互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校教師應“居安思?！?/h1>
2018-12-25 08:08:06蓋哲華北水利水電大學軟件學院
數(shù)碼世界 2018年4期
蓋哲 華北水利水電大學軟件學院
1 傳統(tǒng)教育方式發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)技術沖擊傳統(tǒng)教育
二十年前，當互聯(lián)網(wǎng)還未普及之時，我們看到的高校教學方式通常是這樣的：老師拿著粉筆一筆一劃的在黑板上書寫，學生們無論刮風下雨都坐在教室里認認真真的做著筆記；二十年后，當互聯(lián)網(wǎng)基本普及之時，我們看到的高校教學方式又是另一番景象：老師們無需再費時費力一筆一劃的板書，可以直接使用準備好的幻燈片來進行教學，更先進的是，有的學校還可以進行遠程授課。由此我們可以看出，二十年間高校教學方式的巨大改變，得益于互聯(lián)網(wǎng)的加入?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下的高校教育大大的沖擊了我們的思維方式，也使高校的教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這對高校教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高校教師應該與時俱進，“居安思?！薄?/p>
1.1 互聯(lián)網(wǎng)下課堂要求發(fā)生改變
在傳統(tǒng)的課堂中，我們可能給予老師的要求是：聲音是否洪亮，板書是否漂亮，課堂時間是否把握精準等等，在這樣的標準下，教師隨著時間經(jīng)驗的積累而可以更加地熟悉，所以教師們經(jīng)過幾年的教學經(jīng)驗都可以得到很好的訓練，在接下來的幾十年的教育生涯中便可以“輕車熟路”“衣食無憂”了。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)下授課方式更加多元化
但在互聯(lián)網(wǎng)下的高校課堂可能會顛覆傳統(tǒng)課堂的形式，微課堂、公開課、遠程授課等形式層出不窮。《開講啦》、《百家講臺》等公開課形式的教育方式熱播受到青年學生們的追捧，這就對教師們的教學能力提出了新要求，這主要是兩方面，一方面是教育理念的改變，教育理念的改變是要求教師們改變“一招鮮，吃遍天”的理念，即一節(jié)課教一輩子還是一樣的內(nèi)容，甚至每次課所講的話都基本上是一樣的。這樣的課堂仿佛像是在模板里刻出來的一樣，分毫不差。這樣的教育理念會一步步使教師們的創(chuàng)新精神喪失，漸生惰性。民國時期的文學家陳寅恪就及其反對這種教育理念，所以陳寅恪先生的每節(jié)課講相同內(nèi)容的東西均有不同的見解，絕不與上次雷同。這樣的教育理念才能使我們的教師隊伍不斷進步。另一方面是教育方式的革新，教育方式的革新是指：高校教師在教學過程中與時俱進的增加新技術、新手段，采用學生們喜聞樂見的教學方式進行授課，比如：教學和電視相結合，教學和互聯(lián)網(wǎng)相結合，采用新的技術手段打造優(yōu)質(zhì)有趣的課堂。
2 教育行業(yè)將會市場化，教師更應該“居安思危”
隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面“進軍”教育行業(yè)，也將打破“學校是個鐵飯碗”的觀念。傳統(tǒng)的教學模式在未來可能不在適用，課程精細化服務可能是大勢所趨。所謂的互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，絕非是教師使用幻燈片放映來走馬觀花式的教學，更不是照本宣科的念稿子，這絕非是互聯(lián)網(wǎng)下“快捷”的教育，而是一種的變相的粗放式教學。真正的互聯(lián)網(wǎng)+教育，應該是教師為教育增加更加豐富，更加精細的服務，打造更豐富多彩的教學方式，提供更高質(zhì)量的教育水平。這就表明，在未來，一些跟不上時代，不懂得新技術應用的教師，很可能在教育行業(yè)步履維艱，最終被所在行業(yè)所拋棄。
