淺析動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》中人物個(gè)性

隋新巖 黃東升 沈陽(yáng)工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院

1 運(yùn)用人物身份的錯(cuò)位來(lái)刻畫(huà)人物個(gè)性

劇中主人公小新的話往往會(huì)讓人捧腹不止。究其所以，在很多場(chǎng)合下，要?dú)w結(jié)于小新說(shuō)的話本不該是他那個(gè)年齡段的小孩說(shuō)的。劇中的小新是一個(gè)三到五歲的正在上幼兒園的小孩。這個(gè)年齡階段的小孩雖然已經(jīng)能夠比較清晰正確地表達(dá)自己想要表達(dá)的東西了，但小新的語(yǔ)言在很多時(shí)候是超出了他本身的年齡范圍的。也正因?yàn)槿绱?，才給我們帶來(lái)了意想不到的喜劇效果。

如一看到漂亮的姐姐，他會(huì)像大人一樣去作自我介紹，去問(wèn)對(duì)方喜歡什么等等，這一系列的“搭訕”行為，會(huì)讓人分外注目，捧腹不止。

這展現(xiàn)了小新個(gè)性中“成熟”的一面。這其實(shí)是該劇的一大特色。即把編者想說(shuō)的一些話，通過(guò)小新，亦即讓其披上小孩的外衣說(shuō)出來(lái)。這樣，既達(dá)到了幽默詼諧的喜劇效果，又在某種程度上讓人在哈哈一笑的過(guò)程中體會(huì)到編者想要向人們傳達(dá)的深意?？芍^一舉兩得。

2 巧妙運(yùn)用不同的邏輯思維

這里所謂的不同的邏輯思維有兩種情況，即小新借用大人的邏輯思維和直接運(yùn)用小孩的邏輯思維。這兩種方式的巧妙運(yùn)用都可以塑造其不一般的人物個(gè)性。

先看小新利用大人的邏輯思維去達(dá)到自己的目的，而整件事情又體現(xiàn)出其小孩子頑皮的個(gè)性。請(qǐng)看以下場(chǎng)景：

小新：媽媽?zhuān)珗@有個(gè)阿姨好可憐啊，我想幫助她。

媽媽?zhuān)盒⌒抡嬗袗?ài)心，那就給她10塊錢(qián)吧。

過(guò)一會(huì)兒，小新拿著一根香腸回來(lái)了。媽媽問(wèn)：咦，你怎么拿去買(mǎi)香腸了??？

小新：那個(gè)可憐的阿姨就是賣(mài)香腸的啊。

這段對(duì)話里，小新先是以大人的邏輯思維發(fā)話，做出要獻(xiàn)愛(ài)心的假象，博得媽媽的同情，拿到錢(qián)后，就拿去買(mǎi)香腸吃了。這實(shí)質(zhì)上是利用了大人的思維方式，但體現(xiàn)的是小孩的本性。正是通過(guò)這樣一個(gè)非常規(guī)的表達(dá)方法，將小新的那種頑皮勁展現(xiàn)無(wú)遺。

另一種情況就是將小孩的邏輯思維運(yùn)用到極致，讓對(duì)方哭笑不得。小孩的內(nèi)心世界是獨(dú)特的，不同于大人，而正是因?yàn)榇嬖谶@種差異，通過(guò)巧妙運(yùn)用，可讓兩者碰出燦爛的火花。

3 巧妙運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，營(yíng)造出獨(dú)特的語(yǔ)言氛圍，達(dá)到凸顯人物個(gè)性的效果

日本家庭成員之間在出門(mén)的時(shí)候和回到家時(shí)都有固定的寒暄語(yǔ)：

出門(mén)時(shí)，走的一方會(huì)說(shuō)：“我走了”在家的一方會(huì)說(shuō)：“走吧。路上小心?！?/p>

回到家時(shí)，從外面回來(lái)的人會(huì)說(shuō)：“我回來(lái)了?！痹诩业娜藭?huì)說(shuō)：“你回來(lái)了呀?！?/p>

這種寒暄語(yǔ)是日本社會(huì)從小孩到老人是人人熟知的，也是在日常生活中最常用的。然而，到了小新這，卻總是不那么順利。他每次都要把順序弄反，即自己出門(mén)時(shí)他會(huì)對(duì)在家里的媽媽說(shuō)：“走吧。路上小心”自己回到家時(shí)他卻對(duì)在家里的媽媽說(shuō)：“你回來(lái)了呀?！甭?tīng)到這樣違背常識(shí)的話語(yǔ)，我們會(huì)不禁開(kāi)懷一笑，同時(shí)，這也反映出了小新頑皮的個(gè)性。

4 巧妙運(yùn)用對(duì)語(yǔ)言本意的曲解來(lái)表現(xiàn)個(gè)性

很多語(yǔ)言具有不止一種意思。由于小孩正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，因此，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況。

如劇中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：小新一家準(zhǔn)備出去野餐，早上爸爸媽媽忙著做出發(fā)的準(zhǔn)備，小新也嚷著要幫忙。爸爸就讓他把便當(dāng)放到車(chē)上。于是小新就去做了。結(jié)果等到了目的地，準(zhǔn)備吃午餐時(shí)才發(fā)現(xiàn)，便當(dāng)不見(jiàn)了。原來(lái)，小新按照爸爸的指示，將便當(dāng)真的放在“車(chē)的上面”（車(chē)后備箱上），在行駛過(guò)程中，便當(dāng)不知何時(shí)從車(chē)上掉下去了。爸爸的原話是（放車(chē)上），正常理解下肯定是將便當(dāng)放到車(chē)?yán)铮皇恰败?chē)上”。但小新卻理解成后者的意思，并且把便當(dāng)就放在了上面。只有小孩才能做出這樣的事情來(lái)。而這也恰恰體現(xiàn)了小新的性格特點(diǎn)：特立獨(dú)行，與眾不同。

總之，《蠟筆小新》這部動(dòng)漫很成功，鮮明的人物個(gè)性是一部動(dòng)漫吸引、打動(dòng)觀眾的有力工具。主人公小新人物個(gè)性的成功構(gòu)建，為該劇增色不少。而其人物個(gè)性構(gòu)建的方法也是值得我們借鑒的地方。特別是通過(guò)富有特色的個(gè)性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)個(gè)性，效果可謂立竿見(jiàn)影。劇中主人公的語(yǔ)言，不論是用詞、語(yǔ)序，還是對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境的理解與應(yīng)用，都有他自己可以說(shuō)是毫無(wú)章法的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)。他這種獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)了他對(duì)成人話語(yǔ)規(guī)則的一種無(wú)視，表現(xiàn)了他對(duì)成人權(quán)威的一種無(wú)視，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)成人世界的一種獨(dú)特的態(tài)度。

[1]宋家玲.影視文學(xué)創(chuàng)作論[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，1997.[2]徐娟娟.動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》中幽默話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)理論解讀[J].安徽文學(xué)