中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

矯龍帥

摘 要：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)是專門(mén)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)路的普及應(yīng)用，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，尤其是一些具備高素質(zhì)，擁有良好的實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)人才。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的素質(zhì)要求，中職院校需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文主要探討現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提供應(yīng)對(duì)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中職院校做為重要的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐型人才。中職院校教育活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行。中職院?；谏鐣?huì)人才市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)難以滿足社會(huì)需求。雖然社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)有著較大的人才需求，但是從中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)來(lái)看，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)率偏低，主要原因在于人才培養(yǎng)模式不合理，培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足社會(huì)需求?，F(xiàn)階段，許多中職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才方面，受到自身?xiàng)l件以及外部環(huán)境的影響，難以全面了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求，閉門(mén)造車進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與社會(huì)實(shí)際需求存在較大偏差，影響學(xué)生就業(yè)。

（二）實(shí)踐教學(xué)效果差。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作、VB、C語(yǔ)言、C++等實(shí)踐操作，主要是利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的編譯軟件。對(duì)于這些內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，教師往往是按照教材進(jìn)行逐字逐句的翻譯教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，更多的是照搬照抄，將程序代碼套下來(lái)，進(jìn)行驗(yàn)證。這種教學(xué)方式，學(xué)生缺乏思考，也無(wú)法掌握程序的編寫(xiě)，無(wú)法獨(dú)立完成程序編程，教學(xué)效果差。

（三）校企合作問(wèn)題?，F(xiàn)階段，許多中職院校都建立校企合作的教學(xué)模式，在實(shí)際的合作中，有著許多問(wèn)題。例如，實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容存在差距，實(shí)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，而是單一重復(fù)地操作。實(shí)習(xí)名額有限，部分學(xué)生缺少實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。校企合作面臨的學(xué)生管理問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校無(wú)法全面地了解學(xué)生的情況，企業(yè)未對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，導(dǎo)致校企合作效果不佳。

二、完善中職計(jì)算教學(xué)的對(duì)策

（一）圍繞市場(chǎng)需求，開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該圍繞市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求展開(kāi)。因此，中職院校應(yīng)該進(jìn)行市場(chǎng)需求的調(diào)查，在此基礎(chǔ)之上制定培養(yǎng)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，使其可以快速地適應(yīng)崗位需求。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，可以將中職計(jì)算機(jī)教學(xué)劃分為三個(gè)模塊：公共模塊、方向模塊、崗位模塊。公共模塊是指培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、辦公軟件和多媒體軟件的使用等。方向模塊是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力等，選擇就業(yè)方向，例如，計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)、網(wǎng)站維護(hù)、平面廣告設(shè)計(jì)等，確定方向之后，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。崗位模塊是最為重要的模塊，是指計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握足夠的崗位技能，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，提升應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，將計(jì)算機(jī)的硬件操作和軟件操作的方法、原理以及注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)介紹，結(jié)合實(shí)際的操作，讓學(xué)生更好地理解。尤其是一些計(jì)算機(jī)軟件編程，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和研究，從簡(jiǎn)單的編程軟件入手，逐漸掌握高級(jí)的軟件編程，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式。為了提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以采取模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，用于培養(yǎng)實(shí)踐型人才。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室積極引入編譯軟件，教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)布置教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編譯訓(xùn)練，學(xué)生可以模擬網(wǎng)站制作的方式，利用Dreamweaver軟件、Visual Studio軟件等模擬制作各類的網(wǎng)站，進(jìn)行JAVA、C語(yǔ)言、C++等編程的訓(xùn)練，讓學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)同時(shí)，逐漸提升學(xué)生的編譯能力。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室同樣可以用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)以及校內(nèi)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作中，讓學(xué)生的專業(yè)技能得到有效訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)校企合作。校企合作是提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要舉措。中職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，目的在于提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)人才需求。因此，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作有著重要意義。加強(qiáng)校企合作，學(xué)校收集企業(yè)計(jì)算機(jī)崗位的人才需求和技能需求，做到有的放矢，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求，有計(jì)劃地進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置。加強(qiáng)校企合作，企業(yè)為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供更多崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)技能，更快地適應(yīng)崗位需求。加強(qiáng)校企合作過(guò)程中的學(xué)生管理。教師要做好學(xué)生實(shí)習(xí)情況的跟蹤，加強(qiáng)企業(yè)溝通，讓教師了解到學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和教育工作。

綜上所述，現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在人才培養(yǎng)難以滿足社會(huì)需求、實(shí)踐教學(xué)效果差、校企合作較差等問(wèn)題。為了完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)入手：圍繞市場(chǎng)需求，開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式、加強(qiáng)校企合作。

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