淺析“使用與滿足”理論視角下高職院校大學(xué)生“網(wǎng)癮”問題

劉琤

【摘要】本文從傳播學(xué)“使用與滿足”理論出發(fā)，認(rèn)為高職院校大學(xué)生普遍自制力較差的現(xiàn)狀下，網(wǎng)絡(luò)過度滿足了高職院校大學(xué)生社會(huì)及個(gè)人心理需求，同時(shí)日益便捷的移動(dòng)智能設(shè)備以及蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)娛樂產(chǎn)業(yè)促使高職院校大學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)。高職院校針對網(wǎng)癮問題的思政教育工作必須從高校管理制度、教師以及校內(nèi)部門聯(lián)動(dòng)三個(gè)方面入手，引導(dǎo)高職大學(xué)生確立健康向上的生活方式。

【關(guān)鍵詞】使用與滿足 高職院校 大學(xué)生 網(wǎng)癮

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0188-02

根據(jù)CNNIC發(fā)布的《第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%，在各年齡段中，20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)27.9%，在職業(yè)結(jié)構(gòu)上，學(xué)生群體的占比最高，占比達(dá)24.8%。但同時(shí)，大學(xué)生也越來越多地出現(xiàn)了沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的問題：手機(jī)游戲成癮、熬夜追劇、社交媒體依賴、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)無節(jié)制等等。高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮業(yè)已成為高校思政教育工作者高度關(guān)注且亟待解決的問題。

一、高職院校大學(xué)生“網(wǎng)癮”的成因分析

“使用與滿足”理論把受眾看作是有特定“需求”的個(gè)人，把他們的媒介接觸活動(dòng)看作是基于特定的需求動(dòng)機(jī)來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。因此，高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是其過度使用網(wǎng)絡(luò)和過度滿足自身需求所導(dǎo)致的結(jié)果。

（1）網(wǎng)絡(luò)過度滿足高職院校大學(xué)生社會(huì)及個(gè)人心理需求。

截止2018年，在校大學(xué)生普遍出生于1997-2000年間，真正的賽博空間“原住民”。網(wǎng)絡(luò)媒體的匿名性、便利性、互動(dòng)性、娛樂性等特點(diǎn)使其成為大學(xué)生最普遍使用的媒介工具。一項(xiàng)針對衢州某高校95后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況及其影響的調(diào)查顯示：上網(wǎng)主要做什么？集中在瀏覽新聞，關(guān)注時(shí)事、上網(wǎng)聊天、玩游戲、網(wǎng)上購物、更新博客或個(gè)人主頁等和查找搜索學(xué)習(xí)相關(guān)資料等，分別占了46.23%、72.26%、40.54%、50.85%、21.41%和30.16%。這表明網(wǎng)絡(luò)在95后高職院校大學(xué)生中，大部分功能都是娛樂、通訊和購物，用于學(xué)習(xí)的較少?；ヂ?lián)網(wǎng)作為最廣泛的媒介傳播手段，創(chuàng)造了一個(gè)強(qiáng)大的“擬態(tài)環(huán)境”，它制約了人們的認(rèn)知和行為。高職院校大學(xué)生群體普遍自我管理能力較弱，容易沉迷在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大使用功能中，過度滿足自身需求。

（2）日益便捷的移動(dòng)智能設(shè)備以及蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)娛樂產(chǎn)業(yè)促使高職院校大學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)。截止2018年6月30日，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.3%。高職院校大學(xué)生課余時(shí)間較為充沛，智能手機(jī)、平板電腦依托便攜式特點(diǎn)，極大提高媒介接觸可能性，占據(jù)大學(xué)生碎片化時(shí)間。目前以抖音、火山、快手、梨視頻等為代表的短視頻，以《絕地求生》、《戀與制作人》、《部落沖突》為代表的網(wǎng)絡(luò)游戲（包括手游），以斗魚、熊貓為主的直播平臺(tái)以及遍地開花的網(wǎng)絡(luò)綜藝等互聯(lián)網(wǎng)娛樂產(chǎn)業(yè)日益走向大眾化、精細(xì)化運(yùn)營。符合高職院校大學(xué)生媒介印象的互聯(lián)網(wǎng)娛樂產(chǎn)業(yè)抓緊了受眾的眼球，刺激受眾過度使用網(wǎng)絡(luò)。

二、基于“使用與滿足”理論視角下高職院校思政教育工作建議與創(chuàng)新

首先，高職院校應(yīng)完善管理制度，制定切實(shí)可行的管理計(jì)劃并加強(qiáng)監(jiān)督與管理，保證制度正常落實(shí)。高職院校在制定規(guī)定的過程中，要把嚴(yán)格禁止學(xué)生通宵上網(wǎng)列入其中，要求全體教師或者班干部加以管理，對于不服從管理的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，情節(jié)嚴(yán)重的可予以適當(dāng)處分。另外，學(xué)校與家長簽訂協(xié)議，關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生自覺服從學(xué)習(xí)管理，通過家校合作，切實(shí)幫助學(xué)生逐漸戒除網(wǎng)癮。

其次，高校教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，督促學(xué)生提高自律意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高綜合能力。教師在授課過程中應(yīng)豐富教學(xué)案例，增加教學(xué)趣味性；針對高職院校大學(xué)生自律性較差特點(diǎn)，教師應(yīng)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自我管理能力；在“全員思政”的大背景下，教師在實(shí)踐課中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，錘煉學(xué)生有吃苦耐勞的品質(zhì)。

再次，高職院校應(yīng)多部門聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)健康上網(wǎng)的宣傳教育。校宣傳部門應(yīng)制定學(xué)生健康上網(wǎng)宣教手冊、學(xué)工部門組織策劃宣教活動(dòng)、班級(jí)組織健康上網(wǎng)主題班會(huì)。同時(shí)，高校應(yīng)暢通心理咨詢渠道，針對網(wǎng)癮大學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些心理問題，減少學(xué)生學(xué)習(xí)生活等各方面的心理壓力，引導(dǎo)其通過健康的渠道宣泄情緒。

現(xiàn)階段，高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間長、頻次高，過度消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)娛樂內(nèi)容，同時(shí)由于自身自制力較差，易受周圍環(huán)境影響，導(dǎo)致爆發(fā)網(wǎng)癮危機(jī)，危害身心健康。高職院校應(yīng)各部門聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)家校合作，利用好教師、朋輩資源，共同探討學(xué)生的管理方案，為高職院校大學(xué)生的健康成長提供更多幫助。

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