試析幼兒教育階段中音樂教育的重要性

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改善了人們的生活條件，而人們對于基礎(chǔ)物質(zhì)生活的要求也有所提升，而對于幼兒教育方面也不吝嗇投入較大資金，而為了促進(jìn)幼兒思維的開發(fā)，音樂教育也成為家長所關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容。本文將結(jié)合實(shí)際情況，針對幼兒教育中音樂教育中的重要性進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂教育；重要性

幼兒階段是孩童成長過程中，學(xué)習(xí)知識最快、智力開發(fā)時間最好的一個階段，對于培養(yǎng)幼兒思維、提高幼兒能力等方面都是十分重要的，而在這一階段針對幼兒進(jìn)行音樂教育，對于幼兒形成良好的審美能力、培養(yǎng)幼兒良好的個人素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面都具有積極意義。因此，在今后家長與幼兒園都應(yīng)該將音樂教育融入日常的幼兒教育環(huán)節(jié)中，讓幼兒在音樂的帶動下，形成良好的思想意識，提高音樂素養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、幼兒音樂教育的重要性分析

近幾年素質(zhì)教育的普及，為音樂教育發(fā)展提供了一個溫床，而為了充分發(fā)揮音樂教育的積極作用，幼兒園就需要結(jié)合實(shí)際情況，對幼兒音樂教育進(jìn)行完善。之所以要開展幼兒教育工作，則是由于幼兒音樂教育對于幼兒今后的成長與發(fā)展具有重要作用[1]。一方面，幼兒音樂教育的出現(xiàn)，可以很好的為幼兒營造一種輕松、優(yōu)雅、愉悅的教學(xué)環(huán)境，有助于緩解幼兒因與家長分別并進(jìn)入到陌生環(huán)境中的緊張情緒，而另一方面，則是可以通過幼兒音樂教育，來促進(jìn)幼兒整體思維開發(fā)，讓幼兒在音樂教育中提高自身的審美意識、個人素養(yǎng)，使得幼兒可以逐漸成長為符合現(xiàn)階段社會要求的優(yōu)秀、高素質(zhì)人才。

二、提高幼兒教育階段音樂教育有效性的措施

幼兒音樂教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段社會中普遍關(guān)注的一項(xiàng)重要問題，素質(zhì)教育也進(jìn)一步普及，為了使兒童不輸在起跑線上，家長均開始重視音樂教育的重要性，在幼兒教育上的投資也在逐漸增加，為了適應(yīng)家長對于幼兒教育的各方面需求，幼兒園在今后就需要將幼兒的音樂教育融入進(jìn)日常幼兒教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)起幼兒良好的音樂素養(yǎng)[2]。

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使幼兒參與音樂教育、積極完成幼兒教師所布置任務(wù)的重要前提與條件，只有確保幼兒對音樂感興趣，才可以使后續(xù)的各項(xiàng)教學(xué)工作更加順利，才可以在保證幼兒主體性、不干擾幼兒個性的情況下，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教育的進(jìn)一步突破。因此，在今后發(fā)展的過程中，幼兒音樂教育需要幼兒教師結(jié)合幼兒喜好、幼兒自身?xiàng)l件、幼兒園課程安排與設(shè)置等多方面內(nèi)容來進(jìn)行綜合性制定。一方面，幼兒教師可以融入現(xiàn)代化元素，適當(dāng)利用科技來吸引幼兒的注意力，另一方面，則是可以選擇一些與幼兒聯(lián)系較大，或者是幼兒喜愛的動畫片中的音樂作品，組織幼兒來進(jìn)行演唱，使得幼兒音樂教育更為高效[3]。

（二）營造良好氛圍

良好的幼兒教育氛圍，是緩解幼兒心理壓力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒參與主動性的重要保證。處于幼兒階段的孩童，身體與心理都較為脆弱、敏感，若是幼兒教師在這一過程中沒有為幼兒營造良好的教育氛圍，就會使幼兒的學(xué)習(xí)情緒受到影響，不利于音樂教育的積極開展。音樂教育的主要目的，就是要讓幼兒在一種輕松的環(huán)境下，學(xué)習(xí)到與音樂相關(guān)的知識，并陶冶情操。因此，幼兒教師在今后教育的過程中，可以通過改變場地布置、組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽等形式，來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在這一過程中可以積極參與并融入其中，在氛圍潛移默化的影響下，提高自身的音樂素養(yǎng)。例如，幼兒教師可以在某一位幼兒過生日時，組織幼兒一起演唱生日歌，一方面可以培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的習(xí)慣，另一方面則是可以讓幼兒在這一過程中，對音高、音樂形成良好的意識，為今后的幼兒教育奠定有利基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)與幼兒之間的互動

在幼兒教育中，良好的互動通常是調(diào)動幼兒參與積極性的一種有效方式，若是幼兒教師缺乏與幼兒之間的溝通，則幼兒與幼兒教師之間便會隔著一條鴻溝，無法從根本上提高幼兒教育工作的有效性。基于這一層面因素，幼兒教師就應(yīng)該充分認(rèn)識到，互動對于提高幼兒教育工作的重要性，并在今后的音樂教育中加以改善[4]。首先，幼兒教師應(yīng)該尊重幼兒的主觀感受與想法，要讓幼兒可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，其次，幼兒教師應(yīng)該密切關(guān)注幼兒在音樂教育中所表現(xiàn)出的心理狀態(tài)以及動作行為，并分析幼兒可能出現(xiàn)的心理問題，予以學(xué)生一定的關(guān)注，采取有效方式與幼兒進(jìn)行溝通，在活動結(jié)束以后，幼兒教師也需要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓幼兒感受到教師對其的關(guān)愛。

結(jié)束語：

綜上所述，在時代快速發(fā)展的當(dāng)下，音樂教育已經(jīng)不僅僅是小學(xué)、中學(xué)、高中的教育內(nèi)容，其教育范圍已經(jīng)延伸到了幼兒教育階段，在這一階段幼兒本身就具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，且極其容易受到外部環(huán)境因素的影響。音樂教育可以讓幼兒在成長過程中更加放松，為幼兒營造一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、緩解幼兒緊張情緒、提高幼兒思維能力與個人素養(yǎng)等，都具有重要作用。因此，在今后幼兒園需要通過激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、營造良好氛圍、加強(qiáng)與幼兒之間的互動等方式，來提高幼兒音樂教育的有效性，為幼兒今后音樂素養(yǎng)的提升奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉丹丹.音樂教育在幼兒教育方面的重要性研究[J].魅力中國，2018，（4）：245.

[2]李甜，李卓.淺談音樂理論教育的重要性[J].青春歲月，2017，（35）：143.

[3]王蕙.關(guān)于幼兒教育中音樂教育的重要性及其應(yīng)用探討[J].速讀（上旬），2016，（8）：129-129.

[4]陳秋紅.音樂在幼兒教育中的重要性[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（10）：250.

作者簡介：

何家露，川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 音樂舞蹈系音樂教育二班