音樂教學(xué)策略與實踐體會

鄭傳菊

摘 要 音樂是緩解情緒的最好的方式，音樂教學(xué)的重要性就顯而易見了，在音樂的教學(xué)活動中我們要認真的認識到音樂的重要性，積極的通過不同的教學(xué)方式將音樂作品展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，深深的喜歡上音樂。

關(guān)鍵詞 音樂；教學(xué)；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0146-01

音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、鑒賞審美能力以及集體榮譽感等，音樂教師應(yīng)該正確認識音樂教學(xué)的教學(xué)目標和重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該合理選擇樂器，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生深刻感受歌曲，鞏固音樂情感、融入舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，通過有效的教學(xué)策略提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，為學(xué)生智力、思維、人格等各方面的形成和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)支持，使學(xué)生獲得身心健康的成長和全面的發(fā)展。

一、教師合理的創(chuàng)設(shè)音樂課件提高教學(xué)樂趣

學(xué)生階段大家對孩子們的智力開發(fā)尤其的關(guān)注，為此學(xué)校的教育工作者對學(xué)生的音樂能力的開發(fā)提到了日常的教學(xué)當中，通過新穎的信息技術(shù)方法將擴充學(xué)生的音樂量實現(xiàn)到教學(xué)當中，大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生的音樂智力的開發(fā)打下良好的語言基礎(chǔ)。教師要積極的鼓勵學(xué)生將自己看到的，聽到的，用自己的語言表達出來，讓大家能了解到你的想法。為此，教師在課前確定好自己的課堂計劃，將教學(xué)計劃通過信息技術(shù)的合理的融入變得能夠吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)的知識學(xué)習(xí)中將學(xué)生的智力全面的挖掘。以前的教學(xué)模式都比較偏重于說教式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對于受到新鮮事物的刺激下的學(xué)習(xí)效果較差，教師在利用信息技術(shù)進行教學(xué)時，可以突破傳統(tǒng)的弊端，將學(xué)生的聽覺與視覺很好的結(jié)合起來，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)大腦不同區(qū)域的思維運轉(zhuǎn)，將左腦與右腦充分的激發(fā)起來，引領(lǐng)著學(xué)生積極的思考，在教學(xué)活動的進行中，學(xué)生積極的跟著教師的教學(xué)方向思考，教師要積極的抓住學(xué)生認真學(xué)習(xí)的時間段，巧妙的設(shè)置課堂小問題，將課件中的教學(xué)內(nèi)容知識，通過以提問的方式來讓大家進行掌握。同時，龐大的信息技術(shù)手段，可以幫助教師開拓不同的動畫形式融入到教學(xué)中，對學(xué)生的整體的音樂感知能力的培養(yǎng)不斷的對學(xué)生的智力開發(fā)起著積極的促進作用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心

學(xué)生在不同的生活學(xué)習(xí)環(huán)境下經(jīng)過積極的引領(lǐng)使其形成的積極的正面的品行。例如，通過良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的樂理知識的指導(dǎo)，這對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的開展、智力的開發(fā)會起到很大的促動作用。學(xué)生時期的好奇心是推動學(xué)生以積極的心態(tài)更投入的進一步了解與學(xué)習(xí)的最大的動力之源，為此好奇心的激發(fā)是體現(xiàn)出了學(xué)生在對最關(guān)鍵的各種能力的開發(fā)。比如，在音樂課堂中教師要找到激發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)點，通過對之一教學(xué)點通過教師巧妙的融入完成精彩的課件設(shè)計，將學(xué)生的好奇心成功的激活。例如，在本次音樂課堂當中，讓學(xué)生認識不同的樂器，將所有的樂器搬進教室是不可能實現(xiàn)的，教師可以將所有的樂器的聲音帶進音樂課堂，通過多媒體來播放不同的樂器的聲音，讓學(xué)生們來猜測聲音來自于哪種樂器，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，總之，將好奇心的激發(fā)作為音樂教學(xué)的主要目的，在學(xué)生的強大的動力的驅(qū)使下，學(xué)生才能更好的積極的開展學(xué)習(xí)與思考。反之，學(xué)生對傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)活動中，由于時間長、內(nèi)容比較單調(diào)，漸漸地喪失學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中造成阻礙，久而久之，形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生進一步的音樂能力的開發(fā)造成影響。

三、充分創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力

在學(xué)生階段，對于音樂的學(xué)習(xí)往往都被忽略，認為音樂的學(xué)習(xí)只是浪費主要科目的學(xué)習(xí)時間，這樣的錯誤的想法是需要我們特別關(guān)注的，我們要認真地扭轉(zhuǎn)音樂學(xué)習(xí)的不利的局面，要重視音樂的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生們音樂的培養(yǎng)。同時，教師要不斷的進行自我的學(xué)習(xí)，通過先進的音樂教育理念、教育方式，拓寬音樂課堂教學(xué)的主要途徑，明確每次教學(xué)課堂的主題，緊緊的抓住課堂教學(xué)思路，更好的幫助學(xué)生們開發(fā)音樂細胞，創(chuàng)造學(xué)生的各項音樂的學(xué)習(xí)能力的形成，將學(xué)生們對于音樂知識的好奇心進行激活，甚至是得到更深次的挖掘，建立好學(xué)生與在社會中的責任意識，通過學(xué)生的全方位的進步提高他們的發(fā)展進步速度。課堂與學(xué)校密切配合，相得益彰，讓學(xué)生像魚一樣?？傊魳方處熞J清出，音樂教學(xué)活動的良好的策略不是在原來的“教育”上加上幾節(jié)課。主要是通過有效的課堂來高效的完成音樂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們在音樂的氛圍中，充分的感受到音樂所帶來的快樂。同時，教師要善于利用龐大的信息技術(shù)手段，可以幫助教師開拓不同的動畫形式融入到教學(xué)中，對學(xué)生的整體的音樂感知能力的培養(yǎng)不斷的對學(xué)生的智力開發(fā)起著積極的促進作用。

綜上所述，音樂教師的在教學(xué)活動中本身自己發(fā)揮著重要的積極的作用，要充分的認識到不同的教學(xué)策略在學(xué)生的學(xué)習(xí)中所帶來的巨大的作用。通過教師精心的準備將學(xué)生的各項音樂感知能力通過多種教學(xué)策略的完成實現(xiàn)逐步的提高。

參考文獻：

[1]伍菊香.音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育探索[J].才智，2018（04）.

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