新課改背景下農(nóng)村高中音樂(lè)教學(xué)改革探究

杜曉霞

摘 要 近些年來(lái)，隨著新課程改革的推廣的深入，我國(guó)的素質(zhì)教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，教學(xué)的中心也從課本轉(zhuǎn)移到了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展中來(lái)，從而推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但是農(nóng)村的教育水平和城市相比還是有著很大的差距，教育水平不平衡的問(wèn)題大大的影響到了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，而作為高中基礎(chǔ)課程的音樂(lè)課正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革，本文就農(nóng)村音樂(lè)課程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施進(jìn)行了描述。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村高中音樂(lè)課；新課改；教學(xué)方式；教材

中圖分類(lèi)號(hào)：C43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0005-01

隨著新課程改革的不斷深入，大多數(shù)學(xué)校都對(duì)本校的課程進(jìn)行研究和改革。高中音樂(lè)課程作為高中的基礎(chǔ)課程，也需要對(duì)過(guò)去古老的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使它能跟上新時(shí)代下的教育方法。在對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行改革的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了很多以前存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我們不得不認(rèn)真的思考之前的音樂(lè)課程教程所造成的問(wèn)題。

一、農(nóng)村音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村教師的個(gè)人教學(xué)方面存在問(wèn)題

農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)和城市中不一樣的地方在于，農(nóng)村音樂(lè)教師容易忽略學(xué)生的想法，雖然音樂(lè)是高中的必修課程，但是農(nóng)村的高中老師對(duì)這個(gè)課程并不重視，他們更重視數(shù)學(xué)英語(yǔ)等等需要參加考試的課程，所以極大的影響了音樂(lè)課程在農(nóng)村課堂的普及程度。這樣結(jié)果的主要原因有以下兩點(diǎn)：首先，有些農(nóng)村音樂(lè)老師的責(zé)任心不夠，缺乏對(duì)教育工作的熱情和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生不夠負(fù)責(zé)，也沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。第二，老師沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間自由發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。這些原因都限制了農(nóng)村音樂(lè)課的發(fā)展。

（二）農(nóng)村高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于教材的選擇存在問(wèn)題

農(nóng)村高中音樂(lè)教材的選擇也非常的重要，如果在音樂(lè)教材的選擇上出現(xiàn)問(wèn)題，那么就會(huì)大大的減少學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，這些問(wèn)題主要包括學(xué)生們對(duì)教材的內(nèi)容不感興趣或者覺(jué)得教材的難度太高等等。老師在選擇教材時(shí)，要注意教材的內(nèi)容要迎合學(xué)生的口味和興趣，否則就會(huì)得到適得其反的作用。

（三）農(nóng)村高中的教學(xué)方式需要改進(jìn)

有些農(nóng)村的學(xué)校對(duì)音樂(lè)課極度的不重視，甚至不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，而且音樂(lè)課的形式也非常單一枯燥，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣偏向，所以音樂(lè)課堂的教學(xué)效果都不夠理想，沒(méi)有發(fā)揮音樂(lè)課堂陶冶情操的作用。音樂(lè)課堂要著手改進(jìn)課堂的教育模式，讓高中生們?cè)谄渌n程壓力巨大的情況下，能夠通過(guò)音樂(lè)課釋放壓力，身心得到舒緩。

二、新課改條件下農(nóng)村教學(xué)問(wèn)題的解決

（一）農(nóng)村教師提高自身修養(yǎng)

在農(nóng)村音樂(lè)課改革的情況下，農(nóng)村音樂(lè)教師的作用非常關(guān)鍵，老師的選擇對(duì)音樂(lè)課程改革的結(jié)果起到了決定性的作用。課堂教育上，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上多看看其他優(yōu)秀的課程進(jìn)行借鑒，在課堂上多與學(xué)生們互動(dòng)，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提供給學(xué)生一個(gè)展示自己音樂(lè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生們多交流，能夠在輕松的課堂氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選取合適的教材

老師們?yōu)榱四苡蠈W(xué)生們的興趣和口味，在選擇課程教材和教學(xué)方式上也下了不少的功夫，盡可能的選擇和學(xué)生生活想接近的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，在教材的選擇上，要選擇音樂(lè)知識(shí)全面并且容易被學(xué)生們接受的教材。選擇教材時(shí)，要淘汰以下出現(xiàn)問(wèn)題的教材，比如說(shuō)課后習(xí)題答案錯(cuò)誤、書(shū)本上有錯(cuò)字、教師用書(shū)不夠完備等等問(wèn)題。

（三）農(nóng)村高中音樂(lè)教師需改變自身教學(xué)方式

在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)檗r(nóng)村的音樂(lè)設(shè)施條件不夠完備，所以教學(xué)過(guò)程中主要依靠老師，老師也是最重要的組成部分，老師充滿(mǎn)激情的態(tài)度和煥然一新的教學(xué)方式也能吸引到很對(duì)學(xué)生，讓他們對(duì)音樂(lè)課堂重新充滿(mǎn)興趣。還要做到不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，并且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而在自身不斷進(jìn)步的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)在這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，高中的音樂(lè)課程也需要充分符合時(shí)代的要求。就目前來(lái)看，多樣化的思維方式推動(dòng)著社會(huì)的迅速發(fā)展，但是農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)和城市的音樂(lè)教學(xué)是完全不一樣的，老師的教學(xué)方式也存在著很大的差別，所以在農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重結(jié)合環(huán)境改變教學(xué)方式，注意注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程興趣的培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展等方面。我相信只要選對(duì)了方法，農(nóng)村的音樂(lè)課程也可以跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)課程改革的順利完成。

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