現(xiàn)代信息技術與中學英語教學的有效整合探究

鄭小英*

（遷安市遷安鎮(zhèn)成人教育中心學校，河北遷安，064400）

引言

目前，信息技術發(fā)展迅速，它具有交互性、資源豐富性以及便捷性等特點，信息技術的運用有助于中學英語教學模式從技術方面得到改善?，F(xiàn)代信息技術在教育中的應用，導致教育和培訓領域的信息變化，如圖像、視頻、動畫、芯片等各種不同形式的教育和培訓。將信息技術和英語教學活動進行有效的整合，有助于營造良好的學習環(huán)境，落實教學目標，提高英語課堂的教學效率，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

1 現(xiàn)代信息技術的作用

1.1 優(yōu)化課堂教學信息技術

作為一種先進教學方法，可以在較短時間內(nèi)吸引學生關注，激發(fā)學習興趣。如“It’sraining”知識點講解時，可以在課堂上利用幾分鐘時間借助信息技術播放一些各地天氣情況，吸引學生注意，組織學生分析播放內(nèi)容。教師還可以利用網(wǎng)絡熱點問題開展教學，靈活運用網(wǎng)絡資源。

1.2 激發(fā)學習興趣

信息技術可以激發(fā)學生興趣，豐富課堂內(nèi)容。英語教師充分利用初中生特點，將課本知識轉(zhuǎn)化成視聽材料，提高教學效率。如 when is your birthday 內(nèi)容教學時，通過多媒體播放一些關于生日英語的場景，讓學生感受到生活與英語間的聯(lián)系，調(diào)動學習積極性。

2 現(xiàn)代信息技術與初中英語的整合措施

2.1 利用多媒體創(chuàng)設皴實情景，激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)英語教學模式下，教師往往重視講解知識，如語法、詞匯。但若僅僅重視知識點的學習，忽視語言環(huán)境的建立，會使學生的語言學習只停留在書本上，無法將學到的語言很好地運用在日常生活中。而且，單調(diào)的知識學習無法充分調(diào)動學生的學習興趣?，F(xiàn)代信息技術能較容易地為學生營造良好的英語學習環(huán)境。在英語教學中運用多媒體教學可以將英語教學模式由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)。添加一些聲音、動畫等可以使教學過程更有趣，使單調(diào)的知識變得形象化、具體化和生動化，有利于建立一個充滿活力的課堂教學氛圍。

2.2 善用學習軟件和網(wǎng)站，豐富教學內(nèi)容

教師在教學過程中可以借助詞匯輔助軟件，如輕輕松松背單詞、百詞斬等輔助教學，豐富教學內(nèi)容。這些軟件具有多種學習功能，不僅包括常見的單詞記憶和背誦功能，還包括復習功能、聽力訓練以及一些單詞記憶游戲等。這一系列的功能有助于學生更好地進行詞匯學習和記憶。互聯(lián)網(wǎng)上除學習軟件之外，還有大量的學習網(wǎng)站，如瘋狂單詞、新東方背單詞等。教師可以借助這些學習軟件和網(wǎng)站為學生提供更多的語言學習資料，豐富教學內(nèi)容。信息化時代有足夠的信息作支持，可以建立超級鏈接，將語言學習過程中的習慣用語、常用詞匯等進行總結(jié)，建立知識網(wǎng)絡。目前國際上已經(jīng)使用超鏈接建立了詞匯學習網(wǎng)站，學生可以在這些網(wǎng)站中學習詞匯。教師在英語教學過程中應恰當?shù)剡\用各種課程交流網(wǎng)站，豐富課程資料，如詞匯資料、文化背景資料等，幫助學生更好地理解詞匯，加深對詞匯的記憶。

2.3 活用視頻和課件，實現(xiàn)學生學習皀自主式和個性化

英語是一門語言，因此它具有知識范圍廣、技巧性強等語言的共同特點，學生要想學好英語，掌握英語，僅靠在課堂上被動接受知識是遠遠不夠的，還需要積極參與教學，養(yǎng)成自主學習的好習慣。中學英語教師可以通過網(wǎng)絡教學的形式，在課前告知學生課程安排，共享課程學習資料，布置相關預習任務，鼓勵他們體驗教學；課下提前安排能力較強的學生通過自愿組合的方式以小組為單位先自學課程，之后與教師一起制作教學 PPT，并在課堂上進行展示。此外，教師還可以組織學生合作表演話劇、編排小品、編寫故事，并將其制作成視頻在班級進行展示。除此之外，教師還可以下載部分國外激勵性的演講視頻，利用英語課堂的一小部分時間播放，從而對學生進行德育，增添課堂學習的趣味性。通過這些具有激勵性的演講視頻，引導學生積極主動地汲取知識，勇敢邁向未來。

2.4 妙用網(wǎng)絡技術，開拓和共享教育資源

信息技術的不斷發(fā)展使傳統(tǒng)英語教學模式有所改善。教師不再僅用書本作為媒介進行知識傳播，而是借助網(wǎng)絡，引入多媒體授課，實現(xiàn)了教育資源的共享。

在微課教學中，英語教師可以將在網(wǎng)絡上搜集的相關資料、自身的知識儲備、網(wǎng)絡上的優(yōu)秀微課課件、平時聽課時搜集的英語教學音/視頻等整合后翻轉(zhuǎn)到微課中。除此之外，教師還可以將體現(xiàn)英語教育教學主題的資源共享在網(wǎng)絡上。對于中學英語寫作教學而言，教師可以將以下內(nèi)容共享在網(wǎng)絡上：第一，英文作文的寫作模版；第二，符合自主學習的特定資料；第三，英文寫作慣用句型；第四，寫作話題的適用區(qū)間?；ヂ?lián)網(wǎng)所創(chuàng)造的學習條件有利于學生自主學習與教師輔導點撥兩者的有效結(jié)合，既能帶動課堂氣氛，提高教學效率，又能提高學生的參與度，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力，提升他們的英語水平。

2.5 巧用校園網(wǎng)平臺和社交軟件，加強家校和師生互動

學校積極開發(fā)的校園網(wǎng)為家長與學校之間的溝通提供了一個良好的平臺，也對教師的教學和管理有著積極作用。家長不僅可以通過校園網(wǎng)了解學校的各種規(guī)章制度、近期的各項活動，以督促學生積極參加學?；顒樱€可以了解孩子在學校的日常表現(xiàn)、成績排名等，實時掌握孩子的在校情況。教師可以通過校園網(wǎng)在課余時間分享可供學生自主學習的相關音/視頻資料。家長、學生與教師之間的相互溝通交流一方面有利于讓家長清楚了解孩子的學習情況；另一方面便于學生、家長對教學提出意見與建議，促使教師不斷改進和完善英語課堂教學。

目前，QQ與微信已成為人與人溝通的基礎工具。尤其是微信，基于其實用、便捷等特點，成為教師與家長溝通的“橋梁”。英語教師在微信群中為家長答疑解惑，上傳有關學生上課時的發(fā)言與表演的視頻，不僅有利于家長實時關注孩子的學習情況，而且有利于學生隨時查看共享的英語學習資料。此外，通過QQ、微信，不僅能使教師有針對性地對學生進行褒獎與鞭策，而且可以直觀地反映學生對教師的測評。同時，學生也能夠通過QQ、微信將課上想表達卻未能表達的意見或建議一一闡明。

3 結(jié)束語

總之，初中英語教學中，現(xiàn)代信息技術已成為重要的教學手段與方法，英語教師應該樹立終身學習的理念，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新信息技術應用方法，充分發(fā)揮其提高教學質(zhì)量的效果。

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