計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探討

張瑜

（海南師范大學(xué)信息學(xué)院，?？?71158）

0 引言

由計(jì)算機(jī)技術(shù)所代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及美國(guó)在信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，決定了多數(shù)信息技術(shù)成果及其文檔資料均以英語(yǔ)來生成、存儲(chǔ)、傳播、交流。此外，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言也以英語(yǔ)形式呈現(xiàn)[1-2]。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，英語(yǔ)是其獲取更多技術(shù)文檔資料、跟蹤前沿技術(shù)、激發(fā)科研創(chuàng)新、編程實(shí)現(xiàn)構(gòu)思的最佳工具。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)就是為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生此類能力而設(shè)置的一門專業(yè)必修課程[3]。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，囊括了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的所有方面。概括起來主要有以下幾個(gè)方面[4-5]：①信息技術(shù)和因特網(wǎng)，②萬維網(wǎng)與電子商務(wù)，③計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，④計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件，⑤計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，⑥計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，⑦網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，⑧輸入輸出設(shè)備與存儲(chǔ)設(shè)備，⑨多媒體技術(shù)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)體系主要包含兩個(gè)方面：①計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，②英語(yǔ)知識(shí)。與日常英語(yǔ)不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)有其自身特點(diǎn)：邏輯清晰、思維嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、內(nèi)容客觀。具體體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，要求教師不能僅進(jìn)行專業(yè)詞匯的講解、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)分析，還要從專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)篇層面分析文章體裁、講解科技英語(yǔ)語(yǔ)體等內(nèi)容，從而使學(xué)生既理解語(yǔ)言功能，還理解語(yǔ)義功能，加深對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的深度理解與掌握[6-7]。

然而，由于教學(xué)理念、教材內(nèi)容、師生知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因，導(dǎo)致目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教與學(xué)不盡理想、不盡如人意。突出表現(xiàn)在如下方面：①教學(xué)內(nèi)容稍顯陳舊，②教學(xué)理念落后，③英美文化知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，④普遍缺乏口語(yǔ)訓(xùn)練。

因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，如何有針對(duì)性地提高學(xué)生閱讀理解與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的英文資料的能力，如何有效培養(yǎng)學(xué)生借助英語(yǔ)獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域所需信息，并以英語(yǔ)來傳播、交流計(jì)算機(jī)專業(yè)信息的能力，成為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師所面臨的重要而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)

正如其名稱所顯示，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)兼具專業(yè)和英語(yǔ)的雙重學(xué)科特點(diǎn)。從專業(yè)的視角，在由計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展所引發(fā)的信息時(shí)代，各類技術(shù)推陳出新、層出不窮，導(dǎo)致專業(yè)術(shù)語(yǔ)迅猛發(fā)展。從英語(yǔ)的視角，由于已是信息時(shí)代的主導(dǎo)語(yǔ)言，英語(yǔ)本身也在不斷吐故納新、日新月異地發(fā)展。

1.1 時(shí)效性強(qiáng)

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已進(jìn)入了信息大爆炸的信息時(shí)代。在信息時(shí)代，各類技術(shù)、概念的大量涌現(xiàn)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)具備很強(qiáng)的時(shí)效性[8]。這主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一是軟件版本。例如，Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)，由于不斷發(fā)布新的版本，從開始推出時(shí)的Windows 95，到Windows 98、Windows XP、Windows 2000、Windows 7、Windows 8，直至目前推出的Windows 10。其二是硬件技術(shù)。例如，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存儲(chǔ)設(shè)備容量計(jì)量單位，已由當(dāng)初的Byte逐漸發(fā)展為 KB、MB、GB、TB、PB、EB、ZB、YB、DB、NB。其三是網(wǎng)絡(luò)安全。例如，計(jì)算機(jī)病毒技術(shù)，由最初的 Virus，演化為 Worm、Trojan、Backdoor、Rootkit、Bootkit、Spam、Ransomware等。第四是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。從底層的匯編語(yǔ)言Masm，到中間層的C語(yǔ)言，再發(fā)展到高層的 C#、C++、Java、Python、Ruby、PHP、JSP 等語(yǔ)言。

