媽媽在家摔倒了，孩子的反應(yīng)是

Echo艾蔻

跟大家說(shuō)一個(gè)真事兒，大家就當(dāng)聽(tīng)個(gè)笑話兒吧。

我家小小，大家公認(rèn)醒事早的孩子，我再三叮囑過(guò)：如果家里人摔倒了，要記得詢問(wèn)原因，或者聯(lián)系別的家人、打120什么的。

自以為教育的可以啦，于是隨機(jī)測(cè)試了一把。

一個(gè)只有我和她兩人在家的晚上，我裝著不舒服蹲下：“小小，媽媽不舒服，快聯(lián)系爸爸！”順勢(shì)倒下，“媽媽難受……”然后裝著一動(dòng)不動(dòng)。

時(shí)間過(guò)去了很久，手都麻了。發(fā)現(xiàn)有人靠近我，就一會(huì)兒，聽(tīng)到她走了……

過(guò)了蠻久，腳步聲來(lái)了：“媽媽……媽媽！”我繼續(xù)不理，以為她要打爸爸電話了。并沒(méi)有，她拉晃我的時(shí)候，鐲子觸地響了，順勢(shì)玩起我的鐲子來(lái)。我憋住不笑，繼續(xù)裝……

實(shí)在忍不住，咳嗽幾聲，睜開(kāi)眼睛。戲精哭倒在我懷里：“媽媽！”

我虛弱地?fù)еb了40多分鐘，真的好累。

不可避免地感冒了……測(cè)試失敗！

你們先穩(wěn)住別笑，我真的很?chē)?yán)肅地反思這類事情。為什么培訓(xùn)再三，孩子遇到事情仍然會(huì)不按牌理出牌？

事后，我認(rèn)真地問(wèn)身邊媽媽們：如果你摔倒了，孩子會(huì)怎樣？

有媽媽說(shuō)，可能會(huì)拿棍子敲我吧（這句話是迄今為止最安慰的話了，哈哈）;也有說(shuō)，他會(huì)扶我起來(lái)并且電話爸爸的;還有嘚瑟地說(shuō)，我好怕他打120，還得花錢(qián)……

里面有另一個(gè)版本。

有一個(gè)媽媽在家里拖地板，地板太滑，被椅子絆了一跤，于是摔倒在地上，超級(jí)疼痛。兒子正在旁邊寫(xiě)作業(yè)，只是看了媽媽一眼，一聲也不吭，也沒(méi)有要起身攙扶的意思，繼續(xù)埋頭寫(xiě)作業(yè)。

媽媽躺了一會(huì)兒，半晌才緩過(guò)勁兒，忍著痛爬了起來(lái)：“兒子，你知道媽媽摔疼了嗎？為什么看到媽媽躺在地上，也不來(lái)扶我一把呢？”

孩子頭也不抬，漠漠然回答媽媽：“知道呀，我每次摔跤的時(shí)候也跟你一樣，很疼。但是，你從來(lái)都不會(huì)扶我……”

這個(gè)媽媽跟我說(shuō)起的時(shí)候，眼里有光。

我拍拍她的肩，有種同命相連的哀傷，自己咳嗽又加重了……

回想起在大大、小小成長(zhǎng)的過(guò)程中，我總是喜歡讓孩子們自己去硬扛一些事情。

孩子嘛，總免不了磕磕碰碰，摔倒了，我會(huì)說(shuō)：“寶貝，你最勇敢了，自己起來(lái)！”

去游泳，不敢下水，我說(shuō)：“沒(méi)事兒，媽媽會(huì)保護(hù)你。”有時(shí)候甚至?xí)扑话选源藖?lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)和自立的品格。

后來(lái)遇事了，孩子也淡淡然，反過(guò)來(lái)開(kāi)始培養(yǎng)媽媽的堅(jiān)強(qiáng)自立了。

這是一個(gè)很值得深思的故事。

孩子摔倒了，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？

仔細(xì)想想，教育孩子的過(guò)程中，我們其實(shí)容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

