用真心點(diǎn)亮心靈，用愛心呵護(hù)生命

徐玉榮

我的學(xué)生程是一個(gè)很帥氣的小男孩，圓圓的臉蛋上一對清澈的大眼睛透著靈氣兒，非常討喜；他也十分調(diào)皮，上課屁股從不沾座，腦袋里面的想法特別多，而且不管上課不上課想到就說，聲音還特別大，上課開小差是他的強(qiáng)項(xiàng)，和老師搶話茬犟嘴他也從不示弱，事事?lián)屧谇懊妫医?jīng)常干擾正常的課堂秩序，老師的教育和校規(guī)班紀(jì)在他面前蒼白無力，所有任課老師想起他就頭痛，真拿他沒辦法。我和他談過很多次，收效甚微，可能是人性的弱點(diǎn)吧，雖然我平常一樣引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)他改正自己的缺點(diǎn)，但長時(shí)間里他的改變也不大，我有些泄氣，他在我眼里逐漸暗淡，看見他的心情不免灰暗了許多。但是，后來的幾件小事卻讓我改變了心境……

那天放學(xué)后，班里的鎖打不開了，幾個(gè)學(xué)生拿著鑰匙蜂擁進(jìn)辦公室找我，光有鑰匙不行啊，于是我想站起來去教室拿鎖試試。就在這時(shí)，還是程拿著鎖來到我面前，還是那句：“老師，給你”，我驚住了.放學(xué)后教室有的學(xué)生在打掃衛(wèi)生，更多學(xué)生在忙自己的事情，根本沒人關(guān)心鎖是不是能打開。而發(fā)現(xiàn)的同學(xué)也只想到叫喊著拿著鑰匙一窩蜂找老師處理，卻沒想到順便拿著鎖的話會(huì)更快捷。程才是個(gè)六歲的孩子，而且調(diào)皮的不行，他是怎么想到把鎖拿進(jìn)辦公室的呢？這件事情雖然很小，但足以反映出他是一個(gè)善于觀察和思考的孩子，他的應(yīng)急反應(yīng)能力超強(qiáng)，我有點(diǎn)服他了。

無獨(dú)有偶，幾天后的一節(jié)課講的是《猴子釣魚》，十以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算，這部分內(nèi)容是難點(diǎn)。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我配合課本上的插圖制作了一些簡易的圖片教具，這樣操作直觀，學(xué)生理解起來容易一些。我感覺準(zhǔn)備的應(yīng)該很充分了，于是自信滿滿來到教室上課。一進(jìn)門，就看到很多家長坐在后面，哦----今天周四，是例行的家長開放日，校長和程的爸爸坐在教室后面，可能最近和程爸爸因孩子過于調(diào)皮溝通過幾次，他想親自看一看孩子的表現(xiàn)吧。

孩子的心如水透亮，程想在爸爸面前表現(xiàn)一下，所以課堂積極，回答問題聲音響亮，表現(xiàn)特別好，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下也興奮起來，課堂非?；钴S，就連平常不愛說話的邦、玉、功等學(xué)生的表現(xiàn)也很讓人驚喜。我心里暗暗高興?????----這節(jié)課進(jìn)行的會(huì)比較順利。可怎么也沒想到，就在我要把小猴子往黑板上貼的時(shí)候，問題出現(xiàn)了，圖片后面的雙面膠竟然沾不住黑板！一陣涼氣頓時(shí)竄上我的后背，瞬間凝固我的大腦，怎么辦？！我沒有帶備用的雙面膠??！算了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧，我使勁把圖片往黑板上按了按，期盼奇跡出現(xiàn)……“啪嗒”一聲，它居然又掉了下來！我暈！沒辦法，我扭頭看看孩子們，用眼神求助他們，因?yàn)樗麄兡抢镉袝r(shí)候就像聚寶盆，什么都有。我剛把頭扭過來，眼前就猛地一亮，程舉著雙面膠已經(jīng)來到我的眼前，正用清澈的雙眸看著我：“老師，給你！”看到程踮著腳尖努力拉長的小小的身軀，老師同學(xué)們都笑了，我的笑格外由衷，大省向她說了謝謝，他笑顏如花地回位了。這個(gè)聰明的小鬼頭，速度也太快了！真有眼力見兒！仿佛早就早已預(yù)料。

是的， 調(diào)皮的程是個(gè)多么細(xì)心的孩子呀，我從心底感謝這小家伙，他解除了我的窘境，也讓我因此也重新審視起自己作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任，既很內(nèi)疚，也很慶幸。我知道是他的頑劣遮蓋了他的光芒。我不知道如果沒有這兩件事，程究竟會(huì)不會(huì)改變在我心里的印象，而我究竟會(huì)在何時(shí)像今天這樣重新審視和關(guān)注這個(gè)孩子。

誰都知道，教育是一門愛的藝術(shù)，我也相信老師都是愛自己的學(xué)生的，而且愛的很深，包括我。直到這件事情發(fā)生之前，我也一直這么堅(jiān)信，但這次的感受怎么會(huì)如此的不同？我差點(diǎn)就錯(cuò)過和這個(gè)孩子心靈相處的機(jī)會(huì)！前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過“有良知的人才會(huì)有責(zé)任心和事業(yè)心”，隨后的日子里我對程的態(tài)度改變了，由灰心變得積極，由無奈變得平和接收，時(shí)時(shí)警醒自己，首先要做個(gè)有良知的人，因?yàn)椤懊恳粋€(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！庇谑?，我在處理其他同學(xué)問題的時(shí)候態(tài)度也發(fā)生了變化，“適時(shí)引導(dǎo)，靜待花開”。我不斷反思自己，作為一個(gè)老師，是真的愛他們嗎？這種愛是發(fā)自肺腑的嗎？讓我振奮的是，程的表現(xiàn)越來越好，尤其是上課，幾乎不亂說話了，是不是我真心欣賞他的緣故？我不想承認(rèn)，但事實(shí)就如此的發(fā)生著。

蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，這塊大理石要成為一件成功的藝術(shù)品，主要依靠六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。孩子是祖國的未來，他們要健康長大，我作為一名教育工作者，肩上的擔(dān)子無比沉重。

愛其實(shí)很簡單，要放我的真心在每一個(gè)孩子身上，用真愛去呵護(hù)幼苗，感受他們的心，去呼應(yīng)，去尊重，哪怕他們是一群不懂事孩子，也用自己澄澈的眼睛來觀察世界，也會(huì)用他們純凈的心靈來感知世界。在他們心里，老師是最溫暖的園丁，有責(zé)任用陽光和雨露陪伴他們成長；他們需要老師的肯定、鼓勵(lì)和欣賞，而不是草草了之的敷衍。放慢腳步去公平對待每一個(gè)生命吧，絕不帶著有色眼鏡看待這群孩子；客觀地看待生命成長過程中出現(xiàn)的種種狀況吧，用心的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。選擇一個(gè)好的教育契機(jī)去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們會(huì)綻放出屬于自己的與眾不同的光彩。

再次感謝程這個(gè)可愛的學(xué)生，讓我剖析了思想和行動(dòng)，讓我扎扎實(shí)實(shí)地走好自己以后的路。