供給側(cè)視域下高職院校兩級黨校辦學(xué)機(jī)制探析

曹盛楠

【摘要】高職院校兩級黨校辦學(xué)對于我國的高職院校發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。主要在高職院校的黨建工作中顯得尤為突出，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面需要從供應(yīng)角度進(jìn)行考慮和分析問題，另一方面還需要從給予角度考慮問題，只有將這兩方面的問題綜合進(jìn)行分析，才能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的科學(xué)化發(fā)展要求。高職院校的兩級黨校辦學(xué)也應(yīng)該從供給側(cè)方面進(jìn)行考慮，這對于高職院校的科學(xué)化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè) 高職院校 黨校 機(jī)制

【基金項目】本文為2018年度學(xué)校黨建（統(tǒng)戰(zhàn)）研究立項課題“供給側(cè)視域下高職院校兩級黨校辦學(xué)機(jī)制探析”的階段性研究成果，課題編號：DZDJ2018-B07。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0026-02 高職院校的發(fā)展需要綜合考慮各種因素，尤其是兩級黨校的辦學(xué)機(jī)制，需要在黨性教育“供給”與黨性意識“需求”不平衡的形勢進(jìn)行分析。目前，在我國的高職院校存在很多的教育不平衡問題，只注重了職業(yè)技術(shù)的教育提升，而忽視了黨的建設(shè)。面對這樣的教育體制，高職院校應(yīng)該著手從新的教育方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新嘗試，從而盤活教育市場，為學(xué)校的教育教學(xué)開創(chuàng)新的天地。正視黨性教育“供給”與黨性意識“需求”不平衡的形勢角度切入也是一個難點和重點問題，高職院校應(yīng)該將目標(biāo)鎖定在如何提高教育綜合平衡性發(fā)展，一方面需要從自身的教育體制進(jìn)行革新，達(dá)到滿足社會發(fā)展的需求，另一方面還需要從搞好提升教師資源力量和辦學(xué)的保障措施方面進(jìn)行著手，從而有效的推動高職院校兩級黨校的順利開展。

1.供給側(cè)視域下高職院校兩級黨校辦學(xué)機(jī)制的現(xiàn)狀

我國高職院校的科學(xué)化發(fā)展面臨著很多的問題，尤其在黨性教育“供給”與黨性意識“需求”不平衡的形勢下，更應(yīng)注重黨建方面的教育工作，因為在黨建方面高職院校在教學(xué)中有疏忽，從而不能夠?qū)Ⅻh的建設(shè)方面的知識傳遞給學(xué)生，這樣的教育缺乏黨性修養(yǎng)的培育。在這樣一個環(huán)境下，我們不得不開始注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)開始，逐步將黨的建設(shè)方面知識滲透到教育教學(xué)中，提升黨性認(rèn)識。在我國高職院校的兩級黨校辦學(xué)機(jī)制下，還不能夠解決好高職院校供給與需求，沒有形成科學(xué)的辦學(xué)機(jī)制。當(dāng)前，為了提升高職院校兩級黨校辦學(xué)的質(zhì)量，還必須從加大解決供給與需求之間的矛盾著手，為提升我國高職院校教育教學(xué)質(zhì)量奠定建設(shè)基礎(chǔ)。

2.供給側(cè)視域下高職院校黨校辦學(xué)存在的主要問題

黨校辦學(xué)是充實高職院校教育方面的重要力量，從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展上看，需要黨校辦學(xué)來為學(xué)校黨建工作服務(wù)，黨的建設(shè)是從上至下的學(xué)習(xí)，不能夠孤立的去看待問題，需要從分析高職院校目前的辦學(xué)體制以及教育教學(xué)方面綜合研討。

2.1高職院校黨校辦學(xué)的供給主體力量薄弱

高職院校黨校辦學(xué)的供給主體力量薄弱主要表現(xiàn)在學(xué)校對于黨校辦學(xué)的支持度不高，其基本的設(shè)備也不健全，師資力量不夠等問題，都將成為高職院校黨校辦學(xué)的難點。學(xué)校的思想重視程度不夠，主要在于忽視了黨校辦學(xué)的重要性，積極性不高，從而影響到黨校的辦學(xué)質(zhì)量。主體力量薄弱，也在于沒有人員力量的配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因為受到了高職院校教育影響，注重職業(yè)化的教學(xué)，而忽視了黨校教學(xué)的重要意義。

2.2高職院校黨校辦學(xué)的供給路徑單一

高職院校在創(chuàng)辦黨校的過程中，其供給的路徑主要從學(xué)校單方面進(jìn)行，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)社會發(fā)展的需要，我們在高職院校創(chuàng)辦黨校，目的在于能夠提高高職院校學(xué)生的黨性修養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的黨員服務(wù)，同時，我們更應(yīng)該看到在創(chuàng)辦黨校中還需要不斷的充實力量，因為黨校的師資力量來源于學(xué)校，然而，學(xué)校黨的理論知識淵博的教師很少，為了突出黨課教育，只能夠在其他主課中穿插一些有關(guān)的黨課教學(xué)。根據(jù)高職院校目前的發(fā)展來看，有很多的黨課理論知識學(xué)習(xí)都不夠徹底，有的只是走形式，所以，要上好黨課，就得健全各種供應(yīng)的路徑，為創(chuàng)造新的發(fā)展途徑而做好服務(wù)。

