上好歷史第一課，讓學(xué)生愛(ài)上歷史

徐靜珍

摘 要：初中歷史教學(xué)中一直存在著學(xué)生對(duì)歷史課不感興趣、覺(jué)得呆板枯燥的問(wèn)題。因此，在“引進(jìn)門(mén)”的第一堂課上樹(shù)立學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)觀和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就成為學(xué)生愛(ài)上歷史的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中歷史；第一課；愛(ài)上歷史

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！彼?，如何上好初中階段的第一節(jié)歷史課，讓學(xué)生愛(ài)上歷史，是我們初中歷史教師值得思考的一個(gè)重要問(wèn)題。下面，我以自己上的第一節(jié)導(dǎo)言課為例，談?wù)勅绾紊虾玫谝还?jié)歷史課。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，親近歷史

初一學(xué)生剛升入初中，對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境、老師和同學(xué)都很陌生。學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)科目，并不了解歷史，對(duì)歷史的了解大多是從影視媒體或者書(shū)本中得來(lái)的。對(duì)于一個(gè)新科目，他們多多少少都會(huì)存有一定的好奇心和新鮮感。所以，在第一節(jié)歷史課上，我們就要吸引學(xué)生的注意力，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

什么是歷史？這是首先要告訴學(xué)生的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，所謂歷史，就是指過(guò)去的事，有些事情離我們很遙遠(yuǎn)，而有些事情就發(fā)生在前一時(shí)刻。今天人們了解的古代和近代的歷史，很大程度上靠的是當(dāng)時(shí)史學(xué)家或?qū)W者留下來(lái)的文字材料和考古學(xué)家挖掘出來(lái)的實(shí)物材料。而這些材料有可能存在不真實(shí)的地方。面對(duì)這些不可信的歷史，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要有懷疑精神。對(duì)電影電視劇中的人物、事件、劇情，要學(xué)會(huì)判斷哪些是史實(shí)，哪些是虛構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生探討歷史與文學(xué)作品、電視劇的區(qū)別與聯(lián)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究的精神。

其次，我們可以和學(xué)生談?wù)勆磉叺臍v史。如我們昆山地區(qū)的文化古跡有千燈、錦溪、周莊，著名的人物有數(shù)學(xué)家祖沖之、江南第一豪富沈萬(wàn)三、明代散文家歸有光、愛(ài)國(guó)思想家顧炎武、清代理學(xué)家朱柏廬等。還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所感興趣的一些歷史人物和事件。通過(guò)和學(xué)生的交談，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一開(kāi)始的師生互動(dòng)，既可以幫助學(xué)生緩解課堂緊張感，又可以拉近歷史與我們的距離，讓學(xué)生知道歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，從而親近歷史。

二、樹(shù)立正確的歷史學(xué)習(xí)觀，重視歷史

歷史學(xué)家吳晗說(shuō)過(guò)：“我們的歷史是一份無(wú)比珍貴的財(cái)產(chǎn)，是值得我們自豪的?！币虼?，在初中階段的第一堂歷史課上，我們要告知學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的意義，樹(shù)立學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生重視歷史。

首先，我們要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)歷史可以更好地了解我們生活的這個(gè)世界。如，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，他們可以知道長(zhǎng)城、故宮、金字塔、宙斯神像等這些古跡都是中國(guó)人民和世界人民的驕傲，凝聚了古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們就可以了解現(xiàn)代文明的源頭，理解文化的深層含義，就有了生存的根基。

其次，我們要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的人文素養(yǎng)。毛澤東運(yùn)用歷史知識(shí)之?huà)故?，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之精辟，足見(jiàn)歷史思維對(duì)一代偉人的影響之大。所以，學(xué)習(xí)歷史可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

再次，我們要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)歷史可以經(jīng)世致用，以史為鑒。唐太宗說(shuō)過(guò)：“以銅為鑒可以正衣冠，以古為鑒可以知興衰，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替?！睔v史猶如一面鏡子，我們可以借鑒其中的人與事，不再重蹈覆轍。

三、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好歷史

既然歷史這么重要，那怎么才能學(xué)好歷史呢？大多數(shù)學(xué)生討論后認(rèn)為只要課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后背背書(shū)就可以了，其實(shí)不然。

第一，態(tài)度決定一切。首先，我們要糾正學(xué)生認(rèn)為歷史課是所謂的“副科”的看法。現(xiàn)在的中考，歷史是一個(gè)必考的科目。既然是必考，就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好是必需的。教師要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)好歷史很容易，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心。在第一節(jié)歷史課中，教師要幽默地告訴學(xué)生，學(xué)歷史就要多“八卦”。八卦一下這個(gè)歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義，八卦一下這個(gè)歷史人物做的事情，這個(gè)歷史人物怎么樣……讓學(xué)生輕松學(xué)到新知，感覺(jué)歷史好學(xué)，從而喜歡學(xué)。

第二，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要學(xué)好歷史，我給學(xué)生的方法是“預(yù)、聽(tīng)、背、練、溫”五個(gè)字。預(yù)，就是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。通讀課文，完成練習(xí)冊(cè)上的新課自主預(yù)習(xí)，從而對(duì)本課的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，初步形成簡(jiǎn)單的知識(shí)體系和框架結(jié)構(gòu)。聽(tīng)，就是上課認(rèn)真聽(tīng)課、思考、記筆記。課堂上善于聽(tīng)，是學(xué)好歷史的重要環(huán)節(jié)。上課要積極思考老師提出的問(wèn)題，聽(tīng)到有用的信息，要及時(shí)做好筆記。背，就是把課堂上學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)記好?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，做題才能胸有成竹。練，就是做練習(xí)。做練習(xí)的目的就是檢測(cè)你所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。如果在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)向老師提問(wèn)。溫，就是課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固，做到“溫故知新”。

昨天是歷史，明天是神話，只有今天是禮物。總之，本節(jié)課是初中歷史的起始課，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)歷史，明確歷史學(xué)科的特點(diǎn)及如何學(xué)好歷史課，還要讓學(xué)生明確歷史課不僅教給我們知識(shí)，還教我們學(xué)會(huì)怎樣做人，懂事理，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上歷史。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德民，趙玉潔.“一節(jié)好的歷史課”標(biāo)準(zhǔn)的操作性維度探討[J].歷史教學(xué)（上半月刊），2014（8）.

[2]張燕.史料中的發(fā)現(xiàn)[J].歷史教學(xué)（上半月刊），2014（7）.

編輯 張珍珍