初中生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究

盧漢玉

摘 要：良好的行為習(xí)慣能夠使學(xué)生講文明，遵守公共秩序、遵守法律，建立高尚的品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由此給家庭帶來(lái)幸福，給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。反之，不良的行為習(xí)慣使社會(huì)道德敗壞，不利于集體、社會(huì)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。很多事實(shí)證明，走上違法道路都是因從小養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，而初中階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)引起各界高度的重視，本論文以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為衡量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合初中學(xué)生常見(jiàn)的不良行為習(xí)慣，找到其根源并加以分析，找到適合的策略加以解決，希望能夠?qū)m正學(xué)生的不良行為習(xí)慣有所借鑒。

關(guān)鍵詞：初中生；不良行為習(xí)慣；成因；對(duì)策研究

養(yǎng)成良好行為習(xí)慣越來(lái)越受到重視，國(guó)家明文規(guī)定加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提升全民族的文明素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家的快速健康發(fā)展。在教育工作會(huì)議中，制定了初中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)文明禮儀的意義，培養(yǎng)說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人的意識(shí)，培養(yǎng)熱心參與、友好交往的能力，能夠自覺(jué)規(guī)范自己的行為舉止，完善個(gè)人素養(yǎng)?？梢?jiàn)重視文明禮儀也是讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、初中生不良行為習(xí)慣的成因

1.當(dāng)代不健全家庭比例越來(lái)越高。不健全家庭包括離異家庭、單親家庭、重組家庭、罪犯家庭等等。家庭環(huán)境是學(xué)校德育的基礎(chǔ)環(huán)境。這主要是學(xué)校德育對(duì)象對(duì)家庭在經(jīng)濟(jì)上和感情上的依賴。前者構(gòu)成其成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，后者構(gòu)成其成長(zhǎng)的精神家園。它們都對(duì)兒童及青少年品德形成提供心理上必需的安全感、依戀感等。失去了這些，必定會(huì)對(duì)生活在不健全家庭中的青少年道德成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響?！蔽覀?cè)倏匆粋€(gè)關(guān)于法治頻道的報(bào)道：

案例：小芳今年14歲，家在比較偏僻的農(nóng)村，本來(lái)是上學(xué)的年齡，應(yīng)該與同齡的孩子學(xué)習(xí)和歡樂(lè)的年齡，而她卻面臨著兩次婚姻。第一次是嫁給了一個(gè)啞巴，第二次是候嫁給了大她三十歲的男人，后來(lái)有小孩了，這讓我們不禁驚嘆和憐憫。我們?cè)倏匆幌滤澈蟮慕?jīng)歷，四歲時(shí)，她的父母爭(zhēng)吵打架離婚，當(dāng)時(shí)小芳判給了父親，她的父親打罵她、不管她，十多歲時(shí)，她的父親為了金錢把她先后嫁給兩個(gè)人。她的母親呢？離婚后又結(jié)婚了，生了一個(gè)小男孩，婚后再?zèng)]有看過(guò)小芳。這樣的經(jīng)歷非常的悲慘，可見(jiàn)單親家庭對(duì)孩子的影響是巨大的[1]。

2.家庭教育不當(dāng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為子女是自己辛苦生養(yǎng)的，所以家長(zhǎng)有權(quán)利對(duì)孩子進(jìn)行各種體罰，在他門腦海中“棍棒出英才”的說(shuō)法根深蒂固。這種極其嚴(yán)重的錯(cuò)誤觀念造成了家長(zhǎng)對(duì)其子女進(jìn)行體罰，缺乏應(yīng)有的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)任意體罰，動(dòng)不動(dòng)心情不好就責(zé)罵孩子，貶損孩子的自尊心、打擊孩子的自信心都會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，使孩子形成不良的行為習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)[2]。

