生根本不懂解答這類題目，為了不留空白卷，就胡亂答題，寫一些根本沒有沾邊的古詩詞語句。例如，在第六小題中亂用“醉翁之意不在酒，而在山水之間”答題。

綜觀以上學(xué)生答題中存在的問題，分析后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在初中語文教材編排的古詩詞不太理解和沒有掌握，盡管每篇古詩詞課文后面都安排了背誦，而且語文教師在課堂教學(xué)中都要求學(xué)生自由朗讀并背誦，但是，學(xué)生答起試卷來還是問題多多。現(xiàn)在，筆者從教的方面來談?wù)劤踔泄旁娢慕虒W(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生抄寫古詩文

初中的古詩文一般都短、少，可以讓學(xué)生抄寫。在進(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抄寫。抄寫古詩文有很多好處，一是加深學(xué)生對(duì)課文的印象，利于學(xué)生記憶;二是減少寫錯(cuò)別字;三是提高學(xué)生的寫字能力;四是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。在課堂上，我們引導(dǎo)學(xué)生抄寫的同時(shí)，要控制好學(xué)生抄寫課文的時(shí)間。讓學(xué)生抄寫古詩文，可以解決以上學(xué)生答卷時(shí)存在的一些問題。

指導(dǎo)學(xué)生默寫古詩文

背與寫是兩碼事，學(xué)生能背誦，不一定能正確寫出來。課堂上，除了指導(dǎo)學(xué)生背誦外，還要指導(dǎo)學(xué)生默寫。學(xué)生能正確地默寫出全文，上面講述的學(xué)生答卷問題就會(huì)迎刃而解。

幫助學(xué)生理解古詩文

介紹作者及作品

作者及作品的介紹有利于學(xué)生掌握跟該古詩文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，掌握作者的思想傾向和課文內(nèi)容。

介紹寫作背景

介紹古詩文的寫作背景后，學(xué)生就會(huì)知道作者的寫作原因和目的，能幫助學(xué)生理解古詩文。

指導(dǎo)翻譯課文

古詩文跟現(xiàn)代漢語的用語習(xí)慣不同，很多字詞的意思不同于現(xiàn)代漢語，要想讓學(xué)生理解古詩文，我們就要指導(dǎo)學(xué)生把古詩文譯成現(xiàn)代漢語，讓學(xué)生邊看課后注解邊翻譯。