1.2 詞匯量大

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的詞匯量一直伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷增長(zhǎng)，且在構(gòu)詞法上有其獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為合成詞、派生詞、借用詞及縮略詞較多[9-10]。

合成詞是由兩個(gè)或以上結(jié)合構(gòu)成的一個(gè)詞修飾或限制后一個(gè)詞。在英語(yǔ)中，很多單詞是通過合成的方式構(gòu)成的，最常見合成詞有合成名詞、合成動(dòng)詞、合成形容詞等幾種類型。例如，plug-and-play、store-andforward、point-and-click、thread-oriented 等。

派生詞是借前綴或后綴而制造出新生詞，主要有名詞、形容詞和動(dòng)詞三種。其中名詞詞綴有inter-、semi-、multi-、tele-、micro-等，例如 internet、semiconductor、multimedia、teleconference、microcomputer等。形容詞詞綴有-able、-ive、-ic 等，例如 programmable、active、periodic等。動(dòng)詞詞綴有-ate、-ize 等，例如 terminate、eliminate、characterize、optimize 等。

借用詞是指借用公共英語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)中的詞匯來表達(dá)專業(yè)含義。借用詞一般來自廠商名、商標(biāo)名、產(chǎn)品代號(hào)名、發(fā)明者名、地名等，既可將普通公共英語(yǔ)詞匯演變成專業(yè)詞意而實(shí)現(xiàn)，也有對(duì)原來詞匯賦予新的意義的。例如：cache（高速緩存）、semaphore（信號(hào)量）、firewall（防火墻）、memory（存儲(chǔ)器）、register（寄存器）、router（路由器）、bus（總線）等。

詞匯縮略是指將較長(zhǎng)的單詞取其首部或主干構(gòu)成與原詞同義的短單詞，或者將組成詞匯短語(yǔ)的各個(gè)單詞的首字母拼接為一個(gè)大寫字母的字符串，通常詞匯縮略在文章索引、前序、摘要、文摘、電報(bào)、說明書、商標(biāo)等科技文章中頻繁采用。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，在程序語(yǔ)句、程序注釋、軟件文檔、互聯(lián)網(wǎng)信息、文件描述中也采用了大量的縮略詞匯作為標(biāo)識(shí)符、名稱等。例如：CAD（Computer Aided Design）、CPU（Central Process Unit）、ROM（Read Only Memory）、RAM（Random Access Memory）、RISC（Reduced Instruction Set Computer）等。

1.3 結(jié)構(gòu)復(fù)雜

為表達(dá)詳盡的技術(shù)流程和豐富的專業(yè)內(nèi)涵，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)一般多以長(zhǎng)句、被動(dòng)時(shí)態(tài)等復(fù)雜結(jié)構(gòu)方式呈現(xiàn)。這也是科技英語(yǔ)的一大共性。例如：Written language uses a small number of symbols which are easily encoded in digital form and can be combined in innumerable ways to convey meaning。

1.4 覆蓋面廣

作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)支撐，計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域涉及到非常廣的知識(shí)體系。從底層的硬件到高層的應(yīng)用軟件，涵蓋大量知識(shí)內(nèi)容，主要包括：硬件、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等。此外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)快速增長(zhǎng)，覆蓋了信息時(shí)代生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。

2 教學(xué)過程中的主要問題及建議

2.1 開設(shè)時(shí)間

在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通常要進(jìn)行2種類型英語(yǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：公共英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)。公共英語(yǔ)側(cè)重于詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)分析、閱讀理解、聽力、翻譯、寫作、口語(yǔ)等能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)，能全面擴(kuò)充詞匯量、提高句子分析與閱讀理解能力、學(xué)習(xí)翻譯與寫作技巧、熟練掌握日常生活口語(yǔ)及基本聽懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與深造奠定基礎(chǔ)。專業(yè)英語(yǔ)通常安排在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束之后。此時(shí)，學(xué)生已開始了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將有助于其在提升自己專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，又繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

