作文模塊之讀（觀）后感

讀后感作文的基本模塊是：“引出作品”“談出感想”“跟我有關(guān)”“總結(jié)全文”。很多學(xué)生以及家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我，讀后感怎么寫(xiě)。我給出了一個(gè)“搞笑”地回答：很簡(jiǎn)單，顧名思義就是先讀再感！你確實(shí)沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)。讀就是要先讀優(yōu)秀作品，感就是引發(fā)感想，并聯(lián)系自己的實(shí)際情況加以佐證，最后總結(jié)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是“談出感想” 和“跟我有關(guān)”才是讀后感文體模塊的重中之重。很多學(xué)生越俎代庖地把“引出作品”充當(dāng)了“跟我有關(guān)”，這是大多數(shù)讀后感作文寫(xiě)不好的弊病所在。

比如有的同學(xué)寫(xiě)《夏洛的網(wǎng)》讀后感，一篇500多字的作文中，洋洋灑灑花了300多字來(lái)介紹這本書(shū)的內(nèi)容，從小豬威爾伯和蜘蛛夏洛怎么認(rèn)識(shí)，怎么在一起建立深厚友誼，怎么出現(xiàn)危機(jī)，最后又怎么犧牲自己改變威爾伯的命運(yùn)。這簡(jiǎn)直就是在復(fù)述原故事了，如果不是考試時(shí)間有限、考卷的格子有限，我懷疑小作者會(huì)一不小心“按原文默寫(xiě)”！然后他既是“談出感想”又是“總結(jié)全文”地寫(xiě)道：“我被夏洛臨死前還不辭辛苦地幫威爾伯織字的舉動(dòng)震驚了，我為那最真摯的友誼而落淚。我們也要在學(xué)習(xí)生活中真誠(chéng)待人，收獲快樂(lè)的童年。”這就結(jié)束了。其實(shí)這是用力沒(méi)用在刀刃上。作為讀后感，“談出感想” 和“跟我有關(guān)”至少要占文章篇幅的一半甚至三分之二。比如我們可以這么寫(xiě)：

“如果童年是一幅畫(huà)，那么真摯的友誼就其中是最亮麗的色彩。讀著書(shū)中的故事，我想起自己心中那不可替代的‘夏洛’。記得一次手工課，老師讓我們制作一個(gè)“夢(mèng)想號(hào)”小木船，還說(shuō)優(yōu)秀作品將在“六一”兒童節(jié)展示，屆時(shí)將收獲榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)杯。大家紛紛忙碌起來(lái)，無(wú)數(shù)的奇思妙想在教室里絢麗綻放。我的‘夢(mèng)想號(hào)’表達(dá)的主題是：晴朗的夏夜，在大海航行的小船搭上一座星星之梯來(lái)到月亮身邊。因?yàn)橐龊荛L(zhǎng)一段星星之梯，我的膠水用到一半就沒(méi)有了。這可怎么辦呢？就算老師同意上課時(shí)間出去買(mǎi)也來(lái)不及了，馬上就下課了，要交作品了，向別人借？可大家都有各自的作品要完成，誰(shuí)愿意眼睜睜把獎(jiǎng)讓給你？我抱著腦袋，懊悔自己沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，要是多備一瓶膠水在文具袋里就好了。剪紙聲、鋸木塊聲、完成作品的歡呼聲……似乎都與我無(wú)關(guān)，我像處在平行時(shí)空中，被遺忘孤立起來(lái)。這時(shí)，同桌發(fā)現(xiàn)了無(wú)助的我，得知情況后他毫不猶豫地把自己的膠水給我用了。為了讓我安心使用，他還說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系的，反正我的點(diǎn)子沒(méi)你的好，就算完成了也獲不了獎(jiǎng)的，那也是浪費(fèi)材料，哈哈。還不如借給大師你用?！抡n鈴聲逼近，指針像兩柄刀劍一樣向我攔腰襲來(lái)。我完全管不了那么多了，馬上用起同桌的膠水。我踩著鈴聲，終于完成了‘夢(mèng)想號(hào)’。上交前，我在木船標(biāo)簽上我和同桌兩個(gè)人的名字。我看著同桌那其實(shí)還不錯(cuò)的半成品，同桌看著我寫(xiě)上的兩個(gè)作者，彼此都會(huì)心地笑了?！?/p>

如果這么插入“跟我有關(guān)”的事件，那你的作文還會(huì)像個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的矮個(gè)子嗎？