探索《二十一世紀(jì)英文報(bào)》在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張丹

摘 要：《二十一世紀(jì)英文報(bào)》一改以往中學(xué)英語(yǔ)教輔報(bào)刊以同步練習(xí)為主的枯燥形式，刊載豐富多彩的時(shí)文、趣事，既注重與教材的鏈接，又講究新聞報(bào)刊的時(shí)效性，激發(fā)了廣大中學(xué)生的閱讀興趣。作為以初中青少年為閱讀群體的報(bào)刊，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象、針對(duì)性強(qiáng)。它既為中學(xué)生提供大眾化、接地氣的時(shí)事要聞，又為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了寶貴的課程資源。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用；結(jié)果；收獲

探索如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是我校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)期開(kāi)展的教研課題研究。近年來(lái)，隨著英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容被廣泛地應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀測(cè)試中，如何拓展學(xué)生的課外英語(yǔ)知識(shí)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高獲取有效信息的能力，成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一?！抖皇兰o(jì)英文報(bào)》一改以往中學(xué)英語(yǔ)教輔報(bào)刊以同步練習(xí)為主的枯燥形式，刊載豐富多彩的時(shí)文、趣事，既注重與教材的鏈接，又講究新聞報(bào)刊的時(shí)效性，激發(fā)了廣大中學(xué)生的閱讀興趣。作為以初中青少年為閱讀群體的報(bào)刊，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象、針對(duì)性強(qiáng)。它既為中學(xué)生提供大眾化、接地氣的時(shí)事要聞，又為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了寶貴的課程資源。為此，我們?nèi)A育外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾年來(lái)一直使用該報(bào)作為英文報(bào)刊閱讀的首選材料。

如何把英文報(bào)刊閱讀與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效地整合起來(lái)，最終達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語(yǔ)言使用能力的目的，是目前一個(gè)值得探討的課題。作為“中國(guó)日?qǐng)?bào)社《二十一世紀(jì)英文報(bào)》全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，我校結(jié)合《二十一世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)初中版》，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀。

一、具體的運(yùn)用方法

1.研讀重點(diǎn)推介必讀文章，合理使用資源

由于各年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差異，我校英語(yǔ)教師每期向?qū)W生重點(diǎn)推介適合該年級(jí)學(xué)生水平的必讀文章，并讓學(xué)生在自由選擇文章閱讀的基礎(chǔ)上，能研讀1至2篇文章，通過(guò)研究性閱讀來(lái)增強(qiáng)閱讀能力。每期都要學(xué)生自己總結(jié)歸納《二十一世紀(jì)英文報(bào)》讀報(bào)筆記，這也是我校英語(yǔ)教學(xué)的特色之一?！抖皇兰o(jì)英文報(bào)》的網(wǎng)站為我校師生提供了豐富的資源。教師指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載錄音作為聽(tīng)力練習(xí)的資料，既豐富了教學(xué)形式，也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。同時(shí)，教師利用網(wǎng)站提供的習(xí)題，作為學(xué)生讀報(bào)后的鞏固練習(xí)，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容講解相關(guān)知識(shí)，將讀報(bào)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我校卓有成效地開(kāi)展了每周一首英文歌曲活動(dòng)，深受中學(xué)生喜愛(ài)。其中大部分歌曲就來(lái)自《二十一世紀(jì)英文報(bào)》提供的網(wǎng)絡(luò)資源，提高了英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用

目前，Duty Report是我校學(xué)生在英語(yǔ)課前的必修項(xiàng)目。英語(yǔ)教師鼓勵(lì)學(xué)生將報(bào)刊中的時(shí)事、名人介紹等知識(shí)重新組織，改編成英語(yǔ)口頭表達(dá)Duty report。在準(zhǔn)備Duty report的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要認(rèn)真閱讀報(bào)紙，而且要有意識(shí)地摘錄適合改編的英語(yǔ)內(nèi)容，英語(yǔ)應(yīng)用能力得到了提升。除此之外，還根據(jù)報(bào)刊材料編寫(xiě)了首字母填空、任務(wù)型閱讀和選取句子英譯漢等，因?yàn)樯婕皷|西方語(yǔ)言翻譯的使用，在實(shí)際操作過(guò)程中充分考查和培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的技能。這部分試題很受語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的學(xué)生歡迎，因?yàn)榉g可以讓他們充分展示自己兩種語(yǔ)言的才能。

3.讀報(bào)體會(huì)促進(jìn)讀寫(xiě)

我校英語(yǔ)教師要求學(xué)生每月設(shè)計(jì)一份英文讀報(bào)小報(bào)來(lái)探討讀報(bào)體會(huì)。許多學(xué)生在閱讀體會(huì)中談到，讀報(bào)擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的閱讀能力，同時(shí)讀報(bào)也擴(kuò)展了他們的業(yè)余愛(ài)好。不僅如此，讀報(bào)體會(huì)的寫(xiě)作也促進(jìn)了學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高，真正做到了利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助英語(yǔ)教學(xué)。

二、《二十一世紀(jì)英文報(bào)》閱讀的結(jié)果與收獲

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英文報(bào)刊閱讀的認(rèn)識(shí)

事實(shí)證明，一般只要經(jīng)過(guò)幾次英語(yǔ)考試，大部分學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)教師的良苦用心，更能意識(shí)到英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的重要性，從而接受讀報(bào)、樂(lè)于讀報(bào)、主動(dòng)讀報(bào)，寫(xiě)讀報(bào)筆記，整理英語(yǔ)閱讀小報(bào)。

2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的更加明確

“學(xué)英語(yǔ)就是為了考試”的認(rèn)識(shí)得到了一定程度的糾正。在讀報(bào)過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了貼近中學(xué)生、貼近時(shí)代的時(shí)事知識(shí)，也體會(huì)到了通過(guò)自己的努力能閱覽英文報(bào)刊的成功感、愉悅感，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了升學(xué)，還應(yīng)該通過(guò)它去了解周?chē)?、了解世界，為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。

3.提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言使用能力

英文報(bào)刊閱讀，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的收獲便是閱讀能力得到了明顯的提高。首先，初一時(shí)三篇文章學(xué)生要花很長(zhǎng)時(shí)間才能讀完，等到了初三時(shí)很輕松就能完成閱讀；其次，初一時(shí)每篇文章要有好多生詞需要去查字典，初三時(shí)要查的只是少數(shù)。這種變化是逐漸的、不知不覺(jué)的，一旦爬上了山頂，回頭望去，學(xué)生大多都有“一覽眾山小”的感嘆。

4.英文報(bào)刊閱讀與英語(yǔ)教學(xué)得到了有效的整合

三年前我校就嘗試著開(kāi)設(shè)新課程中英文報(bào)刊閱讀與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)整合，這是一個(gè)很多學(xué)校師生目前正在嘗試且具有挑戰(zhàn)性的課題。它所涉及的方方面面都有待于在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上進(jìn)一步探索。

以上所做的僅僅是一個(gè)方面的初步嘗試，希望能由此拋磚引玉，在英文報(bào)刊閱讀與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合方面摸索出一條適合我們目前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際“教情”、且行之有效的模式或路子，扎扎實(shí)實(shí)把培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語(yǔ)言使用能力的根本目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]許旭燕.英文報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].考試與評(píng)價(jià)，2015.

[2]吳曉霞.怎樣使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效銜接[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014.

編輯 李琴芳