互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，不光是社會發(fā)展的必然趨勢，也是國家政策的發(fā)展方向，因此，在未來，互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，必將是大勢所趨。從當今中國的經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，中國的經(jīng)濟社會又到了一個十分重要的十字路口，各種行業(yè)的改革方興未艾，比如高校和公立醫(yī)院不再納入編制管理，所謂“不納入編制管理”，就是取消事業(yè)單位編制，但保留事業(yè)單位性質(zhì)。保留事業(yè)單位性質(zhì)，其實是還未市場化的折中方式，但是，這也是一個信號，在全部取消事業(yè)單位編制之后，未來高校和公立醫(yī)院將會實行全員合同聘任制。教師行業(yè)將徹底打破“鐵飯碗”制度。醫(yī)院市場化正在改革中，下一步很可能就是高校，幾家歡喜幾家愁，高校的市場化改革必將引起一部分教室的“恐慌”，但也正是這種“恐慌”才是教師“進步的動力之所在，市場化改革倒逼教育行業(yè)必須不斷創(chuàng)新和進步，而教育和互聯(lián)網(wǎng)結合就是一個很好的方式，這就為高校老師提供了進步的方式，使得教師“居安思危”不斷學習新技能，新方法，緊跟時代，與時俱進，用更加新穎，更加豐富的方式奉獻教育事業(yè)。
3 總結
中國改革已經(jīng)進入深水區(qū)，各種行業(yè)都在尋找適合自己行業(yè)的改革之路，接踵而至的，是各個行業(yè)的在職人員都要去適應新的生存方法，不可否置的是，互聯(lián)網(wǎng)下的教育方式已經(jīng)嚴重沖擊了傳統(tǒng)的教育方式，這必然會引起教育行業(yè)一系列的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育下的高校教師講面臨著前所未有的變革，這不僅僅是教育方式，授課方式的改變，更多的還是教育制度的改變和教育觀念的改變，作為互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高校教師，不僅僅要學習新的教育技能和本領，更重要的是應該與時俱進，居安思危，不斷學習、不斷充電、學習好、運用好，互聯(lián)網(wǎng)下的教育方式，打造新時代下的新教育。
[1]黃洋,梁萍.略議互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校教育的創(chuàng)新管理[J].職大學報,2018(01):105-106+46.
[2]李治國.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校智慧校園建設的探索[J].信息與電腦(理論版),2018(03):150-151+154.
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蓋哲 華北水利水電大學軟件學院
1 傳統(tǒng)教育方式發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)技術沖擊傳統(tǒng)教育
二十年前，當互聯(lián)網(wǎng)還未普及之時，我們看到的高校教學方式通常是這樣的：老師拿著粉筆一筆一劃的在黑板上書寫，學生們無論刮風下雨都坐在教室里認認真真的做著筆記；二十年后，當互聯(lián)網(wǎng)基本普及之時，我們看到的高校教學方式又是另一番景象：老師們無需再費時費力一筆一劃的板書，可以直接使用準備好的幻燈片來進行教學，更先進的是，有的學校還可以進行遠程授課。由此我們可以看出，二十年間高校教學方式的巨大改變，得益于互聯(lián)網(wǎng)的加入?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下的高校教育大大的沖擊了我們的思維方式，也使高校的教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這對高校教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高校教師應該與時俱進，“居安思?！薄?/p>
1.1 互聯(lián)網(wǎng)下課堂要求發(fā)生改變
在傳統(tǒng)的課堂中，我們可能給予老師的要求是：聲音是否洪亮，板書是否漂亮，課堂時間是否把握精準等等，在這樣的標準下，教師隨著時間經(jīng)驗的積累而可以更加地熟悉，所以教師們經(jīng)過幾年的教學經(jīng)驗都可以得到很好的訓練，在接下來的幾十年的教育生涯中便可以“輕車熟路”“衣食無憂”了。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)下授課方式更加多元化
