精細(xì)化管理理念下學(xué)校管理模式的構(gòu)建

陳麗華

摘 要：學(xué)校管理直接影響著初中學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)與文化氛圍，有條不紊、忙中有序的學(xué)校管理將會給初中生提供一個環(huán)境優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。尤其是在寄宿制初中學(xué)校，學(xué)校生活是初中生最主要的生活活動，所以更應(yīng)以精細(xì)化管理理念來設(shè)計、組織學(xué)校管理制度，做到“事事有人管、時時有人管”。結(jié)合管理探索，從確定精細(xì)化管理目標(biāo)與計劃、建立精細(xì)化管理制度、設(shè)計全員業(yè)績考核測評三個角度來分析精細(xì)化管理在本校的管理探索。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校；寄宿制；精細(xì)化管理理念；模式構(gòu)建

精細(xì)化管理，顧名思義，重點在“精”“細(xì)”，精細(xì)化學(xué)校管理就是保證學(xué)校所有事務(wù)都有相應(yīng)的管理目標(biāo)、管理制度、管理措施與反饋信息等。換言之，精細(xì)化管理就是要做到“精益求精”“事無巨細(xì)”。這種管理模式對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力與管理能力要求較高，但是卻可以做到“責(zé)任到位”，全面提高學(xué)校管理工作質(zhì)量，最大限度地消除管理低效問題，同時還能夠提高學(xué)校的辦學(xué)水平與社會競爭力。不僅如此，精細(xì)化學(xué)校管理還能夠給本校學(xué)生安全感，使他們把學(xué)?？闯墒亲约旱男撵`港灣，使學(xué)生愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而從根本上改善學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

一、確定精細(xì)化管理目標(biāo)與計劃

目標(biāo)與計劃將會給精細(xì)化管理起到一定的導(dǎo)向與促進(jìn)作用。這是因為學(xué)校管理的每一項教學(xué)任務(wù)都是在計劃中進(jìn)行的，而計劃則是根據(jù)本校管理人員與教學(xué)工作者通過分析本校發(fā)展所需管理制度而制訂的，所以在實施精細(xì)化管理活動時，校領(lǐng)導(dǎo)同樣需要制訂精細(xì)化的管理目標(biāo)，并據(jù)此制訂管理計劃。

由于本校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生的飲食、就寢、學(xué)習(xí)等都是在學(xué)校中進(jìn)行的，所以筆者會根據(jù)本校初中生的實際生活需求來確定管理內(nèi)容與管理目標(biāo)。就拿宿舍管理來說，筆者從宿舍衛(wèi)生、宿舍安全、宿舍環(huán)境、宿舍文化等多個角度制訂了精細(xì)化管理目標(biāo)與管理計劃，以期給初中生帶來“家”的溫暖。比如，在實施宿舍安全管理時，筆者將管理目標(biāo)定為“全面保障每一個學(xué)生的身心健康”，并為此制訂了“樓長負(fù)責(zé)制”管理計劃，即在每一層樓專門設(shè)置一個“樓長”崗位，每個樓長每天都要負(fù)責(zé)檢查熄燈后，學(xué)生是否全員回到宿舍，若沒有回宿舍，檢查該生是否提交了請假條，并與該生所在班級的班主任及時溝通，了解學(xué)生的行為動態(tài)。各層樓長還應(yīng)定期檢查本層樓的門窗安全、消防器材是否具有實際使用價值等。同時，樓長還要定期學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解初中生的整體心理特征，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生信任的伙伴，做好心理疏導(dǎo)，保障初中生的身心健康。

二、建立精細(xì)化管理制度

精細(xì)化管理制度是實施精細(xì)化管理活動的外在體現(xiàn)，也是每個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與管理者管理理念的外在體現(xiàn)。只有確立了精細(xì)化管理制度，才能讓實施者明確每一項管理工作的具體實施條件。同樣的，為了保障精細(xì)化管理制度的可行性，學(xué)校管理者所制定的管理制度要做到民主、平等，符合本校校情。

就如在食堂安全與衛(wèi)生管理中，筆者便根據(jù)本校實際情況制定了相應(yīng)的管理制度。所有食堂工作者要認(rèn)真遵守《食品安全法》，保障師生身體健康。在采購食品時，食堂工作人員要到指定供貨點進(jìn)行采購，選擇新鮮食材，禁止購入無合格檢驗證明的食材物資，尤其是要避免含有有害物質(zhì)與過期食品等不安全食品的供應(yīng)問題。采購人員應(yīng)向?qū)W校管理部門遞交食品安全與合格證明，同時要詳細(xì)記錄采購地點、采購數(shù)量、食用條件等，負(fù)責(zé)人需對本輪采購負(fù)全責(zé)。另外，食堂工作人員要及時打掃食堂衛(wèi)生，做好食堂內(nèi)外保潔與清潔。學(xué)校應(yīng)定期（每月至少一次）進(jìn)行食堂消毒，消除老鼠、蟑螂等有害害蟲；每日三餐定期清理餐具、做好消毒，防止蚊蟲滋生，保證餐具符合用餐要求；按衛(wèi)生安全規(guī)定定期處理廢棄油脂、泔油脂水等廢棄物，及時清理食品垃圾等。精細(xì)化的管理制度讓食堂工作人員明確了解自己的職責(zé)，有利于全面優(yōu)化食堂環(huán)境。

三、設(shè)計全員業(yè)績考核測評

業(yè)績考核測評是激發(fā)全體教職工人員的管理才能與管理積極性的關(guān)鍵，也是讓每一位教職工真正將管理放在心上的基本條件。同時，業(yè)績考核測評還可以讓教職工人員及時了解本人在實施管理制度時存在的問題，以便及時改正。

在本校精細(xì)化管理模式構(gòu)建過程中，筆者每個月都會組織一次管理工作總結(jié)大會，總結(jié)每一位教職工的管理工作質(zhì)量與效率，根據(jù)教職工表現(xiàn)確定獎懲措施，從德、能業(yè)績表現(xiàn)確立管理工作獎金，以獎勵的方式激勵每一位工作人員的管理積極性。當(dāng)然，為了保證獎懲制度的公平性，筆者會通過全員投票的形式選擇最佳管理教職工人員，以便“服眾”。

總而言之，精細(xì)化管理制度是初中學(xué)校走向高效管理的重要途徑，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合本校師生的需求確定精細(xì)化的管理計劃與管理制度，讓每一個生活在學(xué)校中的人都能夠受益，切實加強(qiáng)全體師生的歸屬感與信任感，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