滲透核心素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（1）

甘元林

摘要：核心素養(yǎng)就是現(xiàn)代社會(huì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出的新要求，對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，核心素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何滲透核心素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終生發(fā)展所需要的能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)關(guān)愛。 隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)行，立德樹人越來越成為教育的主要目標(biāo)，追求全面發(fā)展也是社會(huì)發(fā)展對學(xué)生的進(jìn)一步要求。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，核心素養(yǎng)既包括學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中所表現(xiàn)出來的對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握能力，還包括學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)是一門跟生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何更好地滲透核心素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，確立學(xué)生主體地位，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中處于主體地位，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在這個(gè)過程中，小學(xué)階段的學(xué)生自身也要充分利用這些機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出充分的積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)抓住機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的看法和訴求，這樣才能更好地促進(jìn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生可以發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，進(jìn)行一定的拓展和延伸，這樣可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維。比如說，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圓的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，有提到有關(guān)于生活中運(yùn)用到圓的例子，這個(gè)時(shí)候老師就可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，盡可能多地想到一些答案，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，每個(gè)人說說自己知道的生活中哪些東西是圓形的，這個(gè)問題的答案有很多，比如井蓋，桶，車輪等等，這些都是學(xué)生比較容易想到地答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的能力和想象空間是有限的，當(dāng)別人提出跟自己不一樣的或者自己沒有想到的看法的時(shí)候，自己會(huì)恍然大悟，突然間受到啟發(fā)，從而自己在之后的學(xué)習(xí)中遇到類似的問題的時(shí)候，也可以從這些方面去思考，可以通過學(xué)生之間的思想交流和碰撞，讓學(xué)生領(lǐng)略別人的學(xué)習(xí)和思考方式，同時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的思考方式。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很重要的一個(gè)美容就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于提高自己的核心素養(yǎng)。

二、對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的滲透

數(shù)學(xué)思維就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中采取的一些思考方式，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的思維能力，良好的數(shù)學(xué)思維能夠幫助學(xué)生更好地思考，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，要訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力，因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師需要有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和灌輸。比如說數(shù)形結(jié)合的思想，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開“數(shù)”與“形”，它們是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩個(gè)最主要的研究對象，數(shù)形結(jié)合這兩個(gè)概念是相輔相成，相互依存的，無論是把形轉(zhuǎn)化為數(shù)還是把數(shù)轉(zhuǎn)化為形，都是解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)策略，通過轉(zhuǎn)化，可以改變思考方法，使復(fù)雜的問題變得更加清晰明朗。可以說，數(shù)形結(jié)合的思想在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常重要的思想方法。比如說，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于方向的辨認(rèn)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以需要辨認(rèn)方向的物體為中心，畫一個(gè)“十”字，然后再看其他的物體在這個(gè)物體的什么方向，這樣就可以幫助學(xué)生更好地辨別物體的方向。除此以外，數(shù)形結(jié)合的思想在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也有很多的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以對學(xué)生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式去解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的理解能力。多媒體技術(shù)的使用，打破了單一的課堂教學(xué)形式，它可以以圖片或者視頻的方式給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這就可以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)生的理解和感悟能力。比如說，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圖形的旋轉(zhuǎn)的知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好地理解，老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示圖形旋轉(zhuǎn)的具體軌跡，讓學(xué)生可以更加清楚地看到在發(fā)生旋轉(zhuǎn)的過程中，圖形的各個(gè)部分是如何變化的，通過這種方式，可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)于圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解和感悟能力。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，多媒體技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加豐富的形式，能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

總之，核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終生發(fā)展的重要能力，隨著新課標(biāo)進(jìn)一步推行，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)也提出了進(jìn)一步的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，確立學(xué)生主體地位，同時(shí)學(xué)生也要抓住機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還需要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的滲透，還可以利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力。

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