高校圖書館閱讀推廣策略的思考

李淑敏

摘要：本文從理論、政策、實踐方面展現(xiàn)了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，研究了高校圖書館閱讀推廣的意義，并提出筆者對當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣策略在宣傳維度、擴大閱讀對象、正確對待碎片化閱讀等發(fā)面的思考和見解。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣

隨著世界讀書日的確立，我國也開啟了有中國特色的全民閱讀推廣進程，并在全國開展的如火如荼。研究閱讀推廣，我們首先要明確什么是閱讀推廣？在眾多研究閱讀推廣概念的研究成果中，張懷濤在《閱讀推廣的概念與實施》中分析了胡慶連、李國新等多人提出的閱讀推廣概念后指出：“閱讀推廣”詳細說就是社會組織或個人，為促進閱讀這一人類獨有的活動，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動和事業(yè)。[1]筆者正是以這一概念為基點做研究。

一、高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

理論方面，學(xué)界已經(jīng)有很多研究高校圖書館閱讀推廣的相關(guān)文章，側(cè)重點各不相同，筆者比較同意薛麗榮在《我國高校圖書館閱讀推廣研究綜述（2006—2016）》中的研究與總結(jié)：高校學(xué)生閱讀特點和現(xiàn)狀；數(shù)字閱讀推廣；閱讀推廣模式；閱讀推廣策略等七個方面[2]。

政策方面，以習(xí)近平為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視全民閱讀，“十三五”規(guī)劃更將全民閱讀列為重大工程之一，并形成《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》。中圖學(xué)會在2016年又在原有的閱讀推廣委員會下增設(shè)多個專業(yè)委員會，進一步跟蹤和引領(lǐng)圖書館閱讀推廣理論的發(fā)展。[3]

實踐方面，各高校圖書館的閱讀推廣活動層出不窮，《在這里，我們橫掃清華大學(xué)圖書館——尋訪、閱讀老館珍貴圖書系列活動》[4]、廣西科技大學(xué)圖書館的《書香校園閱讀推廣活動紀(jì)實系列光盤》[5]、沈陽師范大學(xué)圖書館的“用誦讀激發(fā)情感 用經(jīng)典潤澤心靈——沈陽師范大學(xué)‘誦讀經(jīng)典活動”[6]等這些經(jīng)典案例為全國高校圖書館的閱讀推廣活動提供了很豐富的經(jīng)驗，為今后更好從事閱讀推廣工作樹立標(biāo)桿。

二、高校圖書館實施閱讀推廣的意義

（一）開拓圖書館服務(wù)

讀者們在數(shù)字信息化時代，可以通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道得到自己想要的信息。因此，圖書館也要順應(yīng)時代的步伐，開拓和延伸自己的服務(wù)。閱讀推廣正是這個時代中，我們圖書館人能做的一項服務(wù)。我們圖書館擁有海量文獻資源，將這些資源推廣給讀者，正是圖書館要下大力氣做的事情。而且，館員掌握的閱讀方法可以提供給讀者作指導(dǎo)，這正是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所沒有的服務(wù)。

（二）提高讀者的閱讀素養(yǎng)

閱讀推廣活動要求圖書館可以為讀者推薦合適資源，為現(xiàn)有資源找到合適讀者，并且可以為讀者授之以漁的介紹閱讀方法，得到愉快的閱讀體驗、形成良好的閱讀習(xí)慣。通過高校圖書館的閱讀培養(yǎng)，讓讀者以自己作為輻射點影響和帶動身邊的人投入到閱讀中，從而形成一種良好的全民閱讀氛圍和習(xí)慣，進而提升我們整個國民的閱讀水平，提升國家的軟實力。

三、高校圖書館閱讀推廣策略的思考

閱讀推廣策略的優(yōu)良與否直接影響著圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量。筆者通過對學(xué)界現(xiàn)有的一些策略文章的研究，以及自身在工作中的觀察，現(xiàn)將筆者關(guān)于閱讀推廣策略方面的思考總結(jié)如下。

