高中生習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)

鐘夢(mèng)瑤

【摘要】高中生缺乏課桌整理的習(xí)慣，以至于書桌“堆積成山”、“雜亂無(wú)章”，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)象并不少見。筆者針對(duì)以上現(xiàn)象，從習(xí)慣目標(biāo)、準(zhǔn)備材料、思想動(dòng)員、實(shí)踐評(píng)比、反思總結(jié)等方面設(shè)計(jì)了課桌整理評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成 課桌整理

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0191-01

一、活動(dòng)背景

“課桌整理”這種關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動(dòng)本應(yīng)該在義務(wù)教育階段就應(yīng)該落實(shí)好的。但可惜我們所見到的事實(shí)是：大多數(shù)高中生的課桌都是一堆堆書本、試卷、作業(yè)本、文具胡亂堆放，一方面嚴(yán)重影響了課室的整潔度和精神面貌，另一方面學(xué)生上課的時(shí)候經(jīng)常找不到所需的試卷、書本等，降低了學(xué)習(xí)的效率。為此，在高中基礎(chǔ)年級(jí)階段（高一、高二），務(wù)必要通過(guò)課桌整理活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到課桌整理的必要性，學(xué)會(huì)分類收納的技巧和方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解與理解：認(rèn)識(shí)課桌整理的必要性，理解日常行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)個(gè)體學(xué)習(xí)、生活以及將來(lái)面臨社會(huì)工作、家庭等的影響。

2.嘗試與學(xué)會(huì)：嘗試自主進(jìn)行課桌整理，學(xué)會(huì)分類收納的技巧和方法。

3.體驗(yàn)與感悟：通過(guò)自主課桌整理體驗(yàn)整理的樂(lè)趣與成就感；與同學(xué)們交流、分享整理經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)課桌整理評(píng)比互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，深刻認(rèn)識(shí)到課桌整理的必要性，養(yǎng)成分類收納的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.把課桌整理活動(dòng)方案張貼在公告欄、做好活動(dòng)宣傳工作。 2.每個(gè)同學(xué)為各自的課桌整理準(zhǔn)備材料、工具。

例如：收納書箱、試卷袋、文具袋（盒）/筆筒、小抹布、小垃圾筒或者袋、桌面勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)/警示語(yǔ)/座右銘、目標(biāo)（短期、中期、高考目標(biāo)）……

3.由學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)負(fù)責(zé)人、主持人，收集資料，制作PPT，準(zhǔn)備班會(huì)課的主持稿。

4.班主任與班干部討論制作課桌整理評(píng)比方案。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)動(dòng)員階段

（1）習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)

PPT出示故事材料：

跨國(guó)公司招聘人才，注重員工行為習(xí)慣的故事（略）[1]。

（2）來(lái)自一個(gè)可怕的民族的警示

PPT出示資料：

日本人從兒童到成年人整理收納和垃圾分類的故事和資料[2]。

教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)前我們?cè)S多同學(xué)們的整理收納習(xí)慣、勞動(dòng)環(huán)保習(xí)慣連日本的小學(xué)生都不如，且不說(shuō)要求同學(xué)們能像日本學(xué)生那樣把垃圾分類做到極致，但是起碼我們能做到在家整理自己臥室、在校整理自己的課桌，力所能及地做好自己，養(yǎng)成良好的整理收納的習(xí)慣和勞動(dòng)環(huán)保習(xí)慣。

2.活動(dòng)實(shí)踐階段

主持人宣布課桌整理開始，每個(gè)同學(xué)有20分鐘整理課桌的時(shí)間，包括把常用的少量書籍整齊擺放在桌面；把不常用的書籍收納到書箱內(nèi)；把試卷按學(xué)科裝訂分類好，裝進(jìn)試卷袋；把文具收進(jìn)文具盒或筆筒；清理桌面和桌下的垃圾；桌面張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)/警示語(yǔ)/座右銘、目標(biāo)（短期、中期、高考目標(biāo)）……

3.活動(dòng)評(píng)比階段

第一步，由6人學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行評(píng)比，舉薦小組內(nèi)課桌最整潔的個(gè)人，所評(píng)個(gè)人操行+1分；

第二步，每個(gè)小組舉薦的最整潔個(gè)人進(jìn)行PK，由班長(zhǎng)團(tuán)進(jìn)行評(píng)比，所評(píng)前三名分別獲得操行+3、+2、+1分和獲獎(jiǎng)小禮品。

第三步，班主任評(píng)出最整潔小組，所評(píng)小組操行+6分和獲獎(jiǎng)小禮品。

第四步，請(qǐng)課桌整理最整潔的個(gè)人和小組分享整理和收納的心得。

4.活動(dòng)總結(jié)階段

古印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！币粋€(gè)班集體若沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，就形不成優(yōu)秀的班集體，一個(gè)人沒(méi)有注重整理自己，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，將影響個(gè)人的學(xué)習(xí)生活效率和良好的外在形象。讓我們從課桌整理開始，攜手打造優(yōu)秀的文明班集體。

五、活動(dòng)反思

對(duì)于“課桌整理”這個(gè)活動(dòng)許多高中老師可能會(huì)不大在意，認(rèn)為這應(yīng)該是小學(xué)生應(yīng)該參加的活動(dòng)，高中生沒(méi)有必要。實(shí)際上，筆者也鮮少看到有高中老師安排這樣的主題活動(dòng)，通常都是以說(shuō)教的形式教育學(xué)生整理課桌，不要亂丟垃圾等，或者通過(guò)班規(guī)來(lái)規(guī)定學(xué)生的行為，并不是真正教育學(xué)生明白收納整理習(xí)慣的重要性。這次活動(dòng)，我們?cè)僖淮螁酒饘W(xué)生整理收納和勞動(dòng)環(huán)保的意識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐評(píng)比落實(shí)同學(xué)們的行為，在日后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)強(qiáng)化，形成習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的思考[J]. 考試周刊， 2017（8）：155-156.

[2]360圖書館.為什么日本的小孩從小就被要求做整理收納？[EB/OL].http：//www.360doc.com/content/18/0108/16/35854116_720249886.shtml， 2018，1，8.