小學(xué)語文因信息技術(shù)“大放異彩”

劉淑玲

【摘要】隨著教育改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。將信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)有效整合順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，而且還使教師的教學(xué)有了更大的拓展空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更廣。使學(xué)生的思考更加深入，信息技術(shù)的有效使用還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將課堂教學(xué)引向了更深度，故此，非常值得推廣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 信息技術(shù) 教學(xué) 指導(dǎo)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0074-01

語文是一門語言性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生的理解和交流表達(dá)，而信息技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)中可以使抽象知識具體化，加深學(xué)生對知識的理解，而且還能激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)科更多的學(xué)習(xí)熱情，對推動語文課程教學(xué)有著十分重要的價值。正因?yàn)槿绱?，文章將從信息技術(shù)的應(yīng)用增加了課堂的趣味性，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感知，應(yīng)用信息技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等幾點(diǎn)展開可行性分析。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用增加了課堂的趣味性

單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，難免會使他們產(chǎn)生枯燥乏味之感，而且小學(xué)生由于年齡小，持續(xù)注意力不長，對一些難懂的內(nèi)容興趣不濃，信心不足，如何解決這一難題，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)課堂成為教師思考的問題。信心技術(shù)的合理使用能把枯燥的知識生動化，為課堂注入活力，使知識的探討更具趣味性。例如，在學(xué)習(xí)課文《海的女兒》時，為突出教學(xué)的趣味性，為孩子們播放《海的女兒》的片段，通過觀看視頻學(xué)生也就更容易理解課文所講的細(xì)節(jié)，課堂教學(xué)效果自然十分理想。

二、教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，首先，在準(zhǔn)備課件時，應(yīng)該全面了解并且深入分析教材內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)使用信息技術(shù)制作授課課件，教師要主動避免將所教內(nèi)容全部呈現(xiàn)在課件上，要有理有據(jù)地突出重點(diǎn)，主動舍棄一些不重要的信息，合理選擇并且把握關(guān)鍵內(nèi)容，真正把多媒體課件的價值真正發(fā)揮出來，結(jié)合圖片、視頻等為學(xué)生呈現(xiàn)一個不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講解課文《雪地里的小畫家》時，就可以制作一些與動物腳印相關(guān)的圖片，在直觀了解中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高探究的積極性，加深對文章內(nèi)容理解的同時，又為提高課堂教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感知

語文知識的學(xué)習(xí)異于其他學(xué)科，究其原因，主要是因?yàn)檎Z文知識的學(xué)習(xí)是一門注重于情境設(shè)置的學(xué)科，結(jié)合于此，將信息技術(shù)與語文學(xué)科有效整合，不僅僅是在知識上的簡單整合，在情境上也要做到教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合。實(shí)踐證明，借助信息技術(shù)教學(xué)，既省時又快捷、高效。例如，小學(xué)教材中的《荷塘月色》在難度上是有區(qū)別于中學(xué)版本的《荷塘月色》的，故此，只要簡單介紹即可。為了契合小學(xué)語文知識簡單易懂的特點(diǎn)，可以播放月色下的荷塘美景，幫助學(xué)生掌握該課文的知識。由于本篇文章從題材上說是散文，小學(xué)生接觸較少，為了使學(xué)生更好地體味文章中營造的意境，最好的途徑是借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個情境，這樣，教師會教得輕松，學(xué)生也會學(xué)得輕松。

四、應(yīng)用信息技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

將信息技術(shù)應(yīng)用到語文課堂中，既能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更合理地分配課堂教學(xué)時間，又能最大程度上豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且還能順利解決教學(xué)中的重難點(diǎn)知識。信息技術(shù)的合理應(yīng)用拓展了學(xué)生的知識面，比如，展現(xiàn)出更多樣化的課本資源，這些課本資源主要由圖片、文字、視頻、動畫等構(gòu)成，使靜態(tài)的知識更形象生動地展示，讓孩子們都能在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，使學(xué)習(xí)變得更加實(shí)效、簡單；這對激發(fā)學(xué)生對新知的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感意義重大。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，解決學(xué)生寫作難的問題

一提到寫作，多數(shù)學(xué)生通常會陷于無話可說，無內(nèi)容可寫的狀況中，隨著信息技術(shù)廣泛被應(yīng)用到語文課教學(xué)中，學(xué)生的寫作方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。學(xué)生之所以會陷入“無話可說，無內(nèi)容可寫”的窘境，究其原因還是因?yàn)樗麄儗懽髋d趣不濃，寫作素材不足?；诖?，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助拓寬寫作資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，效果明顯。

信息技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合，拓寬了語文知識的學(xué)習(xí)渠道，開拓了學(xué)生的視野范圍，對激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面價值顯著，因此，良好的整合會推動教學(xué)進(jìn)程，使課堂教學(xué)收獲完美效果邁出堅實(shí)一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]于華菡.小學(xué)語文與信息技術(shù)的有效整合淺析.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（6）.

[2]劉云.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的三重境界[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.2017（04）.

[3]鄒智敏.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)[J].教育信息技術(shù)，2015（9）：63-64.