高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

朱漢蓉

【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)和時代的發(fā)展，國際之間的交流合作也逐漸增多，因此，我們必須要重視英語教學(xué)，結(jié)合社會發(fā)展需要，我們必須不斷更新教學(xué)方案，本文主要對高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢展開研究。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)英語 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0134-01

前言

為了迎合社會發(fā)展的需要，不少高等職業(yè)學(xué)校都紛紛開設(shè)了職業(yè)英語的教育課程。同時，還增加了科技英語、商務(wù)英語等英語教材。不過仍然存在各院校不重視英語教學(xué)，造成教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語基礎(chǔ)薄弱，同時由于高職院校缺乏和企業(yè)之間的合作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐教學(xué)的平臺，就業(yè)率低的局面。對此現(xiàn)狀，下文展開具體分析和探討。

一、職業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

很多社會上的公司、企業(yè)在聘用人才時都要求具備技術(shù)性英語口語，但實際現(xiàn)狀是我國高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量根本達(dá)不到這種要求，當(dāng)前我國高職英語教學(xué)還有不少問題。另外，學(xué)生也認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課程就好，不用耗費太多時間和精力在英語課程上，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，同時課堂教學(xué)的內(nèi)容難度過高，學(xué)生跟不上節(jié)奏，長此以往，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心[1]。

（二）職業(yè)英語教學(xué)觀念落后

隨著教育的改革，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上高職院校英語教學(xué)需求。高職英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在沒有真正理解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況下，一味的加快教學(xué)步伐，用強(qiáng)灌式的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣完全限制了學(xué)生的空間思維，學(xué)生根本不能真正掌握教學(xué)的知識點，慢慢的就會厭倦英語學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)辦學(xué)活力不足

當(dāng)前高職院校普遍存在社會和經(jīng)濟(jì)功能不足的問題，例如和社會企業(yè)溝通合作太少，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后的實踐中缺乏平臺，影響學(xué)生就業(yè)率，另外，學(xué)生自己想找實習(xí)單位，由于學(xué)校沒有很好的對外合作，造成學(xué)生在專業(yè)運用上嚴(yán)重脫節(jié)。除此之外，學(xué)生畢業(yè)以后能夠選擇就業(yè)和實習(xí)單位的范圍也會變少，學(xué)校的資源有效，和社會各企業(yè)的合作機(jī)制不成熟容易造成學(xué)生就業(yè)難[2]。

二、高職英語教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）高職英語教學(xué)應(yīng)該更加專業(yè)化

高職院校教學(xué)的目的就是向社會提供具備專業(yè)技能的人才，并以服務(wù)為主，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，主要培養(yǎng)和提升學(xué)生的個人素質(zhì)和綜合能力。所以要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)就必須重視職業(yè)英語的教學(xué)。隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)技術(shù)的逐步提高，很多時候都會運用到英語，比如進(jìn)口儀器、設(shè)備、進(jìn)口食品等說明書各方面都是英文，因此，高職院校必須結(jié)合社會發(fā)展需要，選擇有用的教學(xué)內(nèi)容，而不能一味追求內(nèi)容的困難度，應(yīng)注重實用性和專業(yè)性[3]。

（二）高職英語教學(xué)應(yīng)該更加國際化

在國家和社會對外交流和合作頻繁的新時代，英語作為社會語言溝通的基礎(chǔ)，英語教育工作者應(yīng)當(dāng)重視英語教育，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走向英語教學(xué)的國際化道路。另外，高職院?？梢远嘁矛F(xiàn)代化、多媒體教學(xué)設(shè)備，提高英語教學(xué)的硬件設(shè)施，為學(xué)生打造一個和諧舒適、有趣的教學(xué)環(huán)境，這既有利于使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象的呈現(xiàn)，同時還能夠增加教學(xué)樂趣，使英語教學(xué)的課堂更加充實，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）高職英語教學(xué)應(yīng)該以市場需求作為發(fā)展動力

由于當(dāng)前高職院校通過傳統(tǒng)的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為教育目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后崗位定位不清晰，就業(yè)能力差。為此，高職院校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)時，應(yīng)該充分分析社會需求，準(zhǔn)確把握市場需求，在此基礎(chǔ)之上，確定教學(xué)內(nèi)容，最終實現(xiàn)符合社會需要的人才培養(yǎng)計劃。與此同時，校方需要加大和企業(yè)合作的力度，在社會各大相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的支持下，整合教育資源，和企業(yè)建立長期有效的合作機(jī)制，實行工學(xué)結(jié)合的教育模式，為社會輸送專業(yè)性、技能型人才。高職英語教學(xué)以市場需求作為首要發(fā)展動力能夠有效確保人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率，推進(jìn)高職院校教育發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校是為社會培養(yǎng)人才，所以高職英語教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。但在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，高職英語教育也受到了巨大的影響和挑戰(zhàn)。面對時代的變更，高職英語教育應(yīng)該時刻跟進(jìn)社會發(fā)展的步伐，以市場需求作為發(fā)展的動力，使高職英語教育不斷走向?qū)I(yè)化和國際化，進(jìn)而優(yōu)化我國高職院校英語教育系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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