從技能競賽談建筑類專業(yè)課程教學(xué)改革

楊國平 高 雪

(南京城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210000)

近年來，隨著國內(nèi)職業(yè)技能競賽的蓬勃發(fā)展，逐漸形成了政府或行業(yè)協(xié)會主導(dǎo)，企業(yè)技術(shù)支持，各級高校積極參與的競賽組織模式，競賽不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平及教師教育教學(xué)水平，同時也可為社會企業(yè)提供較為優(yōu)秀的工作人員，技能競賽積極作用已經(jīng)獲得了社會各界的廣泛認(rèn)可。本文從指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽——建筑工程識圖綜合技能競賽的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劷ㄖ愊嚓P(guān)專業(yè)課程教學(xué)改革的思路。

1 技能競賽簡介

江蘇省建筑工程識圖綜合技能競賽為團(tuán)隊(duì)形式，參賽選手2人?？偡譃?00分，其中識圖部分的分值為180分，繪圖部分的分值為120分。技能競賽時間為300 min，識圖為150 min，繪圖為150 min，競賽順序?yàn)橄茸R圖后繪圖。

競賽內(nèi)容:1)建筑工程施工圖識讀：根據(jù)給定的中小型民用建筑工程施工圖紙、圖紙會審記錄、設(shè)計(jì)變更單等資料，完成施工圖識讀的相關(guān)知識答卷，發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的錯誤、缺陷并予以改正。并回答試題中關(guān)于投影及識圖基本知識、民用及工業(yè)建筑基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)知識的有關(guān)問題。2)建筑工程施工圖繪制：根據(jù)給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會審紀(jì)要、設(shè)計(jì)變更單等資料，運(yùn)用中望CAD繪制指定的建筑專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖(例如：平面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等)。

2 技能競賽考卷分析

孫子兵法有言：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。競賽跟打仗其實(shí)有類似之處，只有對競賽內(nèi)容仔細(xì)研究后，才知道需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容，哪些主要哪些次要，哪些工作可以提升速度更快，才能為后期的競賽做好準(zhǔn)備。作者對歷年真題進(jìn)行整理分析，對考試的題型進(jìn)行歸類如下：

識圖題型大體劃分為如下幾類：

1)識圖概念題。例如：哪些屬于內(nèi)填充墻的功能的是？本工程中的“FM1221(乙)”表示的是?這類題難易程度為簡單，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)到即可得分。由于命題點(diǎn)分散，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來較大難度，需要指導(dǎo)老師根據(jù)重要程度來對知識點(diǎn)進(jìn)行排序總結(jié)歸類，用以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

2)簡單識圖應(yīng)用題。例如：本工程煙灰色毛面花崗巖外墻的施工方法是?電梯機(jī)房的屋頂結(jié)構(gòu)板面標(biāo)高為多少米?這類題難易程度為簡單，往往是考察學(xué)生對圖紙內(nèi)容的熟悉程度，只要找到題目對應(yīng)知識點(diǎn)在圖紙中的位置，問題即可迎刃而解。需要注意的是，此類題的答案可能位置需要提醒學(xué)生，比如建筑圖的局部做法，有的時候會在建筑詳圖中表達(dá)，有的時候也會在建筑總說明中表達(dá)等，避免考試中一時找不到答案引起的慌亂。

3)中等識圖應(yīng)用題。例如：本工程A軸～F軸立面的外墻裝飾做法有？本工程13層2號衛(wèi)生間的層高為？根據(jù)結(jié)施-23中WKL7(5B)，以下敘述錯誤的是？這類題難易程度為中等，需要對試題中給出的條件或要求進(jìn)行處理，例如簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算或判斷分析，而后即可順利完成答題。此類題目需要對相應(yīng)理論知識理解并掌握，且能夠根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用知識解決相對簡單的問題。

4)較難識圖應(yīng)用題。例如：(單選)結(jié)施-26中，下列敘述正確的是？結(jié)施-15中墻柱配筋詳圖存在問題的是？這類題難易程度為難，問題往往集中在一個專業(yè)之內(nèi)或者一張圖之內(nèi)，選項(xiàng)中已經(jīng)將錯誤內(nèi)容提醒，僅需一項(xiàng)項(xiàng)判斷確認(rèn)即可。但每項(xiàng)內(nèi)容均需消耗時間，總體完成時間較長，建議簡單體型做完后再完成該類型題目?？键c(diǎn)比較集中，不建議學(xué)生放棄，應(yīng)做針對性強(qiáng)化訓(xùn)練以提高解題速度。