然而，在筆者所講授的班級(jí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)安排在大三的第二學(xué)期。在英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)上，已離公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束有半年多時(shí)間了，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)與備考，相信多數(shù)學(xué)生已遺忘很多英語(yǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生也同樣學(xué)習(xí)了多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，對(duì)該專業(yè)領(lǐng)域已較為熟悉。在此時(shí)才開始計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說，不僅在專業(yè)知識(shí)方面缺乏吸引力，在英語(yǔ)知識(shí)方面也有些生疏。

鑒于此，建議計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的開設(shè)時(shí)間最好安排在學(xué)生的記憶遺忘曲線與學(xué)習(xí)興趣曲線還未下降之前，也即大二第二學(xué)期或大三第一學(xué)期，以確保其與公共英語(yǔ)的銜接性及專業(yè)的新穎性。

2.2 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，已通過公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本完善了其英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于詞匯、語(yǔ)法、句法等都有了相對(duì)完整的理解與掌握。此外，也學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域里的新知識(shí)與新技術(shù)同樣也有了解或熟悉。但要將專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，還需通過專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)來構(gòu)建與完成。因此，在了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之后，再通過有的放矢的專業(yè)英語(yǔ)教與學(xué)，引導(dǎo)其大量閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的最新資料與參考文獻(xiàn)，將有助于學(xué)生構(gòu)建新穎、完整的專業(yè)知識(shí)體系。

2.3 教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

俗話說：要倒?jié)M一杯水，自己需有一桶水。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教師來說尤其如此，既要求其具備計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，又得具備較高的英語(yǔ)水平。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師必須盡快提升自己的專業(yè)知識(shí)與科研水平。通過科學(xué)研究，教師將接觸大量前沿技術(shù)資料，通過閱讀相關(guān)的英文資料，既跟蹤到了前沿技術(shù)，又提高了英語(yǔ)應(yīng)用能力。此外，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師來說，盡量能利用各種機(jī)會(huì)到國(guó)外學(xué)習(xí)一段時(shí)間，既熟悉國(guó)外的計(jì)算機(jī)專業(yè)資料，又了解英美文化，這將有助于教師擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與國(guó)際視野。在某種程度上，教師的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與國(guó)際視野，將決定其授課深度與廣度，這最終將讓學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生受益。

3 如何改進(jìn)課堂教學(xué)

3.1 現(xiàn)有課堂教學(xué)模式

由于開設(shè)時(shí)間、師生知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容等原因，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)總體效果欠佳，主要表現(xiàn)在以下幾方面：①教學(xué)內(nèi)容稍顯陳舊，未能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展。國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材多取材于國(guó)外教材，并通過對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單編排而來。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，而教材內(nèi)容更新較慢，未能跟上新技術(shù)發(fā)展速度。如仍以此類教材內(nèi)容來進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，則教學(xué)內(nèi)容無疑稍顯陳舊，不利于學(xué)生以積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。②教學(xué)方法仍以填鴨式教學(xué)為主，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與熱情。由于歷史的原因，國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)方法上仍以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，側(cè)重于單向灌輸而忽略雙向互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與感不強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情不高。③英美文化知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)兼具專業(yè)和英語(yǔ)的雙重特性，這提示我們?cè)诮膛c學(xué)時(shí)也要注重專業(yè)和英語(yǔ)這兩個(gè)方面。對(duì)于專業(yè)方面，一般問題不大。但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，由于部分任課教師缺乏國(guó)外教育背景，缺乏對(duì)英美文化直接的觀察與思考，致使其有關(guān)英美文化的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致其對(duì)某些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)的來龍去脈不能作深入的背景講解，這樣勢(shì)必影響學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性。④普遍缺乏口語(yǔ)訓(xùn)練。可能由于思維定勢(shì)，多數(shù)教師與學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)只需注重專業(yè)材料的閱讀、寫作與翻譯，無需花時(shí)間去進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這導(dǎo)致的結(jié)果是啞巴英語(yǔ)流行，學(xué)生聽說能力不達(dá)標(biāo)，無法正常地與國(guó)外同行進(jìn)行口頭交流。