2.3高職院校黨校辦學(xué)的供給機(jī)制零散

高職院校黨校的辦學(xué)供給機(jī)制不夠統(tǒng)一，沒有科學(xué)化的進(jìn)行教學(xué)，如何才能夠納入日常的范疇，主要針對黨課教育零散化的現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)化分析，以便于達(dá)到滿足黨課教育發(fā)展的需要。從目前的整個學(xué)校狀況進(jìn)行分析，可以看出，有很多的高職院校由于還處于發(fā)展的不充分狀態(tài)，結(jié)合目前高職院校的力量單薄，我們所采取的辦法關(guān)鍵在于能夠迅速的提升教學(xué)管理。管理的不夠，也是容易造成機(jī)制的零散化的重要原因。

2.4高職院校黨校自身存在的限制

高職院校黨校自身的局限性在于沒有發(fā)揮出主體責(zé)任的意識，一方面還不能夠結(jié)合黨校傳播知識，傳遞能量的內(nèi)涵，另一方面由于高職院校黨校的教育程度單一，沒有從黨課教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，單一的講解黨的理論知識，從而讓學(xué)習(xí)者感到厭倦。為此，要從改變具體的講課方法入手，逐步將黨課教學(xué)變得靈活多變，不至于發(fā)生偏差，影響到實際的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，這才是打破局限性教學(xué)的關(guān)鍵性問題。

3.供給側(cè)視域下高職院校兩級黨校辦學(xué)的優(yōu)化路徑

供需關(guān)系的影響對于黨校的創(chuàng)辦影響非常巨大，主要從高職院校的黨校創(chuàng)辦方面進(jìn)行入手，結(jié)合實際情況，主要在于優(yōu)化路徑。

3.1激發(fā)主體活力

在現(xiàn)在看來，有很多的高職院校開始注重從激發(fā)主體活力上下功夫。一方面在于能夠?qū)Ⅻh課講解的生動深刻，另一方面在于學(xué)校各方面積極的參與和支持。我國的高職院校發(fā)展還面臨著主體靈活性不高，而且在創(chuàng)辦的過程中不能夠準(zhǔn)確的把握發(fā)展的方向，從而容易造成很多的被動局面，加大主體活力實踐主要從提高認(rèn)識黨性問題出發(fā)，注重將黨課教學(xué)貫穿于其它課程當(dāng)中，從而提高對于黨課正確認(rèn)識，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過將黨課與現(xiàn)實社會發(fā)展相結(jié)合，黨課教育與職業(yè)教育相結(jié)合，這樣對于激發(fā)主體活力具有很好的指導(dǎo)意義。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)鍵在于將黨課教學(xué)融入現(xiàn)實生活實際，不斷的進(jìn)行科學(xué)化探索，使整個課堂不是為了講黨課進(jìn)行的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生生活實際出發(fā)，有針對性的進(jìn)行教育教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)課堂的枯燥無味性，讓學(xué)生去發(fā)揮主動性，將黨的理論知識融合到實際的生活中，不斷的學(xué)習(xí)和實踐，從而指導(dǎo)自己如何認(rèn)識社會的發(fā)展，這樣才能夠有效的激發(fā)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力。對于整個黨課教學(xué)的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，作為學(xué)校教學(xué)的老師，更應(yīng)該注重從實踐教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將理論和實踐相結(jié)合，運用黨課知識武裝頭腦，從而服務(wù)于廣大人民，這才是黨課教學(xué)的目的。

3.3構(gòu)建有效的機(jī)制結(jié)構(gòu)

有效的機(jī)制在于管理黨校的日常工作，不能夠讓其發(fā)生任何的偏差，教育的偏差影響力是非常重大的，科學(xué)化的管理機(jī)制可以有效的化解各種矛盾問題，為此，構(gòu)建有效的機(jī)制機(jī)構(gòu)對于高職院校黨課教學(xué)發(fā)展具有推動的作用，同時，我們更應(yīng)該積極營造學(xué)習(xí)黨課教學(xué)的氛圍，從而為建立科學(xué)的機(jī)制結(jié)構(gòu)提供科學(xué)服務(wù)。

4.結(jié)束語

本文結(jié)合實際，主要從分析供給側(cè)大環(huán)境下，我國高職院校兩級黨校創(chuàng)辦機(jī)制問題，關(guān)鍵在于解決供給與需求兩方面的矛盾問題，迎合社會發(fā)展的需要，才是根本。

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