現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理對策研究

王久洋

摘要：現(xiàn)代學徒制背景下，高職院校學生黨員的教育和管理工作成為黨員教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在研究現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員特點，分析高職院校學生黨員教育管理問題，探討高職院校學生黨員教育管理策略，為企業(yè)和學校在學生黨員教育管理工作方面提供可操作性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制；高職院校；學生；黨員教育管理；對策研究

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)對于人才培養(yǎng)的要求逐漸提高，學校單向的教育模式，已經(jīng)無法滿足企業(yè)和社會的需求。積極開展教學方面的改革，提高教育教學質(zhì)量，成為擺在學校面前的重要任務(wù)?，F(xiàn)代學徒制度作為一種新型學生培養(yǎng)模式，正在全面范圍內(nèi)由試點到大范圍推廣的實踐進程之中。本文主要研究現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理問題，探討高職院校學生黨員教育管理策略，希望可以為企業(yè)和學校在學生黨員教育管理工作方面提供可行性的參考和建議。

一、現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員特點

高職院校學生黨員跟步入社會已久的黨員存在著很大的不同，主要是有以下幾個方面的特點：

第一，高職院校學生黨員雙重身份，半工半讀?，F(xiàn)代學徒制背景下，學生黨員是以實習生的身份進入到企業(yè)的當中進行學習的，因此，從身份性質(zhì)上來講，學生黨員具有員工和學生雙重身份的性質(zhì)。學生黨員的訓(xùn)練學習，是在師傅的帶領(lǐng)下進行的，除了要完成師傅交代的工作任務(wù)以外，還需要履行學習和工作鍛煉的雙重角色。校企合作期間，企業(yè)更加注重利潤，因此更加注重對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學生的培養(yǎng)重點放在動手實踐能力上。由于缺乏對于學校黨組織的聯(lián)系，使得學生理論學習出現(xiàn)紕漏，半工半讀的弊端也就顯現(xiàn)出來了。

第二，高職院校學生黨員學習主動性差。在對100名高職院校學生黨員調(diào)查問卷中，有78%的學生不能主動的參加政治學習。高職院校學生入黨積極性高，但是入黨更多的是趨近功利，其實對于黨性的了解并不深入，甚至很少參加黨性的專業(yè)培訓(xùn)，也同樣缺乏對于黨性的修養(yǎng)動力。由于學生年齡小，學習主動性差，缺乏普遍的自控能力和心理素質(zhì)，很容易在遇到大是大非問題時，很容易偏離正軌。

第三，部分高職院校學生黨員無法適應(yīng)不同角色之間轉(zhuǎn)換。企業(yè)與學校不同，遵循著不同的運行規(guī)則，學校較為單純和封閉，企業(yè)更為復(fù)雜和開放，從學校步入企業(yè)，學生從“學校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕?，這種急速的心理和角色的轉(zhuǎn)變，很多學生不是很適應(yīng)，很可能直接影響到學生今后的正常發(fā)展。

二、現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理問題

（一）學生黨員與就業(yè)單位溝通不暢

企業(yè)跟學校不一樣，企業(yè)是以逐利為根本目的，學校是以立德樹人為己任。黨的十八大后，根據(jù)中共中央關(guān)于加強企業(yè)基層黨組織建設(shè)的文件精神，企業(yè)一般都設(shè)有黨支部，但是相比于學校，企業(yè)的黨支部組織能力較弱，對于學生黨員的思想政治教育方面缺乏力度。甚至在一些企業(yè)當中，沒有黨的基本組織機構(gòu)，更無法直接對于學生黨員進行教育管理。學生黨員忙于工作，對于就業(yè)單位黨組織教育關(guān)心力度不高，甚至出現(xiàn)學生黨員與就業(yè)單位溝通不暢，很容易出現(xiàn)學生黨員不參與企業(yè)黨員思想教育的現(xiàn)象，使得企業(yè)學生黨員管理無法正常開展。除此之外，企業(yè)對于學生黨員的思想政治教育工作，企業(yè)的積極性也是不高，企業(yè)更多的是從企業(yè)自身的目的出發(fā)，將黨建工作只是放在比較次要的位置上，有些企業(yè)甚至直接忽略了對于學生黨員的思想政治管理，沒有真正的把學生黨員的思想政治工作安排到議事日程當中，使得學生黨員思想政治工作難以真正的開展。

（二）社會環(huán)境復(fù)雜，學生思想變動大

在高職院校當中，學校老師對于學生黨員有著專門化的教學教育，基本上都會配備專職的思想政治教育輔導(dǎo)員進行輔導(dǎo)，同時對于學生黨員有著系統(tǒng)化專業(yè)化的培訓(xùn)與教育，對于學生都會進行長期的考察與管理，同時加以思想政治教育工作，確保學生黨員學習不偏離主線。但是現(xiàn)代學徒制度下，學生黨員早早步入社會與學校，老師很難對于學生黨員的思想觀念進行把控，很難對于學生黨員的思想情況進行深入把握，企業(yè)更多的是追求利潤，對于學生黨員思想狀況基本處于渙散狀態(tài)，最終的結(jié)果便是學生黨員教育管理及思想監(jiān)督變?nèi)酰瑢W生黨員的先進性與思想政治觀念變?nèi)?，社會環(huán)境復(fù)雜，學生思想變動大。

（三）學生黨員模范作用難以實現(xiàn)