筆者在所任教班級(jí)進(jìn)行過大范圍調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象普遍存在。這更加凸顯了進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的勢(shì)在必行。

3.2 課堂教學(xué)改革嘗試

基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所存在的問題，并依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科特性，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及口語(yǔ)訓(xùn)練等四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。我們秉承的教學(xué)理念與目標(biāo)是“四個(gè)有利于”：有利于提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，有利于發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，有利于學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)，有利于提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（1）教學(xué)內(nèi)容

由于美國(guó)在信息技術(shù)發(fā)展的七十年間名家輩出、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，美國(guó)的產(chǎn)業(yè)界與教育界不斷緊密結(jié)合，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的許多大師同時(shí)身處科研與教學(xué)最前線，由此產(chǎn)生了很多經(jīng)典的科學(xué)著作與教材。如能引進(jìn)并借鑒國(guó)外優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教材，則會(huì)對(duì)我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，也是真正與世界接軌、建設(shè)真正的世界一流大學(xué)與學(xué)科的必由之路。

鑒于此，我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材直接引進(jìn)美國(guó)的原版教材：Computing Essentials 2017。本教材突出知識(shí)的先進(jìn)性、系統(tǒng)性和教學(xué)的實(shí)踐性，并提供了異常豐富的習(xí)題和在線教學(xué)資源。在內(nèi)容方面涵蓋了信息技術(shù)與因特網(wǎng)概述、因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)與電子商務(wù)、應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件、硬件系統(tǒng)部件、輸入輸出設(shè)備、二級(jí)存儲(chǔ)、通信與網(wǎng)絡(luò)、隱私、安全與倫理等。

本教材內(nèi)容豐富，敘述簡(jiǎn)練，形式生動(dòng)，英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范，教學(xué)資源豐富，比較全面地覆蓋了計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)領(lǐng)域中的基本名詞語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，尤其是目前十分流行和最新的一些概念和詞匯。因此，本教材既有助于學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又便于其掌握相應(yīng)的英文詞匯，提高專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力。

（2）教學(xué)方法

為避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，我們采用了互動(dòng)式教學(xué)模式，提倡在教學(xué)過程中的師生交互，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。目前，我們采用的交互方式有四類：閱讀式交互、討論式交互、提問式交互、演講式交互。

在閱讀式交互教學(xué)中，教師提前布置相關(guān)章節(jié)讓學(xué)生在課前先行閱讀。在課堂上，教師會(huì)隨機(jī)抽取幾位學(xué)生來閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單介紹其對(duì)該內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式參與積極性很高，多數(shù)學(xué)生想被抽取當(dāng)眾閱讀。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)較為明顯：學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)而熟悉了教學(xué)內(nèi)容，課堂上表現(xiàn)相對(duì)輕松。閱讀式交互，主要目的在于提高學(xué)生的閱讀理解英文資料的能力。

在討論式交互教學(xué)中，通常采用兩種方式：提前布置，隨堂布置。對(duì)于教材中涉及的內(nèi)容，一般采取提前布置討論題目。讓學(xué)生在課前通過搜集資料做好充分準(zhǔn)備，討論時(shí)觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)活躍。對(duì)于新涌現(xiàn)的技術(shù)問題，一般采取隨堂布置，主要用于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和視野深度，部分優(yōu)秀學(xué)術(shù)表現(xiàn)活躍。討論式交互，主要目的在于提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)英文表達(dá)與應(yīng)變能力。

