加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

郎憲蒙

摘 要：教育一直倡導(dǎo)讓學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，由此可見美術(shù)也是教育當(dāng)中不可或缺的一大板塊。美術(shù)不僅可以陶冶人的情操，增強(qiáng)人的美感，同時(shí)美術(shù)也是諸如建筑、書法、服裝、雕刻等行業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)好美術(shù)可以為學(xué)生長(zhǎng)大成人之后在各個(gè)行業(yè)及領(lǐng)域的選擇和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)狀 措施

美術(shù)是讓學(xué)生全面發(fā)展過程中重要的一部分。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并不是讓學(xué)生都成為美術(shù)大師，而是為他們培養(yǎng)一種興趣，進(jìn)而增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力與美感。小學(xué)美術(shù)教育，可以提高學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的智力開發(fā)、個(gè)性發(fā)展和品質(zhì)的養(yǎng)成，所以必須重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生拿起手中的筆，用美術(shù)描繪身邊的一切，從而顯著增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

一、目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然一直倡導(dǎo)著學(xué)生全面發(fā)展的口號(hào)，但是在小學(xué)學(xué)校課程中美術(shù)課仍然處于一個(gè)不被重視的地位。究其原因還是源于學(xué)校以及教師的應(yīng)試教育思想，教師想要學(xué)生在考試時(shí)取得高分，最后考上一所理想的重點(diǎn)中學(xué)，但美術(shù)并不在考試的科目范圍之內(nèi)，所以很多時(shí)候會(huì)將美術(shù)課忽略掉，改為上語數(shù)外這樣的“重點(diǎn)科目”。更有甚者，直接明目張膽的取消美術(shù)課。

二、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，他們好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探究一切新鮮的事物，從而滿足自身的求知欲。教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對(duì)美術(shù)不感興趣，就算教師講的“神采飛揚(yáng)”，學(xué)生也不會(huì)理睬，很難有好的教學(xué)效果。這就需要教師激發(fā)情趣，開發(fā)出多種教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

比如，當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以先詳細(xì)的講解一次，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行畫畫。然后選出幾篇優(yōu)秀的畫，教師講解這些畫好在哪？還有哪些需要提升？最后，教師給予這幾幅畫的作者一定的鼓勵(lì)，可以是口頭贊揚(yáng)，也可以是給一朵小紅花。

再比如，當(dāng)進(jìn)行《形形色色的世界》教學(xué)時(shí)，教師可以采用生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)的模式，這些都能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著學(xué)生去參過周邊的公園、高樓、商場(chǎng)等場(chǎng)所，欣賞景物的造型。然后通過多媒體，給學(xué)生列舉與教材相關(guān)的圖片、VCD、投影資料等內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞照片和生活中的美，從而讓學(xué)生在以后的生活中，慢慢發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟生活中的美，并將這種美通過美術(shù)語言表達(dá)出來。

（二）多給學(xué)生賞識(shí)

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是非常重要的，尤其是對(duì)小學(xué)生而言。許多小學(xué)生作畫時(shí)不敢動(dòng)筆、當(dāng)教師走進(jìn)他時(shí)，他還會(huì)把他的作品擋住，生怕被教師看到等現(xiàn)象。教師應(yīng)該利用一些鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生們樹立自信，讓膽怯的心理被打破，從而使學(xué)生畫畫時(shí)，信心十足。學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，教師不能過激的批評(píng)他們，應(yīng)該多賞識(shí)，尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。

當(dāng)進(jìn)行《冰川與晚霞》教學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生布置了一篇作業(yè)，按照明度推移完成作業(yè)，一位學(xué)生排序不正確。教師私底下找他談話，說：上課的時(shí)候，你還是沒有理解透徹，你的這件作品涂色的非常好，就是排序上稍微有點(diǎn)問題，畢竟這是新學(xué)的，你畫的還是挺好的。看看這是我畫的，你拿回去對(duì)比一下，然后再畫一副??！教師這樣的語言充滿著欣賞，在不知不覺之中既表?yè)P(yáng)了他的畫，又指出他的問題。

（三）找到切入點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步

教師如何演繹一堂美術(shù)課，這就是教學(xué)方法和切入點(diǎn)的問題。如何讓學(xué)生對(duì)課堂上講解的理論和技巧等內(nèi)容掌握的很好，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。教師作為這堂課的總導(dǎo)演，要靈活地掌握教學(xué)方法，根據(jù)不同的內(nèi)容和不同的學(xué)生采用多種有效的方法。

比如當(dāng)進(jìn)行《漫畫與動(dòng)漫欣賞》教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該談話導(dǎo)入，讓學(xué)生區(qū)分卡通畫與漫畫的區(qū)別，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生討論；從而給學(xué)生列舉幾個(gè)問題，卡通是怎么制作、拍攝的？卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)？在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)的探究，從而提升學(xué)生的協(xié)作和審美能力；但是有些手工的內(nèi)容，小組合作的形式就不適用，可以采用自主教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去模仿、去創(chuàng)新；教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生，更得讓學(xué)生了解自己，要根據(jù)具體的內(nèi)容選取合適的教學(xué)方法，可用的方式多種多樣，需要教師去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)新，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施多種多樣，需要教師以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)每一位學(xué)生美術(shù)能力的全面提升。學(xué)生的成長(zhǎng)并非一朝一夕之功，而是漫長(zhǎng)的過程，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該多賞識(shí)多激趣，不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人，讓他們?nèi)ッ枥L自己的生活，用美術(shù)抒發(fā)情感。

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