案例：我們班有個(gè)叫王某的學(xué)生，調(diào)皮、搗蛋、吸煙，上課與老師對(duì)著干。有一次，他在學(xué)校打架，班主任把他的父親叫到學(xué)校，他的父親二話沒(méi)說(shuō)上去“啪啪”打耳光，還一頓踹，把鼻子都打出血了。我當(dāng)時(shí)在想王某是不是他親生兒子，后來(lái)了解到這都不算什么，他的父親從小就揍他，有時(shí)候吊起來(lái)用鞭子抽，可以想象到當(dāng)時(shí)的情景，但就是這樣我看他還是沒(méi)改掉自己的毛病。

二、初中生不良行為習(xí)慣的解決對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。家庭和諧、平等是子女健康成長(zhǎng)，形成良好的行為習(xí)慣的重要條件。作為子女都有人格尊嚴(yán)，不要用老一套的觀念認(rèn)為孩子沒(méi)有尊嚴(yán)，尊重、體貼關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、交往等，建立起和諧、民主的橋梁，縮小“代溝”。家庭關(guān)系不和睦，如父母不孝敬老人、經(jīng)常吵架、婚外戀等，這些會(huì)影響孩子良好道德的養(yǎng)成，要對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)[3]。有很多家庭是健全的家庭，但因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，而把自己的孩子交給上一輩來(lái)管，這種做法是不對(duì)的，隔一輩老人的教育方式不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，再就是老人特別溺愛(ài)孩子，在有條件的情況下孩子一-定要自己來(lái)?yè)狃B(yǎng)，多與孩子溝通、平等地對(duì)待孩子，給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是重中之重。

2.提升父母的素質(zhì)?！白龈改傅牟坏貌皇率轮?jǐn)慎，務(wù)使已身堪有作則之價(jià)值”。父母不管做什么，不管有意無(wú)意，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是榜樣。初中生正處在樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的階段，善于學(xué)習(xí)和模仿，如果作為父母不注意自己的小節(jié)，言行舉止不當(dāng)，很容易給學(xué)生造成負(fù)面的影響。要求孩子做到什么，自己首先要做到[4]。一個(gè)言而有信的父母才能培養(yǎng)出講誠(chéng)信的子女，一個(gè)邋遏、屋里亂七八糟，不注重衛(wèi)生的人很難把自己的孩子教育成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的人。無(wú)論做人、做事還是學(xué)習(xí)、生活，都應(yīng)該先用同樣的要求去要求自己，再去要求孩子。很多時(shí)候，孩子更愿意看看父母是怎么做的，而不是聽(tīng)他們說(shuō)。

3.大力加強(qiáng)學(xué)校的德育管理。每周一的升旗儀式，進(jìn)一步提高國(guó)旗下講話的實(shí)效性和針對(duì)性，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；利用好課間廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育；；紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。如開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)；抓住清明節(jié)等教育契機(jī)開(kāi)展“緬懷革命先烈，民族精神代代傳”活動(dòng)；傳統(tǒng)的“愛(ài)勞動(dòng)月”，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活；提倡鼓勵(lì)分擔(dān)家務(wù)，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、整理家務(wù)。

根據(jù)上文論述可以得知，我們要注意對(duì)初中生良好行為的指導(dǎo)，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說(shuō)教，而要學(xué)握具體的方法和策略，不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為初中生個(gè)人的需要和準(zhǔn)則，在行動(dòng)中體現(xiàn)，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。英國(guó)有句諺語(yǔ)：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！闭f(shuō)的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)，希望每一名初中生都具有良好的行為習(xí)慣，成為新一代的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛超.矯正初中生不良行為習(xí)慣的有效方法[J].華夏教師，2017（10）：83-84.

[2]許曉東.初中生常見(jiàn)的不良行為及管理對(duì)策研究[D].延邊大學(xué)，2017.

[3]黎瑾.初中生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

[4]遲明軍.初中生不良行為習(xí)慣的成因及改善策略[D].東北師范大學(xué)，2011.