第一種，溺愛(ài)。孩子是絕對(duì)的掌上明珠。照顧孩子時(shí)，自然事無(wú)巨細(xì)、無(wú)微不至?？吹胶⒆铀ひ货?，連忙抱起來(lái)哄，好似孩子是個(gè)瓷娃娃。實(shí)際上，會(huì)讓孩子對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生恐懼，以為出了什么大事兒，于是以號(hào)啕大哭的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的不安全感。

第二種，自己起來(lái)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)為：對(duì)孩子溺愛(ài)，會(huì)導(dǎo)致孩子的抗挫能力差、依賴性強(qiáng)，很難走出自力更生的第一步……于是反思過(guò)往父母的行為，擔(dān)心這樣不利于孩子今后的發(fā)展，就采取上述教育方式：摔跤了？自己爬起來(lái)！孩子能做的事自己絕不管，孩子不能做的也讓孩子不斷嘗試去做……如此去培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格。

其實(shí)，孩子摔倒、遇到挫折，是很沒(méi)安全感的。一方面來(lái)自這個(gè)小小的人兒，對(duì)未知環(huán)境的判斷拿不準(zhǔn)，覺(jué)得自己掌控不了這事兒，心中自然會(huì)有些沮喪;而另一方面，則來(lái)自家長(zhǎng)的態(tài)度。

摔倒了，如果沒(méi)人理，是將“父母帶孩子去探索周?chē)@取安全感的過(guò)程”讓孩子一個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)了。

誠(chéng)然，孩子也可以獨(dú)立走過(guò)這一段，但是這過(guò)程很苦的。

小時(shí)候我又瘦又矮，有次被人打了，回家跟媽媽說(shuō)：媽媽，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打我！我媽直接回我：自己的事情自己辦！

當(dāng)時(shí)特別無(wú)助，于是自己暗暗健身，有一次那男生又欺負(fù)我，我打贏他了……做夢(mèng)！仍然打不過(guò)，就咬了人一口。被請(qǐng)家長(zhǎng)，又一頓教育！至此養(yǎng)成我要強(qiáng)的性格。安全感？那都是自己給的。

我需要反思：自己就是一鮮活例子，卻不自然地用我母親對(duì)我的方式待她們，將這種苦讓孩子自己去體悟和判斷了，而這本該是我和孩子們一起分享和體驗(yàn)的啊。

當(dāng)然，我不是說(shuō)這種方式不好，每個(gè)孩子的接受程度不一樣。

至少對(duì)假摔失敗的我和真摔沒(méi)人理的媽媽而言，如此這般，心涼了不是？己所不欲勿施于人嘛，更何況孩子生活在這個(gè)社會(huì)中，會(huì)看到旁邊孩子摔倒后父母的應(yīng)對(duì)，一對(duì)比，自然會(huì)對(duì)有些想法：也許認(rèn)為爸爸媽媽缺少人情味，也許覺(jué)得和父母之間的處理方式就該如此。

更甚的父母，孩子摔倒后再責(zé)怪一兩句，哇……寶寶心里苦寶寶不說(shuō)！不安全感、挫敗感大量襲來(lái)，孩子自然無(wú)助和茫然。以后看到家里人摔倒了，當(dāng)然不懂得怎么辦了。

話說(shuō)回來(lái)，我閨蜜小時(shí)候也被人欺負(fù)過(guò)，幸運(yùn)的是有個(gè)哥哥，某日她哥看見(jiàn)有人欺負(fù)她，沖過(guò)去拎著對(duì)方衣領(lǐng)：你再欺負(fù)我妹試試看？從此，閨蜜走路帶風(fēng)。

很久后我才懂得，那種“有后臺(tái)”的感覺(jué)，其實(shí)就是：我不惹事，也不怕事。

怎么做好爸爸媽媽，從來(lái)不在兩個(gè)極端，而在兩極之間。

深以為然。

太過(guò)溺愛(ài)，也許導(dǎo)致孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)，更多茫然;

