淺談思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

胡麗婷

【摘要】大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)熱潮極大地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，加速了全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展進(jìn)程。可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈有著舉足輕重的影響。新時(shí)代，需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才與之共振，如何將思想政治教育更好地融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 融合

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0099-02

1.思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.1思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的必然要求

思想政治教育作為大學(xué)教育的重點(diǎn)和基石，在引導(dǎo)大學(xué)生走上正確道路，指引其正確的發(fā)展方向有著至關(guān)重要的作用。作為新時(shí)代創(chuàng)新型人才，可以說(shuō)，正確的政治立場(chǎng)及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)?？梢钥吹剑诋?dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程推進(jìn)迅速，這毋庸置疑是對(duì)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一次洗牌，能否在這次洗牌中抓住機(jī)遇，搶占先機(jī)，關(guān)乎能否在這個(gè)時(shí)代的崛起與可持續(xù)發(fā)展。在國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的大環(huán)境下，將思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的必然要求。

1.2思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要組成部分

高等教育不僅是知識(shí)的教育，作為國(guó)民教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)和塑造大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任。高校思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。進(jìn)行思想政治教育，把大學(xué)生三觀問(wèn)題解決好，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做鋪墊，才能進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.思想政治教育如何在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中開(kāi)展

2.1培養(yǎng)大學(xué)生以思想政治為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)確定其教育的前提和基礎(chǔ)是思想政治教育，致力于在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)將思想政治教育融入其中。思想政治教育在幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，形成誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德方面有著關(guān)鍵性的作用。在教育過(guò)程中，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)狀，塑造學(xué)生三觀，引導(dǎo)并督促學(xué)生形成奉獻(xiàn)社會(huì)的理念，將民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展與個(gè)人的人生理想相結(jié)合，兼顧個(gè)人利益與國(guó)家利益。

2.2綜合各類教育手段豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂內(nèi)容

如今各種教育手段如雨后春筍，高校教育走在時(shí)代的前沿，應(yīng)將各種有利于教育的手段應(yīng)用于思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。多媒體授課現(xiàn)已在高校中應(yīng)用，作為活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)熟練掌握這一技術(shù)。當(dāng)然，在使用技術(shù)輔助授課的過(guò)程中，教師仍然應(yīng)當(dāng)關(guān)注授課內(nèi)容質(zhì)量，避免“重技術(shù)，輕內(nèi)容”這類本末倒置的現(xiàn)象。此外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，高?？梢苑謩e針對(duì)教師和學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等等。

3.思想政治教育如何更好地融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

受應(yīng)試教育影響，部分教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中可能存在重理論知識(shí)傳授，輕創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。僅僅講授書(shū)本知識(shí)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從知識(shí)到理念，從理論到實(shí)踐，大學(xué)生多少都會(huì)受教師影響。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的單向授課模式向以學(xué)生為中心的雙向交流模式改變，更好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成努力拼搏并以創(chuàng)新為樂(lè)的理念。除了理論知識(shí)的傳授，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)，堅(jiān)定其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

3.2因材施教分類指導(dǎo)

教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)論在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，既要傳授給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及知識(shí)水平等綜合能力，將其授課模式和培養(yǎng)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在分類指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)注意不要傷害到學(xué)生的自尊心，其手段的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因材施教的目標(biāo)是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新型心態(tài)，同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)凝聚力也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一部分。

4.小結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有著極其密切的聯(lián)系，思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果也將堅(jiān)固思想政治教育效果。目前，高校大學(xué)生面臨著來(lái)自社會(huì)的就業(yè)壓力，將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)代教育工作者的重要工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹興平，陳蕾.高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].科教導(dǎo)刊，2017，（13）：178-179.