在提問式交互教學(xué)中，主要針對(duì)專業(yè)和英語(yǔ)兩方面的提問與回答。由于已是大三學(xué)習(xí)階段，多數(shù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課已修完，所以多數(shù)學(xué)生在回答專業(yè)問題時(shí)能游刃有余。但在涉及英美文化等英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，少數(shù)學(xué)生能回答出一些問題，多數(shù)學(xué)生要么一知半解要么全然不知。這提示著學(xué)生英美文化知識(shí)的欠賬。提問式交互，主要目的在于檢查學(xué)生對(duì)于專業(yè)和英語(yǔ)的掌握度和熟練度。

在演講式交互教學(xué)中，通常按學(xué)號(hào)順序提前布置，演講內(nèi)容學(xué)生自定，同時(shí)要求他們盡可能廣泛搜集資料、精心寫作講稿、反復(fù)排練演講。由于學(xué)生提前準(zhǔn)備好了演講內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生在演講環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯(cuò)。在學(xué)生演講完后，教師將會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，既肯定其優(yōu)點(diǎn)又指出其需要改進(jìn)的地方，多數(shù)學(xué)生樂于接受。演講式交互，主要目的在于提高學(xué)生的寫作、演講、口語(yǔ)表達(dá)等多方面能力。

（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，既涉及專業(yè)知識(shí)又涵蓋英語(yǔ)知識(shí)，這提示在教學(xué)中應(yīng)同時(shí)兼顧這兩方面的知識(shí)講解。偏向?qū)I(yè)或英語(yǔ)的任何一方，都將導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注重同時(shí)兼顧這兩個(gè)方面知識(shí)的講解。其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的講解側(cè)重于教材內(nèi)容的理解與擴(kuò)展；英美文化知識(shí)的講解則側(cè)重于英語(yǔ)背景、英美文化、風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)等內(nèi)容的簡(jiǎn)介，用于擴(kuò)展學(xué)生的英文知識(shí)面，完善其英美文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于其更全面、更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。

（4）口語(yǔ)訓(xùn)練

盡管口語(yǔ)訓(xùn)練不是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，但卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。要學(xué)好英語(yǔ)，除了詞匯、語(yǔ)法、句法之外，更重要的是英語(yǔ)的聽說能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大目標(biāo)之一就是用口語(yǔ)進(jìn)行無障礙交流、溝通思想、表達(dá)情感。因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們也非常注重口語(yǔ)訓(xùn)練與口語(yǔ)表達(dá)。我們通過以下兩項(xiàng)措施來進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練：課前演講、課間討論。課前演講對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與英語(yǔ)發(fā)音有很大的幫助，前面已進(jìn)行過探討。課間討論則能提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)與口語(yǔ)表達(dá)能力，通常是臨時(shí)性的針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行討論。

4 新教學(xué)模式下的教學(xué)效果

在本學(xué)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，我們著重從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及口語(yǔ)訓(xùn)練等四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。從目前的學(xué)生反饋與學(xué)生參與度來看，新教學(xué)模式的教學(xué)效果非常明顯。從學(xué)生的郵件反饋與微信群反饋可見，多數(shù)學(xué)生對(duì)這種教學(xué)改革持正面肯定意見。在學(xué)生參與度方面，不論是閱讀、討論還是提問、演講等環(huán)節(jié)，我們都注重平等給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與度高、覆蓋面廣，人人都參與其中。因此，我們認(rèn)為這種教學(xué)改革嘗試初步達(dá)到了當(dāng)初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，即全面提高學(xué)生的閱讀理解、寫作翻譯、口語(yǔ)表達(dá)、跟蹤前沿技術(shù)等能力。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)體系中的一門必修課，承載著培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)、跟蹤前沿科學(xué)技術(shù)、提高科技英語(yǔ)寫作翻譯以及用英語(yǔ)進(jìn)行口頭專業(yè)信息交流等方面的能力。在理解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)置開始時(shí)間、了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)模式，提升專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)針對(duì)性，并科學(xué)地改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，能在很大程度上提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。