但在互聯(lián)網(wǎng)下的高校課堂可能會顛覆傳統(tǒng)課堂的形式，微課堂、公開課、遠程授課等形式層出不窮。《開講啦》、《百家講臺》等公開課形式的教育方式熱播受到青年學生們的追捧，這就對教師們的教學能力提出了新要求，這主要是兩方面，一方面是教育理念的改變，教育理念的改變是要求教師們改變“一招鮮，吃遍天”的理念，即一節(jié)課教一輩子還是一樣的內(nèi)容，甚至每次課所講的話都基本上是一樣的。這樣的課堂仿佛像是在模板里刻出來的一樣，分毫不差。這樣的教育理念會一步步使教師們的創(chuàng)新精神喪失，漸生惰性。民國時期的文學家陳寅恪就及其反對這種教育理念，所以陳寅恪先生的每節(jié)課講相同內(nèi)容的東西均有不同的見解，絕不與上次雷同。這樣的教育理念才能使我們的教師隊伍不斷進步。另一方面是教育方式的革新，教育方式的革新是指：高校教師在教學過程中與時俱進的增加新技術、新手段，采用學生們喜聞樂見的教學方式進行授課，比如：教學和電視相結合，教學和互聯(lián)網(wǎng)相結合，采用新的技術手段打造優(yōu)質(zhì)有趣的課堂。
2 教育行業(yè)將會市場化，教師更應該“居安思危”
隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面“進軍”教育行業(yè)，也將打破“學校是個鐵飯碗”的觀念。傳統(tǒng)的教學模式在未來可能不在適用，課程精細化服務可能是大勢所趨。所謂的互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，絕非是教師使用幻燈片放映來走馬觀花式的教學，更不是照本宣科的念稿子，這絕非是互聯(lián)網(wǎng)下“快捷”的教育，而是一種的變相的粗放式教學。真正的互聯(lián)網(wǎng)+教育，應該是教師為教育增加更加豐富，更加精細的服務，打造更豐富多彩的教學方式，提供更高質(zhì)量的教育水平。這就表明，在未來，一些跟不上時代，不懂得新技術應用的教師，很可能在教育行業(yè)步履維艱，最終被所在行業(yè)所拋棄。
互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，不光是社會發(fā)展的必然趨勢，也是國家政策的發(fā)展方向，因此，在未來，互聯(lián)網(wǎng)“進軍”教育行業(yè)，必將是大勢所趨。從當今中國的經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，中國的經(jīng)濟社會又到了一個十分重要的十字路口，各種行業(yè)的改革方興未艾，比如高校和公立醫(yī)院不再納入編制管理，所謂“不納入編制管理”，就是取消事業(yè)單位編制，但保留事業(yè)單位性質(zhì)。保留事業(yè)單位性質(zhì)，其實是還未市場化的折中方式，但是，這也是一個信號，在全部取消事業(yè)單位編制之后，未來高校和公立醫(yī)院將會實行全員合同聘任制。教師行業(yè)將徹底打破“鐵飯碗”制度。醫(yī)院市場化正在改革中，下一步很可能就是高校，幾家歡喜幾家愁，高校的市場化改革必將引起一部分教室的“恐慌”，但也正是這種“恐慌”才是教師“進步的動力之所在，市場化改革倒逼教育行業(yè)必須不斷創(chuàng)新和進步，而教育和互聯(lián)網(wǎng)結合就是一個很好的方式，這就為高校老師提供了進步的方式，使得教師“居安思危”不斷學習新技能，新方法，緊跟時代，與時俱進，用更加新穎，更加豐富的方式奉獻教育事業(yè)。
3 總結
中國改革已經(jīng)進入深水區(qū)，各種行業(yè)都在尋找適合自己行業(yè)的改革之路，接踵而至的，是各個行業(yè)的在職人員都要去適應新的生存方法，不可否置的是，互聯(lián)網(wǎng)下的教育方式已經(jīng)嚴重沖擊了傳統(tǒng)的教育方式，這必然會引起教育行業(yè)一系列的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育下的高校教師講面臨著前所未有的變革，這不僅僅是教育方式，授課方式的改變，更多的還是教育制度的改變和教育觀念的改變，作為互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高校教師，不僅僅要學習新的教育技能和本領，更重要的是應該與時俱進，居安思危，不斷學習、不斷充電、學習好、運用好，互聯(lián)網(wǎng)下的教育方式，打造新時代下的新教育。
[1]黃洋,梁萍.略議互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校教育的創(chuàng)新管理[J].職大學報,2018(01):105-106+46.
[2]李治國.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校智慧校園建設的探索[J].信息與電腦(理論版),2018(03):150-151+154.
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