（一）重視讀者的需求

高校圖書館定期通過調(diào)查問卷或者網(wǎng)絡(luò)投票等方式來調(diào)研讀者們的閱讀需求。在策劃圖書館閱讀推廣方案時，首先要將調(diào)研到的讀者需求列入其中，然后有計劃的開展和實施讀者們需要和愿意接受的閱讀活動。高校圖書館要真正將讀者的需求放在第一位，每次活動結(jié)束后采訪參加活動的讀者，對于本次活動的想法和建議，以便在后續(xù)的活動中將不足之處做出改進，切實使讀者得到重視感，提高讀者的滿意度。

（二）多維度宣傳閱讀推廣

閱讀推廣能否輻射更多讀者，很大程度上依賴于圖書館對于閱讀推廣的宣傳策略。在新媒體時代，高校圖書館傳除了傳統(tǒng)宣傳之外，應(yīng)該更加注重網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳，例如本館與本校的主頁、微博、微信公眾號等。另外，閱讀推廣活動結(jié)束后也要將活動做總結(jié)，并在媒體上做報道，通過報道吸引讀者參加到閱讀推廣活動中。

（三）注重專業(yè)課教師的閱讀影響

專業(yè)課老師在授課和科研中對學(xué)生的閱讀行為影響最為直接和深刻。高校教師的閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀興趣都會在日常的授課和科研中影響到學(xué)生。特別是一些文科類的專業(yè)課老師，每學(xué)期都向?qū)W生開列書單，讓學(xué)生按照書單閱讀，并提交心得，或者進行話題討論，或者撰寫相關(guān)的論文等。因此，高校圖書館在閱讀推廣活動，也要將專業(yè)課教師作為一個重要的推廣途徑。

（四）正確看待碎片化閱讀

隨著當(dāng)今移動化終端的不斷普及，且數(shù)字化的信息越來越唾手可得，使得碎片化閱讀成為一種不可阻擋的閱讀方式存在于各種人群中。既然碎片化閱讀已經(jīng)勢不可擋，而又被大眾廣泛接受，那我們高校圖書館在閱讀推廣中就不能再將碎片化閱讀視作不可取的閱讀行為而加以制止，而是要將這種閱讀模式納入我們的閱讀推廣策略中，將其善加利用，盡量消除負面作用，放大其正面作用。而且，碎片化閱讀從某種意義上講，代表著一種閱讀的趨勢，或者說是時代特征。

（五）閱讀推廣應(yīng)保持系統(tǒng)性和延續(xù)性

對于高校圖書館來說，閱讀推廣不是在世界讀書日那一天或者那一個月中，做一些閱讀推廣活動，過后就沒事了。閱讀推廣應(yīng)該是作為高校圖書館日常的一項工作進行開展。這就要求高校圖書館要成立一個閱讀推廣小組或者確定一名閱讀推廣館員來負責(zé)這項工作，確保高校圖書館閱讀推廣的系統(tǒng)性和延續(xù)性，使閱讀推廣工作做的更深入，提高社會效應(yīng)。

四、總結(jié)

高校圖書館閱讀推廣策略還有很多方面值得我們深入研究，例如、閱讀推廣人的選取和培養(yǎng)、閱讀推廣策略的評價機制等。高校圖書館閱讀推廣任重而道遠，無論是響應(yīng)國家政策號召，還是踐行我們圖書館人的本職工作，我們都要努力做好閱讀推廣工作，以期提升國民素質(zhì)、提升國家軟實力。

參考文獻：

[1]張懷濤.閱讀推廣的概念與實施[J].河南圖書館學(xué)刊，2015 （1）：2-5.

[2]薛麗榮.我國高校圖書館閱讀推廣研究綜述（2006—2016）[J].圖書館界，2018 （1）：25-30.

[3]丁璇，孔超.近五年高校圖書館閱讀推廣研究進展與分析[J].圖書館學(xué)刊，2017 （8）：99-104.

[4]清華大學(xué)圖書館獲全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽一等獎[EB/OL].（2017-11-23）[2018-07-01].http：//news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/10303/2017/2017112117370 5386765394/20171121173705386765394_.html

[5]閱讀推廣結(jié)碩果--廣西科技大學(xué)圖書館閱讀推廣案例榮獲首屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽“單項獎”[EB/OL].（2015-10-22）[2018-07-01].http：//www.lsc.org.cn/contents/1132/6421.html

[6]我校榮獲第二屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽一等獎[EB/OL].（2017-11-17）[2018-07-01].http：//news.synu.edu.cn/html/zhxw/2017/11/17111718151738.html.