5)極難識圖應(yīng)用題。例如：結(jié)施-19中梁與建筑圖有矛盾的有？(多選)結(jié)施-15中，下列敘述正確的是？這類題難易程度為較難，問題往往集中在建筑、結(jié)構(gòu)兩個專業(yè)之間，或者一個專業(yè)較難知識點(diǎn)覆蓋范圍，選項(xiàng)往往將具體位置給予提醒，但需要對所對應(yīng)位置的內(nèi)容進(jìn)行逐一排查，方可做出最終判斷。該類題型性價比不高，建議簡單題型做完后再完成該類型題目，如果時間較緊，可以選擇放棄。應(yīng)對措施為多練習(xí)新圖，做強(qiáng)化訓(xùn)練，提高陌生圖紙識讀速度。

繪圖題型大體劃分為如下幾類[1]：

1)抄圖題。這類題難易程度為簡單，往往根據(jù)要求對原有圖紙進(jìn)行改進(jìn)補(bǔ)充并繪制出來，但是繪圖量較大，需要反復(fù)練習(xí)，提高軟件操作速度?？己酥攸c(diǎn)是建筑平立剖的繪制方法和繪制速度，解決方案可以采取單圖多練的方式進(jìn)行。

2)繪圖應(yīng)用題。這類題難易程度為難，往往偏向于結(jié)構(gòu)圖的繪制，需要對16G101系列圖集相對熟悉，繪圖和識圖中較難部分同時考核?？己酥攸c(diǎn)是圖集中梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)的鋼筋構(gòu)造做法，記憶內(nèi)容較多，知識點(diǎn)明確但數(shù)目較多，對考試準(zhǔn)備提出較高要求。平時可以對一套模擬題反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)知識點(diǎn)記憶和繪圖效率。

3 技能競賽課程改革

從以往真題的分析可以看出，識圖綜合技能競賽的考點(diǎn)眾多，知識層面也不盡相同，很多無法通過知識的記憶來完成答題，需要對知識的進(jìn)一步處理方可得出最終的答案?？梢娂寄芨傎惛緹o法通過短期的集訓(xùn)取得較好的成績，這是一項(xiàng)長期教與學(xué)的過程。應(yīng)賽訓(xùn)練應(yīng)該貫徹到平時的課程教學(xué)中去，讓教學(xué)不再是簡單理論知識的灌輸，而是授人以漁的知識活學(xué)活用，這不僅僅需要學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，更需要老師對知識的深層次的剖析和總結(jié)，并及時給予學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練方可達(dá)成。

總的來說，本項(xiàng)技能競賽需要工程識圖及工程繪圖兩項(xiàng)技能，涉及的課程主要為《建筑識圖與房屋構(gòu)造》《平法識圖》《建筑CAD》三門課程。在技能競賽的視角下，三門課不再孤立，應(yīng)相互聯(lián)合才可以取得較好的教學(xué)效果。

《建筑識圖與房屋構(gòu)造》：該課程是土木工程類重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是建筑識圖課和房屋建筑構(gòu)造課兩門經(jīng)過整合的核心課程，這門課程在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、理論知識和實(shí)際工程構(gòu)造脫節(jié)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等問題[2]。教材一般包括如下三部分：建筑制圖的基本知識、建筑識圖和建筑構(gòu)造。第一部分建筑制圖的基本知識為全書基礎(chǔ)，主要涉及投影的基本知識、形體的投影、軸側(cè)投影、剖面圖與截面圖，內(nèi)容非常枯燥，且講解較為抽象，若未解釋清楚反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。授課前應(yīng)明確此部分內(nèi)容的目標(biāo)是讓學(xué)生能讀懂建筑圖紙的平立剖圖紙，而后在頭腦中建立正確的三維立體模型。因此投影部分內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)簡化，滿足最基本知識儲備即可，可以通過Revit建立相應(yīng)的三維模型或到建筑現(xiàn)場講解，使基本知識與實(shí)際相結(jié)合，降低知識的吸收難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分建筑識圖，從一套全專業(yè)施工圖開始，從建筑圖紙，到結(jié)構(gòu)圖紙，最后設(shè)備圖紙，系統(tǒng)的讓學(xué)生理解一棟樓建立的過程。這個完成之后，對圖中知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對圖中未涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的全覆蓋。第三部分建筑構(gòu)造，此部分對基礎(chǔ)、地下室、墻體、樓地面、屋面、樓梯、裝飾等構(gòu)造進(jìn)行分析，知識點(diǎn)比較分散，記憶難度較大。講授時應(yīng)根據(jù)工地現(xiàn)場應(yīng)用頻率的多少排序，貼合實(shí)際講清楚構(gòu)造做法的原因，做到通俗易懂，主次分明。

