加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計，提高課堂效率

呂麗

摘要：隨著教育改革的逐漸深入，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，必須做好教學(xué)活動的設(shè)計工作，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。本文主要分析小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的幾個重點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)活動；課堂效率

想要真正提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該不斷地鉆研教學(xué)活動，并且優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、明確的目標(biāo)指向

設(shè)計小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，必須要有明確的目標(biāo)指向，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。為了讓學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一定的變化，在大的教學(xué)目標(biāo)之下也要設(shè)置不同大小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，英語教師通過明確目標(biāo)指向，來設(shè)計教學(xué)活動。例如，有的英語課堂活動是為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種情況之下，就應(yīng)該增加學(xué)生的信息量，讓學(xué)生積極勇敢的發(fā)言，并且留給學(xué)生足夠的時間交流和討論，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。不同的活動目標(biāo)有著不同的活動方式和方法，所以必須根據(jù)明確的目標(biāo)來設(shè)計，教學(xué)活動才是更加學(xué)合理的，有效提高教學(xué)效率。

二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計必須要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高他們的英語素養(yǎng)。新課程改革促進(jìn)了素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)也是如此。面對社會的發(fā)展實際需求，我們應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生能力的發(fā)展。并且在設(shè)計英語課堂活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生之間合作交流，共享信息。只有這樣才能夠尊重學(xué)生的主體地位，并且發(fā)展他們的個性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。例如，所涉及的教學(xué)活動，不僅要幫助學(xué)生掌握英語的語言技巧以及背誦英語單詞，除此之外，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生積極全面發(fā)展。并且在整個過程當(dāng)中，能夠促使學(xué)生增強(qiáng)自信心，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、練習(xí)教材內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，教材是非常關(guān)鍵的，是基本的教學(xué)工具。所以在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計的過程當(dāng)中要貼近教材內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。通過不斷的知識積累以及能力的實踐來提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。作為小學(xué)英語教師，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，并且研究教材，這樣所規(guī)劃的教學(xué)活動才能夠做到科學(xué)合理。在小學(xué)英語教材當(dāng)中分為不同的單元和模塊，每個單元和模塊所講述的主題是不同的，教師在設(shè)計教學(xué)活動，當(dāng)中應(yīng)該貼近單元主題，這樣學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識。除此之外，教師也應(yīng)該了解教材的特點和編寫的意圖，可以進(jìn)行科學(xué)的重組。例如，小學(xué)英語三年級起點（三年級上學(xué)期適用）中第六模塊是“Happy birthday！”教師可以組織學(xué)生說出自己的生日，并且相互之間交流一下，自己是怎樣過生日的。

四、貼近學(xué)生生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，小學(xué)英語課堂氛圍比較低沉，并且教學(xué)非常死板，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常不好的。通常情況之下，教師會要求學(xué)生死記硬背，并且偏重于教材上的內(nèi)容，從而忽略了貼近學(xué)生生活實際的訓(xùn)練。由此看來，必須借助語言情境進(jìn)行英語活動。在設(shè)計過程當(dāng)中，應(yīng)該考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，并且貼近學(xué)生的實際，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動當(dāng)中。讓學(xué)生在一種非常自然的狀態(tài)，當(dāng)中，學(xué)習(xí)英語并且運用英語。例如，小學(xué)英語三年級起點第六模塊第二單元“How old are you？”組織學(xué)生說出自己的實際年齡，并且和同桌以及其他同學(xué)相互之間提問。也可以從生活用品中發(fā)現(xiàn)英文，藍(lán)貓bluecat。

五、因材施教

教師在平時提問的過程當(dāng)中，不能夠只重視優(yōu)等學(xué)生，從而忽視了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來講，是非常不公平的，并且違背了現(xiàn)代教育的實際要求。因此，在設(shè)計小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，既要面向全體又要尊重所有學(xué)生的個性，所以必須要做到因材施教。根據(jù)不同的情況來施展不同的教育，根據(jù)學(xué)生的能力和特點做出不同的要求。只有這樣才能夠通過不同學(xué)習(xí)方式來讓學(xué)生掌握一些英語知識從而達(dá)到相應(yīng)的能力。因材施教能夠滿足不同層次學(xué)生的實際需求，這對于學(xué)生的發(fā)展來講，具有非常重要的意義和作用。

結(jié)語：

總而言之，想要提高課堂效率，就必須做好小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計工作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。上文已經(jīng)分析了幾種不同的策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。從教材內(nèi)容出發(fā)，尊重學(xué)生個性滿足他們的需求，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

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