學生黨員能力有強弱，思想觀念有高低，一些能力強思想前衛(wèi)的學生黨員，如果在學校中，可以起到帶頭模范作用，這是因為在學校有黨組織的組織與約束管理。但是，現(xiàn)代學徒制度下的學生黨員，組織紀律性無法跟學校時期相比，而且缺乏領(lǐng)導(dǎo)，學生黨員參與組織生活的積極性與主動性不高，工作的責任意識以及擔當意識不強，甚至在實際工作中，學生黨員缺少模范帶頭作用，直接放松對于自己的要求，將更多的精力放在工作和賺錢上，拜金主義和享樂主義思想觀念較重，無法真正的發(fā)揮學生黨員的先鋒帶頭模范作用。

（四）教育方式創(chuàng)新不夠，活動內(nèi)容缺乏

現(xiàn)代學徒制度下，高職院校學生基本上都長期在企業(yè)實習，學校黨支部組織很難定期進行思想教育，尤其是在活動組織方面，黨外活動、團體組織活動、社團活動，都缺乏基本的教育聯(lián)系。與此同時，黨組織活動內(nèi)容貧乏、方式陳舊，黨組織把更多的時間和精力放在了發(fā)展新的黨員身上，對于步入職場的學生黨員，也是缺乏必要的關(guān)心與關(guān)懷，也很少組織職場學生黨員參加具有實際意義的實踐活動和組織交流。新時期新背景下，新的事物以及新的思想觀念逐步出現(xiàn)，步入職場的學生黨員，經(jīng)常性的缺席黨支部活動，使得許多的教育工作難以展開。

三、現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理措施

（一）校企統(tǒng)一管理，制定管理制度

現(xiàn)代學徒制背景下，做好高職院校學生黨員教育管理工作，應(yīng)該打破學校或者是企業(yè)單獨進行管理的模式，逐步實行聯(lián)合管理，實行學校企業(yè)雙向的管理制度。例如，學?？梢詭椭髽I(yè)在企業(yè)當中建立黨組織機構(gòu)，除了對于學生黨員進行培訓(xùn)與教育以外，還可以對于企業(yè)原先黨員干部進行管理，抓好學生黨員的思想政治和學習教育工作，促進學生黨員思想政治觀念提升，確保學生黨員教育的規(guī)范化和常態(tài)化。除此之外，學校和企業(yè)還需要加強黨務(wù)工作隊伍建設(shè)，甚至可以建立聯(lián)絡(luò)員制度，聯(lián)絡(luò)員作為企業(yè)和學校之間的聯(lián)絡(luò)渠道，可以更好的傳遞學校和企業(yè)之間的溝通環(huán)節(jié)。企業(yè)和學?？梢云刚垬I(yè)務(wù)能力強的老師擔任聯(lián)絡(luò)員，以此將學校和企業(yè)之間的教育觀念和目的以及組織活動進行傳遞，真正的達到監(jiān)督管理、教育的目的，實現(xiàn)學生黨員的快速、健康成長，實現(xiàn)學生黨員從學校到職場的順利過渡，實現(xiàn)學生黨員思想觀念的再度提升。

（二）創(chuàng)新教育方法，運用新媒體資源

進入二十一世紀后，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)發(fā)展日漸成熟，無論是企業(yè)還是學校，都加強了對互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的關(guān)注與發(fā)展力度。目前來看，無論是在學校還是在企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)已經(jīng)相當普及。因此，在實際的學生黨員思想政治教育工作中，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，成為擺在現(xiàn)代學徒教育下，學校和企業(yè)需要面臨的重大課題。比如，互聯(lián)網(wǎng)+黨員交流、互聯(lián)網(wǎng)+黨員管理、互聯(lián)網(wǎng)+黨員學習、互聯(lián)網(wǎng)+黨員監(jiān)督，真正的構(gòu)建“網(wǎng)上黨員之家”，針對黨員和個人建立專門的學習專欄，通過網(wǎng)絡(luò)教育專欄進行針對性性黨員學習，以此來增強學生黨員的組織觀念和政治熱情。

（三）加強監(jiān)督，增強教育針對性

加強對學生黨員的監(jiān)督和管理，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣，努力做到“學習不放松，思想不動搖，紀律記在心，使命扛在肩上”，切實增強自身的理論水平和政治素養(yǎng)。要突出教育的針對性，定期組織適合學徒制學生黨員特點的黨日活動，如針對熱點問題的討論、參觀紅色圣地、開展專題講座、與企業(yè)師傅面對面、與學校教師黨員談心、開展民主評議黨員活動等，教育他們要時時刻刻以黨員標準嚴格要求自己，發(fā)揮先鋒模范作用，真正的把自己黨員的先進性以及模范帶頭作用體現(xiàn)出來，真正的發(fā)揮黨員學生的真實作用和意義。

（四）完善溝通渠道，制定定期回訪制度

在學校當中，黨員學生是黨建工作的主體，所有的學校黨建工作基本上是圍繞黨員學生來進行的。但是現(xiàn)代學徒制度下，企業(yè)除了要進行相應(yīng)的生產(chǎn)加工以外，也需要承擔相應(yīng)的學生黨員黨建工作，積極與學校溝通，建立完善的黨員學習培訓(xùn)溝通機制。高職院校也需要積極主動，采取各種手段獲得企業(yè)支持，積極主動加強與企業(yè)組織的聯(lián)系，認真開展學生黨員活動組織工作，積極對于學生黨員實習期間的業(yè)績進行客觀評定，建議學生黨員學習與畢業(yè)成績相掛鉤，對于學生黨員進行約束。高校需要定期對企業(yè)進行走訪，及時了解學生黨員的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題采取措施改正，提升學生黨員的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的人才培養(yǎng)形式，其教育對象既可以是學生，也可以是企業(yè)員工。在現(xiàn)代學徒制育人模式下，企業(yè)和學校成為育人雙主體，學生也具有雙重身份，為此學生黨員的教育和管理成為學校黨建不可忽視的一部分。深入研究并創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理模式，成為擺在高職院校及企業(yè)面前的重要課題。

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