《平法識圖》：該課程是高職土建專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)為對結(jié)構(gòu)圖紙進(jìn)行快速識讀并應(yīng)用。這項(xiàng)技能是土建所有工作方向的工作基礎(chǔ)，是學(xué)生就業(yè)的必備技能。傳統(tǒng)教育方式注重圖紙的識讀，能從平法表示的圖紙，進(jìn)行鋼筋翻樣，但對鋼筋細(xì)部構(gòu)造不太關(guān)心。而競賽需對細(xì)部構(gòu)造全覆蓋，因此在平時的講授過程中應(yīng)該更加深入，不留盲點(diǎn)?？偟膩碚f，在學(xué)習(xí)的過程中，由于不少學(xué)生二維轉(zhuǎn)三維的空間概念缺失，給識圖的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。本課程教學(xué)中，應(yīng)該準(zhǔn)備對應(yīng)的圖片或者視頻，如果課時允許，可以對重要結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行實(shí)體建模，提升學(xué)生的動手能力的同時加深學(xué)生對圖集的理解。

《建筑CAD》:該課程是一門主要的專業(yè)技能課，其實(shí)踐性和技能性要求極高，是建筑設(shè)計(jì)、施工管理、后期運(yùn)維各階段，也是勘察設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理各工程參與方均應(yīng)掌握的基本技能[3]。課程內(nèi)容包括CAD制圖軟件的基本原理和操作；建筑圖繪制；結(jié)構(gòu)圖繪制三部分。在本課程教學(xué)過程中，往往在CAD制圖軟件的基本原理和操作中花費(fèi)較多課時，繪圖實(shí)例選取大部分為非建筑案例，與后兩部分繪圖存在重疊。解決方法為壓縮第一部分課時，直接講解CAD快捷命令，增加建筑圖繪制課時，對一張包括大部分命令的圖紙進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提升繪圖速度。第三部分結(jié)構(gòu)圖繪制，會對結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行平法繪制，同時要掌握平法對應(yīng)部分鋼筋細(xì)部構(gòu)造做法，并能夠繪制對應(yīng)詳圖，這部分是傳統(tǒng)教學(xué)的缺失部分，而這部分往往是與現(xiàn)場鋼筋綁扎和鋼筋算量有直接關(guān)系，因此需要加強(qiáng)和總結(jié)。由于這部分跟鋼筋驗(yàn)收知識重疊，可以合并講解。

從三門課的具體內(nèi)容可以看出，《建筑識圖與房屋構(gòu)造》是知識原始儲備，《平法識圖》是結(jié)構(gòu)專業(yè)知識進(jìn)階，《建筑CAD》是與前兩門課的協(xié)同的軟件技能應(yīng)用。前兩門主要通過理論學(xué)習(xí)，第三門主要是通過軟件實(shí)操。繪圖部分提高速度較識圖部分快，目標(biāo)相對明確，但是需要時間反復(fù)練習(xí)。識圖部分因?yàn)樯婕皟?nèi)容非常多，需要教師在指導(dǎo)時對常規(guī)重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將大部分知識點(diǎn)覆蓋，后期有時間學(xué)生再進(jìn)一步提高。三門課程之間的相互關(guān)系如圖1所示。學(xué)習(xí)順序?yàn)榻ㄖR圖→房屋構(gòu)造→平法識圖→建筑CAD，所有內(nèi)容均與建筑識圖繪圖息息相關(guān)。

4 技能競賽積極影響

技能競賽的備賽和參賽過程是非常充實(shí)的，在整個過程中，學(xué)生和教師通力合作，為了一個目標(biāo)而共同奮斗。競賽對學(xué)生和教師產(chǎn)生的影響有如下幾點(diǎn)：

1)提高了學(xué)生的專業(yè)技能，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；2)由于比賽采用的雙人應(yīng)賽賽制，平時教師指導(dǎo)備賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的工作技能和優(yōu)良的職業(yè)道德；3)使指導(dǎo)老師實(shí)現(xiàn)了三門課程的技能融合，優(yōu)化了教育教學(xué)方法，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的專業(yè)技能建設(shè)；4)實(shí)戰(zhàn)化的演練給專業(yè)及課程建設(shè)的改革具有一定的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

通過技能競賽的方式鍛煉學(xué)生獲得進(jìn)步，取得競賽成果的同時，我們更多的應(yīng)該去關(guān)注后期教育教學(xué)的發(fā)展。如何將有效經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，以及如何應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去是需要考慮的更深層次的問題。教學(xué)改革光有思路還不行，還需要更細(xì)致滿足實(shí)操要求的細(xì)則和方式方法，任重而道遠(yuǎn)。