太過(guò)獨(dú)立，又可能導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)漠然?！澳弧笨鋸垎幔恳稽c(diǎn)都不！即便孩子內(nèi)心不這樣，表現(xiàn)出來(lái)的至少讓你悲涼許久。

那我們應(yīng)該怎么做呢？

我聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)教育學(xué)講座，對(duì)一句話記憶猶新：所謂陪伴，是指一人一半。

孩子摔倒了，我需要做的是：伸出我的一只手，牽起他的另一只手;我用力拉你，你用力自己起來(lái)，這才是陪伴的真理。

綜合以上，摔倒操作三步曲：

STEP1：共情

老生常談的一點(diǎn)，接納孩子的情緒和感受，理解他的處境。這個(gè)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單，我訓(xùn)練了好一陣子，感覺(jué)進(jìn)度很慢。

跟他說(shuō)：“我知道你很疼，我上次摔倒了也是……”

STEP2：直面感受

“寶貝，你怎么樣啦？”

第一時(shí)間，檢查一下孩子皮膚有沒(méi)有受傷，哪個(gè)部位會(huì)疼……

STEP3：相信孩子or應(yīng)急措施

如果傷情目測(cè)不嚴(yán)重，因?yàn)橛械谝?、二步操作，可以給孩子勝任感，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。這跟“自己爬起來(lái)”的冷酷不一樣哦，我們是鋪墊好“媽媽愛(ài)你、知道你疼”的前提的。

“雖然疼痛，雖然很難，我覺(jué)得你可以Cover住。”此外，和孩子做一些交流，我對(duì)這件事情的看法，你可以如何自救……讓孩子感覺(jué)到父母是很關(guān)心他的，也給了他充分的自由和空間。

如果比較嚴(yán)重，你的操作孩子自然會(huì)看在眼里：處理傷口或者緊急救護(hù)。

這樣開(kāi)啟的應(yīng)急培訓(xùn)是最有效的。

各國(guó)媽媽對(duì)孩子摔倒的反應(yīng)，我蠻喜歡非洲媽媽的：媽媽一次次爬在地上、站起來(lái)，直到孩子看懂她的行為，暗示孩子自己掌握好方法爬起來(lái)。她們認(rèn)為：孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，需要大人手把手示范，讓孩子有章可循是為最好的教育。

讓娃“自生自滅”背后的良苦用心，他太小是不能體會(huì)的。自然，當(dāng)你摔倒時(shí)，孩子也不可能做出一系列的尋求方案呀。

家長(zhǎng)的行為，對(duì)孩子都有著潛移默化的影響。

都說(shuō)孩子是爸媽的一面鏡子，這個(gè)天生的積極學(xué)習(xí)者，他走路、說(shuō)話、為人處世的方式，都直接投射了爸媽的狀貌，并通過(guò)實(shí)踐，內(nèi)化為自己的一系列行為。

假摔的我覺(jué)得受傷，那位真摔媽媽的痛可想而知。這種傷痛不僅來(lái)自身體，更來(lái)自心靈。

很多時(shí)候，我們講得再多都沒(méi)用，因?yàn)楹⒆涌吹轿覀儗?duì)待他們的方式，自然就會(huì)延續(xù)這種方式，絕不危言聳聽(tīng)，這種做法有很大可能傳承到下下一代。

對(duì)了，假摔的過(guò)程中有一個(gè)細(xì)節(jié)：小小中途親了我一口，停了停看看反應(yīng)，然后離開(kāi);后來(lái)又過(guò)來(lái)親了一口，離開(kāi)。

是以為親了一口就會(huì)醒嗎？

選書(shū)要慎重，讀書(shū)要延伸講解?。。ㄕ詵|西兒童教育）（編輯/紫蘇）