試論我國學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)

李學(xué)輝

摘要：對我國大多數(shù)人來說，學(xué)前教育是正式接受文化知識熏陶前必不可少的一項(xiàng)教學(xué)活動。這項(xiàng)教學(xué)活動對大多數(shù)人正式接受文化知識具有引導(dǎo)作用，深化人們正式接受文化知識前對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。而對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的管理，能夠最大程度地發(fā)揮出其對人們接受教學(xué)的引導(dǎo)作用，因此需要國家教育部門制定一些對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行管理的體制，通過這些體制能夠有效地、全面地管理這項(xiàng)教學(xué)活動，從而最大程度地發(fā)揮這項(xiàng)教學(xué)活動對人們正式接受文化知識的引導(dǎo)作用。但是緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流，我國這項(xiàng)教學(xué)活動面臨著一些問題，這些問題主要是體制的不健全；教育部門中相關(guān)人員松懈、疏于管理；以及各部門間的不協(xié)作、不促進(jìn)等。這些問題會嚴(yán)重阻礙國家這種教學(xué)教育活動的發(fā)展，并且結(jié)合這些問題，得知國家這項(xiàng)教學(xué)活動面臨的主要挑戰(zhàn)是政府或者教育部門要發(fā)揮出對這種體制的制定與完善及這項(xiàng)教學(xué)活動的管理作用。

關(guān)鍵詞：我國；學(xué)前教育；管理體制；主要問題；挑戰(zhàn)

引言：

所謂學(xué)前教育管理體制就是指制定一些對學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行有效、全面管理的規(guī)則。這種規(guī)則的制定通過管理這項(xiàng)教學(xué)活動，使其有序、順利地進(jìn)行下去，充分發(fā)揮這項(xiàng)教學(xué)活動對人們進(jìn)行教學(xué)的意義和影響。因此想要牢牢抓緊教育行業(yè)發(fā)展的潮流，就需要國家政府或者教育部門完善這種管理體制。但是由于國家政府或者教育部門中的相關(guān)人員在工作中的松懈或者疏于管理；或者教育部門并沒有及時進(jìn)行體制的完善；或者是部門間獨(dú)立完成各自的本職工作，不互相協(xié)作、不互相促進(jìn)等問題都有可能阻礙這種管理體制的完善，從而對這項(xiàng)教學(xué)教育活動不能進(jìn)行有效、全面地管理。因此，國家政府或者教育部門要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，將這種責(zé)任心帶到本職工作中，充分發(fā)揮其對國家這項(xiàng)教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，這也是國家最近這項(xiàng)教學(xué)活動面臨的主要挑戰(zhàn)的體現(xiàn)。

一、阻礙國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制充分發(fā)揮作用的主要原因

（一）國家政府或者教育部門沒有緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流及時完善這項(xiàng)教學(xué)活動相應(yīng)的管理體制

國家的教育行業(yè)緊跟時代發(fā)展的潮流進(jìn)行發(fā)展，所以學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動的相應(yīng)管理體制也要緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流，被國家政府或者教育部門及時進(jìn)行完善，避免相應(yīng)的管理體制不被時代的發(fā)展所淘汰，從而失去日前相應(yīng)的管理體制，對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)管理的規(guī)制作用[1]。因此，國家政府或者教育部門需要牢牢抓緊時代發(fā)展的潮流，結(jié)合這種發(fā)展潮流產(chǎn)生的一些現(xiàn)代技術(shù)對學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動的管理體制及時進(jìn)行完善，從而充分發(fā)揮這些管理體制在學(xué)前教育中的作用。

（二）國家政府或者教育部門沒有按照完善后的體制對這項(xiàng)教學(xué)活動及時進(jìn)行相應(yīng)的管理

國家政府或者教育部門沒有按照完善后的體制對這項(xiàng)教學(xué)活動及時進(jìn)行相應(yīng)的管理[2]。例如：在工作中，政府或者教育部門中的部分相關(guān)人員對學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行管理的過程中出現(xiàn)松懈或者疏于管理。工作人員的松懈或者疏于管理導(dǎo)致學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動沒有及時得到管理，從而不能充分發(fā)揮完善后的管理體制的作用。因此，國家政府或者教育部門中的工作人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，將完善后的管理體制進(jìn)行貫徹實(shí)施，從而更快、更好地完成國家這項(xiàng)教學(xué)活動的教學(xué)任務(wù)，并且充分發(fā)揮出完善后的管理體制對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行有效、全面管理的作用。

