作文細(xì)節(jié)之記事篇

記事作文之細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法是“步步追問(wèn)+巧用修辭”?！安讲阶穯?wèn)”是打破砂鍋問(wèn)到底，是將一件事分解開(kāi)，每個(gè)小步驟又是怎么進(jìn)行的。而我們?cè)诿鑼?xiě)每個(gè)小步驟的時(shí)候可以采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使之變得更生動(dòng)形象。其實(shí)前面蛋炒飯的例子就很清楚了，為了鞏固我再舉個(gè)例子。平時(shí)同學(xué)們寫(xiě)“拔牙”的也特別多，怎么在無(wú)數(shù)的“牙齒”里面做一顆被讀者記住的牙齒呢？記?。杭?xì)節(jié)描寫(xiě)！比如拔牙之前的小步驟我們可以這么寫(xiě)。

“我和媽媽坐在大廳等被叫號(hào)。雖然我沒(méi)有進(jìn)房間，可是耳朵里已經(jīng)幽幽地傳來(lái)一陣陣鉗子、刀具的摩擦碰撞聲，瞬間毛骨悚然起來(lái)。當(dāng)廣播叫到我的名字時(shí)，胸膛像闖進(jìn)一只野鹿，撲騰撲騰地跳個(gè)不停。我懷著忐忑不安的心情，在媽媽連抓帶拽下，慢慢地挪進(jìn)了醫(yī)生的診室。一看到工作臺(tái)旁，一件件手術(shù)器具猙獰地盯著我，好像伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手說(shuō)：‘小朋友，快過(guò)來(lái)，我要吃你！’于是我更加緊張了。醫(yī)生見(jiàn)狀，一邊安慰我：‘小朋友，沒(méi)事的，別怕！’一邊讓我躺到臺(tái)子上張大嘴巴。她用探照燈仔細(xì)地觀察了起來(lái)，看了看說(shuō)：‘小朋友，你這顆牙齒快要被蟲(chóng)子蛀壞了。要不要拔掉它？不拔的話以后只要吃甜食都會(huì)疼?！瘚寢屧谶吷厦φf(shuō)：‘肯定要拔掉，不然馬上換新牙了怎么辦?！惺艿轿C(jī)的我嚇得直掉眼淚，醫(yī)生又一次和藹地說(shuō)：‘不用怕，阿姨會(huì)輕點(diǎn)的，只會(huì)像螞蟻咬了一口一樣?！抑缓萌套I水，小聲地說(shuō)：‘阿姨你一定要下手輕一點(diǎn)、再輕一點(diǎn)，像針掉在棉花上。’醫(yī)生的口罩蠕動(dòng)了幾下，她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。”

因?yàn)槟氵@篇作文就是講拔牙這件事，你不用大量的細(xì)節(jié)充實(shí)文章怎么能寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)好？如果你一兩句話就拔掉那顆牙齒，那你的作文也就像那顆廢棄的蛀牙一樣無(wú)人問(wèn)津。

值得一提的是，在沒(méi)有很新穎的素材條件下，我們可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)改變文章的質(zhì)地，間接引起老師的青睞。就像一雙鞋子，在款式不變的情況下你認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，鞋底紋路、鞋帶甚至線頭等，那么你生產(chǎn)的鞋子同樣能贏得消費(fèi)者的歡迎。

沒(méi)有傘的孩子

阿光一早看到媽媽在涂防曬霜就走過(guò)去說(shuō)：“媽媽，給我也來(lái)一些吧?！卑⒐鈰屢荒樝訔壍卣f(shuō)：“你一個(gè)小男孩涂啥防曬霜？”阿光一本正經(jīng)地說(shuō)：“就是因?yàn)槲沂悄泻⒆?，所以大夏天也不敢撐傘，那么沒(méi)有傘的孩子，就要努力涂防曬霜！”