4G時(shí)代移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

陳旭

【摘要】隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，移動(dòng)通信課程的重要性和實(shí)用性更加突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課程與教學(xué)的發(fā)展。為提高課程教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)課程的特點(diǎn)，探索教學(xué)改革，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行改革探索與實(shí)踐勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)通信技術(shù) 4G時(shí)代 課程教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0144-02

前言

移動(dòng)通信技術(shù)是電子通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，從2G、3G到如今的4G，移動(dòng)通信技術(shù)在迅猛的發(fā)展，為了能夠更好的達(dá)到教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行，我們要充分的利用現(xiàn)代技術(shù)完善教學(xué)大綱、改變教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握，提高他們的實(shí)踐能力。

1.移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位所需技術(shù)不符

移動(dòng)通信技術(shù)課程在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通常只考慮到學(xué)校的師資力量與實(shí)際情況，而由于學(xué)校財(cái)力和人員等方面的限制不能夠?qū)?shí)際就業(yè)崗位進(jìn)行深入的調(diào)查，在教學(xué)時(shí)通常是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，知識(shí)陳舊而偏離實(shí)際，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差、空有一身理論無(wú)從發(fā)揮，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.2教材不能與時(shí)俱進(jìn)

移動(dòng)通信技術(shù)在不斷地發(fā)展，從2G到3G在到現(xiàn)在的4G，移動(dòng)通信一直在飛速的發(fā)展，因此教材也應(yīng)該不斷的進(jìn)行更新與完善，2G系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)是理解3G系統(tǒng)的基礎(chǔ)，二者之間密不可分。雖然現(xiàn)在4G發(fā)展飛速，不過(guò)目前教材關(guān)于4G的內(nèi)容有限，根據(jù)課時(shí)和學(xué)生的理解情況，作為課程知識(shí)的拓展，可適當(dāng)介紹4G系統(tǒng)的特點(diǎn)和涉及的一些先進(jìn)技術(shù)，逐步形成移動(dòng)通信技術(shù)課程特色。同時(shí)學(xué)生除了具有完善的理論知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的問(wèn)題分析及解決的能力，因此在教材中應(yīng)該包含具體的例子、實(shí)踐操作過(guò)程與問(wèn)題解決的相關(guān)過(guò)程。

1.3考核方式不合理

當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育仍然較為明顯，移動(dòng)通信技術(shù)也是如此，還是以成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生，一張卷子代表結(jié)果，沒(méi)能深刻的揭示考試的本質(zhì)與作用，忽視了學(xué)生的品德、操作能力等卷子上不能體現(xiàn)出的品質(zhì)，特別是在職業(yè)能力的考核上也沒(méi)有明顯的改變。這樣違背了實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的考核進(jìn)行改變，綜合考察學(xué)生的展業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)等等。

1.4教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少的矛盾

移動(dòng)通信技術(shù)要求學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等多門(mén)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。涉及到的知識(shí)范圍廣、難度大，因此對(duì)學(xué)時(shí)的要求很高，在正常的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)內(nèi)很難進(jìn)行深入的講解，往往只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行教學(xué)，因此存在較大的矛盾。

2.4G時(shí)代移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)改革

2.1完善教學(xué)教材

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，在校教學(xué)的教材也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)該不斷對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行完善，對(duì)新興技術(shù)也應(yīng)該能夠做到簡(jiǎn)單的介紹，也可以以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)其不斷的延伸，加入生活中的事例等等，而不是一本教材一用到底。同時(shí)在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用大屏幕通過(guò)簡(jiǎn)短的小視頻進(jìn)行重點(diǎn)及疑難知識(shí)講解，這樣可以更加生動(dòng)形象的將具體的情景體現(xiàn)出來(lái)，避免了學(xué)生空想的尷尬，同時(shí)通過(guò)視頻將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行圖解，可以省去老師進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)效率，圖解及視頻也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)生在枯燥的課堂上溜號(hào)，增加學(xué)習(xí)的效率。

2.2課程設(shè)置改革

2.2.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的地位

隨著4G網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模建立，移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來(lái)越密切，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始應(yīng)用在我們生活中的許多的領(lǐng)域，未來(lái)也會(huì)進(jìn)行更加廣泛的應(yīng)用，因此移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該提高自身的計(jì)算機(jī)能力，開(kāi)展相關(guān)的課程。

2.2.2課程體系更加貼近企業(yè)

課程的設(shè)置應(yīng)該更加的貼近企業(yè)，而不是只有理論而忽略實(shí)踐，應(yīng)該增加學(xué)生的問(wèn)題分析能力，讓他們能夠自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀，讓他們了解移動(dòng)通訊技術(shù)的現(xiàn)狀。

2.3教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

2.3.1教育教學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及自身素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，教師的教學(xué)能力是衡量他們的關(guān)鍵，提升專(zhuān)任教師創(chuàng)新教學(xué)方法、方式的能力，培養(yǎng)專(zhuān)任教師課程標(biāo)準(zhǔn)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)的能力。對(duì)新進(jìn)專(zhuān)任教師實(shí)行導(dǎo)師制，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師對(duì)口幫助教師，從而提高專(zhuān)任教師的教育教學(xué)能力。

2.3.2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能

安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，同時(shí)利用寒暑假定期組織專(zhuān)任教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐或調(diào)研活動(dòng)。拓展培訓(xùn)途徑。在校內(nèi)要采取多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，提高專(zhuān)任教師的雙師素質(zhì)如崗前培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)教師的實(shí)踐能力。

2.4改革考核方式

移動(dòng)通信技術(shù)的考核應(yīng)該要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不能僅僅靠最終的一張卷子來(lái)決定，應(yīng)該將課堂表現(xiàn)、課后復(fù)習(xí)等等都加入到考核當(dāng)中，在課堂上進(jìn)行提問(wèn)并講成績(jī)計(jì)入到最終成績(jī)中，在課堂上不定時(shí)的提問(wèn)可以時(shí)刻的吸引著學(xué)生的注意力，還可以增加他們的思考能力與應(yīng)變能力，提高教學(xué)質(zhì)量，好處多多。

3.結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而是要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)有的技術(shù)，爭(zhēng)取研究出更加完善先進(jìn)的技術(shù)。

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