初中數(shù)學如何有效運用多媒體技術(shù)提升教學效率

景鳳娟

摘 要：受到現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的影響，新課標對于初中數(shù)學教師所采用的數(shù)學教學方法，也就形勢做出了相應(yīng)的改變。根據(jù)新課標的要求，多媒體哦等現(xiàn)代教輔工具也逐漸地被運用到初中數(shù)學教學課堂之中。在初中教學課堂中，教師使用多媒體等教輔工具對學生進行教學，可以有效地提高數(shù)學教學效率。因此，本人就從數(shù)學教學現(xiàn)狀，來淺析多媒體教學如何有效地提高數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學；多媒體教學；教學效率

教師在進行初中數(shù)學教學的過程中，如果可以合理地使用多媒體進行數(shù)學教學，就可以較為顯著的提高學生對于數(shù)學學習的積極性。但是，就目前的初中數(shù)學教學中看，許多教師在進行數(shù)學教學的過程中，不能正確地使用多媒體技術(shù)。因此，教師應(yīng)該對多媒體教學技術(shù)有一個相對準確的認識，有效地發(fā)揮其積極地教學作用，從而提高學生的數(shù)學學習能力。

一、運用多媒體課件教學，幫助學生理解教學重點

由于初中數(shù)學所講解的教學內(nèi)容較為抽象，因此學生在進行數(shù)學學習的過程中，可能會對一些數(shù)學問題產(chǎn)生一定的困惑。但是教師如果在進行數(shù)學教學的過程中，可以合理地使用多媒體等教輔工具來輔助學生進行數(shù)學學習，對于學生理解數(shù)學教學重點有著非常大的幫助。教師使用多媒體進行教學，可以使得一些較為抽象的數(shù)學知識點變得更加的具體、形象，從而幫助學生更好地對這些知識點進行理解，進而有效地提高學生的數(shù)學成績。在初中階段，函數(shù)問題一直都是非常重要的知識點，但是由于此類問題的抽象性，因此學生對于這類數(shù)學問題的領(lǐng)悟并不夠深刻，從而也對學生關(guān)于函數(shù)性質(zhì)的理解有著一定的阻礙。但是，如果教師在進行函數(shù)知識講解的過程中合理的使用多媒體等現(xiàn)代教輔工具，就可以較為有效地解決這一學習難題。例如教師在講解函數(shù)的單調(diào)性時，教師可以在多媒體上拖動X軸上的點，來使得學生可以更為清楚地看到Y(jié)軸上所對應(yīng)的點的未知的變化，從而更加直觀的理解到此函數(shù)是增函數(shù)還是減函數(shù)。學生通過直觀的感受，可以對函數(shù)知識點進行更加深刻的認識，從而幫助學生更好地對數(shù)學學習過程中的重難點進行理解與應(yīng)用，使得學生在學習的過程中可以利用多個感官，來完成對于數(shù)學知識點的認識。

二、培養(yǎng)學生空間想象能力，節(jié)省數(shù)學教學時間

在初中的數(shù)學學習過程中，幫助學生提高自身的空間想象能力，是教師進行數(shù)學教學的重點。因此，教師在進行數(shù)學教學的過程中，應(yīng)該合理的使用多媒體，來完成對于圖形的變換，從而幫助學生更好地理解幾何圖形的知識點。以幾何圖形的教學內(nèi)容為例，學生在剛開始進行幾何圖形的學習過程中，面對非常多的線段，學生無法對幾何圖形產(chǎn)生一個較為清晰的認識，因此教師在進行數(shù)學教學的過程中，可以利用多媒體技術(shù)，來完成對于幾何圖形知識點的講解。因為教師在使用多媒體進行授課時，可以用多種顏色來對圖形中的線段來進行標記，從而使得學生對于幾何圖形有一個更加深刻的理解。另外，由于教師在向?qū)W生講解幾何圖形的知識點時，需要用圖形來對學生進行詳細的講解，但是教師如果只是單純的在黑板上進行繪制，會使得有限的數(shù)學課堂教學時間變得較為緊張，從而導致教師為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成數(shù)學教學任務(wù)，而忽視了學生的數(shù)學的理解能力，從而使得學生的數(shù)學學習能力無法得到較為有效地提高。但是，教師如果在多媒體上對學生進行幾何知識的講解，就可以在課余時間提前對圖形進行繪制，從而有效地節(jié)省數(shù)學課堂的教學時間。教師也有充足的時間，來向?qū)W生進行教學詢問，從而清楚地了解到學生的實際數(shù)學學習情況，根據(jù)學生的學習狀況，合理的對數(shù)學教學內(nèi)容進行調(diào)整，幫助學生更好地進行數(shù)學學習。

三、采用多媒體數(shù)學教學，激發(fā)學生學習興趣

學生對于數(shù)學學習的興趣，是其進行數(shù)學學習的基礎(chǔ)。學生只有對數(shù)學學習感興趣，才會積極、主動地投入學習活動中來。因此，初中數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。教師在進行數(shù)學教學的過程中，可以根據(jù)學生的實際學習能力以及學生的數(shù)學學習興趣，結(jié)合初中數(shù)學教學內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，有目的的開展教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，以提高教學的效率例如，在講解點動型、線動型、形動型等幾何有關(guān)問題時，數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)幾何圖形的形成、變化過程，幫助學生理解幾何圖形的相關(guān)問題，以提高學生學習的積極性和主動性，學生通過觀看動態(tài)的圖形畫面，可以更好地了解到如何更加快速有效的解決此類問題。例如教師在講解三角形、圓、函數(shù)等內(nèi)容時，初中數(shù)學教師可以利用多媒體技術(shù)，進行動態(tài)演示，從而增強教學的趣味性，吸引學生的數(shù)學學習注意力，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的興趣。同時，教師還可以利用多媒體等教輔工具，為學生設(shè)計一些數(shù)學游戲環(huán)節(jié)，從而打消學生對于數(shù)學學習的畏懼心理，從而使得學生可以就數(shù)學學習進行更為有效的研究。

在初中數(shù)學教學過程中，教師如果合理的使用多媒體技術(shù)對學生進行教學，不僅可以有效地提高學生對于數(shù)學學習的興趣，還可以有效地提高數(shù)學學習的學習效率。因此在日常的數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該使用多媒體等教學資源，幫助學生對教學重難點進行理解，培養(yǎng)學生的空間想象能力，從而不斷提高教學的質(zhì)量，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展.

參考文獻：

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