（三）部門間不互相協(xié)作、不互相促進(jìn)，從而不能完成對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)管理的任務(wù)

國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制的順利實(shí)施不僅需要國家教育部門的全力配合，更需要其他部門配合教育部門完成相應(yīng)的管理工作。這些部門要與教育部門相互協(xié)作、相互配合、相互促進(jìn)，才能完善相應(yīng)的管理體制，完成對學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動的管理工作，從而充分發(fā)揮管理體制對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行管理的規(guī)制作用，充分發(fā)揮對這項(xiàng)教學(xué)活動及時進(jìn)行管理，對人們進(jìn)行教學(xué)的影響和意義[3]。因此，國家各部門不僅需要完成各自的本職工作，更需要部門間相互協(xié)作、相互促進(jìn)，從而成全某個部門的本職工作。所以部門間能夠相互協(xié)作、相互促進(jìn)，從而完成對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)管理的任務(wù)是非常重要的。

二、結(jié)合相應(yīng)的原因分析得知國家這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)

結(jié)合上面的分析，了解阻礙國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制充分發(fā)揮作用的原因有，國家政府或者教育部門沒有緊跟時代發(fā)展的潮流，結(jié)合潮流的產(chǎn)物及時對管理體制進(jìn)行完善；或者國家政府或教育部門沒有按照完善后的管理體制及時對學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行管理，在管理過程中出現(xiàn)松懈、疏于管理的現(xiàn)象；或者部門間不互相協(xié)作、不互相配合以及不互相促進(jìn)，只依靠教育部門單槍匹馬的力量等。這些原因強(qiáng)調(diào)最多的就是國家政府或者教育部門沒有緊跟時代發(fā)展的潮流，對國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動及時進(jìn)行有效、全面地管理，從而不能完成相應(yīng)的管理工作，不能充分發(fā)揮其在這項(xiàng)教學(xué)活動上進(jìn)行管理的主導(dǎo)作用，這也是國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)[4]。

三、結(jié)束語

國家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動對人們進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的意義以及深遠(yuǎn)影響，為人們進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而國家政府或者教育部門對這項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行管理能夠充分發(fā)揮出這項(xiàng)教學(xué)活動對人們的意義和影響，所以需要國家政府或者教育部門制定相應(yīng)的管理體制規(guī)制這項(xiàng)教學(xué)活動的管理工作。但是隨著時代的迅速發(fā)展，這項(xiàng)教學(xué)活動相應(yīng)的管理工作并沒有緊跟時代發(fā)展的潮流而出現(xiàn)一些問題，其中主要問題是國家政府或者教育部門沒有及時完善管理體制；國家政府或者教育部門在管理工作中出現(xiàn)松懈、疏于管理的現(xiàn)象；各部門間的不協(xié)調(diào)、不促進(jìn)等。通過這些問題可以看出，這項(xiàng)教學(xué)活動管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)是國家政府或者教育部門不能充分發(fā)揮在這項(xiàng)教學(xué)活動管理工作上的主導(dǎo)作用。因此，國家政府或者教育部門采取相應(yīng)的措施解決管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)是刻不容緩的。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜文婷. 當(dāng)前我國學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題及其改革方向[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報， 2016， 36（2）：201-202.

[2]喻茂盛. 當(dāng)前我國學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)[J]. 讀寫算：教師版， 2016（34）：31-31.

[3]鐘婭利. 當(dāng)前我國學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)[J]. 教育， 2016（12）：00085-00085.

[4]邱約翰. 當(dāng)前我國學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)[J]. 考試周刊， 2018（14）：188-188.